Rules for our class

 No moverse de sus lugares

 Respeto
 Contar con materiales
necesarios
 ….
Motivational videos
Brainstorming (Lluvia de ideas)

- What’s the video about?

- What is the reflection it gives us?
 Faced with this situation, fourth-year students must
assume the following challenges:
● CHALLENGE:
1. ¿Conozco vocabularios de frutas, vegetales y tubérculos en inglés e identifico gramática pertinente verbos de
preferencia y Descriptive, demonstrative adjectives and action verbs a fin de promover la diversificación de productos
alternativos?
2. ¿Puedo obtener información relevante de 1 texto que describe las características de las frutas, vegetales y tubérculos
en inglés, haciendo uso de (Descriptive, demonstrative adjectives and action verbs)?
3. ¿Puedo identificar información de un texto donde José comparte experiencias sobre un emprendimiento en su
comunidad y hacer uso de la estructura gramatical (Could and couldn ́t) y vocabularios adquiridos?
4. ¿Puedo entender un diálogo corto en inglés sobre posibles emprendimientos a partir de un producto inicial o uno
alternativo con fines de mejorar la calidad de vida en la comunidad?
5. ¿Qué ideas de negocios puedes emprender en tu localidad? Afiche publicitario
6. ¿Cómo podríamos iniciar un emprendimiento turístico vivencial en nuestra comunidad que sea sostenible en el
tiempo?
7. ¿Qué hacer para difundir las ventajas de un emprendimiento turístico? Folleto turístico
 Producto:
● Elaborar un afiche publicitario en inglés,
promocionando su emprendimiento en el que se incluya
información relevante, acompañándolo con imágenes y
recursos llamativos que capturen la atención del lector.

● Elaborar un folleto turístico en inglés, difundiendo y

promocionando los circuitos turísticos de su comunidad
y encaminándose a este sector como posibilidad de
emprender y que sea sostenible en el tiempo.
 Activity 3:Let´s start business!
Session 3: Let's introduce the
grammar could and couldn’t
mk
Proposed
● Que los estudiantes comprendan, un texto en inglés de José y su
emprendimiento en su comunidad, en sus oraciones se hace uso (Could and
couldn ́t) a partir de ello responde preguntas de información personal e
identifica vocabularios nuevos y otros posibles emprendimientos locales.
How will we be?
LET’S OBSERVE
When I was young, I could do many
things. I could run, I could jump, I could
practise gym and play tennis. Now I
can’t do all that because I am very old.
COULD AND MODAL VERB que se utiliza para hablar de situaciones que
eran posibles en el pasado pero que no ocurrieron, o sobre
COULDN’T habilidades que se poseían en el pasado pero que no se
utilizaron.
SO:
BEFORE THE LECTURE
LET’S OBSERVE IN SELINCE

José, Huacho’s high school student, tells

us that, in his city, the climate is ideal
for the development of strawberries and
he has largest number of hectares’
strawberry plants because his father is a
farmer, but the production was a lot and
He doesn’t know what to do with so
many strawberries. In this situation.

 What do you observe?

 What is the text about?
 Who is José?
 What do José and his father want to do?
DURING THE LECTURE
 WE REFLECT
José, Huacho’s high school student, tells us that, in his city, the
climate is ideal for the development of strawberries and he has
largest number of hectares’ strawberry plants because his father is
a farmer, but the production was a lot and He doesn’t know what
to do with so many strawberries. In this situation.

What could José do with the strawberries that his

father could not sell?

_______________________________
_______________________________
_____________________________
 What is your favorite fruit?
___________________________________________________
____
What color is your favorite fruit?
_____________________________________________
__________
What other desserts can you make with your favorite fruit?
____________________________________________________
___

Would you like to do business with your dessert?

____________________________________________________
 3. LINK WITH THEI R IMAGES. OTHER BUSINESS
OTHER BUSINESS

HELATHY
CLEANING FRUIT
DESSERTS PRODUCTS
FOODS SALE
VOCABULARY
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
AFTER THE LECTURE
 Now we evaluate ourselves and reflect
on the activities carried out:

- How did you learn today?

- What did you learn it?
- What difficulties did you have?
- How did you get over it?
 WE REFLECT
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO EXPLAIN
Obtiene información relevante de 1 texto donde
José comparte información para la producción
de frutas en su comunidad.
Infiere e interpreta información sobre los
negocios y productos de su comunidad
Brinda una opinión oral sobre un nuevo
emprendimiento que se puede aprovechar a
partir de un producto inicial.
Identifica nuevos vocabularios en inglés a partir
del texto.
Pronuncia adecuadamente, los nuevos
vocabularios adquiridos en inglés.
A picture is
worth a
thousand words