28 – ENERO -2021

TERCERA SESIÓN

MINUTA: NICOLLE ANNAH CHAVEZ MEJIA

• Análisis pagina 5 de la guía.

• Compartir las ideas centrales. (SANTOS)

• Leer página 10 de la guía “La autorregulación emocional”
y elaborar una presentación Power Poin con las ideas
centrales del texto. (Luis)
Realizar la
actividad
¿Cómo se sienten después de pensar en una forma
diferente de resolver una situación confrontativa?

Observar en sesión el Video de la Dra. Lucia

Ledesma «autorregulación emocional»

Rescatar idea central del video

(Elba)
Reflexionar sobre cómo la autorregulación pueden
favorecer una mejor relación con ustedes mismos y con las
demás personas.

Participación (Chantal, Adriana )

En lo individual y colectivo, enuncie un compromiso

para implementar en su aula (virtual o presencial):
(TODOS)
Con base al Anexo 1. De la Guía de Consejo Técnico
Escolar.

1. ¿Conoce el material Ecos?

2. ¿Cómo lo han implementado?

3. Mencione un impacto de logro a nivel de grupo.

4 Los impactos de logro en la escuela: ya que las

actividades del miércoles las hemos rescatado a de este
material (Blanca, Iriz)
Describir cómo nos fue de Diciembre a Enero en la
ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL BENESTAR.

Participación:
(Dulce, Javier, Dolores)
Leer atentamente la siguiente frase:

¿Qué connotación tiene lo anterior para favorecer la lectura

en sus NNA.? (Daniel, Nicolle)

 Analizar de manera previa el webinar Asesoría 2

“La enseñanza y el aprendizaje del lenguaje en
un contexto híbrido” (minuto 34:58 al 43:20)
(Dulce ideas centrales en power Pont )
Analicemos con base en lo abordad:

1. Qué significa leer para ustedes? (Santos, Chantal)

2. ¿Qué hacer para que la lectura active el

pensamiento de las NNA? (Luis, Javier)

3. Las preguntas copiadas literalmente del texto,

¿sirven para evaluar la comprensión lectora?.
Argumenta tu respuesta. (Dolores, Adriana )
Realizar la
actividad
Análisis de las lecturas que vienen en las páginas 14 a la
16 de la Guía de Consejo Técnico y elaborar una
presentación Power Poin con las ideas centrales del texto.

• Concepción de lectura y escritura

• Difícil quitar la lectura mecánica (Chantal)

• Leer y comprender
• Texto sobre comprensión lectora (Daniel)

Entonces … ¿Leer; es sinónimo de comprender?

(Iriz, Javier, NIicolle)

 TOMEMOS NOTA

Elaborar una presentación Power Poin con las ideas

centrales del los videos y el texto.

• Observe el webinar Asesoría 2 “La enseñanza y el

aprendizaje del lenguaje en un contexto híbrido” (del
minuto 51:30 al 1:00:48). (Iriz)

• Leer Recomendaciones generales para fortalecer la

comprensión lector pag.20 de la guía. (Blanca)

• Observar el Video Educación Inclusiva (Adriana)

 PRODUCTO DE LA SESION:
ACCIONES PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA EN LA ESCUELA CON
METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
INCLUSIVAS

ESCRIBE QUE ACTIVIDADES SUGERIDAS IMPLEMENTARAS

DE ENERO-JULIO 2022

• Trabajo por grados.

• Teniendo en consideración lo abordado
hasta el momento.
*Reflexión , aprendizajes de la sesión
Análisis del acuerdo 20/08/21 en su fracción XIV, XV, XV,
XVII elaborar una presentación Power Poin con las ideas
centrales del texto. (Dolores)

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL (HERRAMIENTAS DE

ACOMPAÑAMIENTO SOCIOEMOCIONAL).
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA TERCERA SESION