Guía de ACTIVIDADES

Módulo Metodología de las Ciencias

2021

A medida que recorras esta guía vas a

ir conociendo algunos espacios de
nuestra Universidad…
 Tal como lo sostiene Narvaja de Arnoux (2002)

La lectura es una de las prácticas de mayor presencia en

Algunas consideraciones la vida universitaria y también uno de los mayores
obstáculos que debe sortear el alumno que inicia sus
estudios superiores….
El ingreso a la Universidad implica cambios que nos
atraviesan como sujetos sociales y cognoscentes, se
requiere esencialmente adaptación y reorganización en
muchos aspectos para afrontar y transitar de manera
exitosa el ingreso a una nueva cultura, la universitaria.

“La clave, dicen los que saben, es reconocer que

entrar en la Universidad exige, antes que nada un
cambio de actitud: desde ahora, la
responsabilidad personal será el motor, sin que
esta autonomía signifique aislamiento” (La
Nación, 2003, Vélez et. al; 2003).
 A continuación se presentan las actividades a realizar a lo
largo de los encuentros del Módulo de Metodología.
Es fundamental que…

• Realicen una lectura previa del llamado: Módulo de Metodología de las Ciencias

Esto no sólo les permitirá acercarse al material con el que vamos a trabajar, sino que también les va a ayudar a
adaptarse de a poco a la dinámica y requerimientos, que en general, tienen las clases de las diferentes materias.

El hecho de realizar una primera aproximación al material, con una lectura rápida, hace que las clases sean más
ricas para ustedes, que no se sientan desorientados y fuera de tema, y que puedan anticipar problemas de
comprensión debido a los diferentes contenidos desarrollados y al grado de dificultad que los mismos puedan implicar.
 Requisitos para considerar aprobado el Módulo de ingreso
correspondiente a Metodología de las Ciencias:

• Completar y adjuntar en la plataforma EVELIA las actividades de esta guía que se les
indicarán en cada caso.
La presentación es individual, la misma debe ser prolija y contener los datos personales al
inicio: nombre y apellido del alumno y DNI.

• Realizar y adjuntar la actividad integradora, la que consta de dos partes. La primera será el
Link al caso
documento del de aplicación
Informe escrito cuya presentación es individual. La segunda será la
realización de un video que simule la presentación oral del Informe anterior, como si fueran
un grupo de asesores de la empresa. Este video se realiza de manera grupal (hasta seis
integrantes por grupo) tal como se detalla en la consigna de esta actividad y el grupo
compartirá el link de su realización.
 Cronograma de Actividades

Semana Actividad Vencimiento presentación de las

actividades
13 al 17 de febrero Lectura del Módulo de 17 de febrero
Metodología de las Ciencias
Participación en el Foro
Actividad 1 de la Guía de
Actividades

Encuentro 1: 16/02
22 al 25 de febrero Trabajar en la Actividades 2 y 3 de 25 de febrero
la Guía de Actividades. Se
presentarán algunos incisos de
estas consignas por escrito.

Encuentro 2: 23/02
27 febrero al 3 de marzo Resolver la Actividad 4 de la Guía 3 de marzo
de Actividades y tener listo un
primer borrador completo del
informe de la Actividad Integradora

Encuentro 3: 2/03
Para pensar y repensarnos…
 Anímate a compartirla!
Siempre tu opinión importa! Te escuchamos….
Según la RAE, “reflexión” es:
Te invitamos a reflexionar sobre las diferentes formas de estudiar y las prácticas de Pensamiento o consideración de
lectura y escritura que llevas adelante como estudiante…Te pedimos que escribas algo con atención y detenimiento
tus reflexiones para luego poder compartirlas…
para estudiarlo o comprenderlo
bien.

1. Describí cómo estudiabas en el secundario (por ejemplo cuántas horas le dedicabas por día,
como te preparabas para rendir una evaluación, de qué tipo de materiales estudiabas).

2. ¿Consideras qué la Universidad requiere una forma de estudio distinta a aquella que aplicabas
en el secundario? Explica tus consideraciones en relación a esto.

3. ¿Consideras que la “forma de estudiar” varía de una disciplina a otra o se mantiene estable
independientemente del contenido a estudiar? Por ejemplo, ¿Crees que un alumno de la Lic. en
Administración estudia del mismo modo que uno de Ingeniería? Justifica tu respuesta.

4. Antes de leer el material, reflexiona sobre la lectura: ¿para qué consideras que leemos?
Describe brevemente tú reflexión.
 Actividad 1
Luego de la lectura del tema “Estrategias de trabajo intelectual o aprendizaje”
correspondiente al manual del módulo de Metodología de las Ciencias te
proponemos:
1. Realiza una síntesis de las diferentes estrategias de aprendizaje que se pueden
aplicar, y resalta alguna de las ventajas de cada estrategia.
Por ejemplo:
“Identificar ideas principales”: es la idea que expresa claramente sobre
qué habla el párrafo. Una de sus ventajas es que permite en una frase breve
expresar el sentido del párrafo”.
2. Realiza las actividades planteadas en la página 17 del manual, y completa luego
el Mapa Conceptual de la página 20.
 Actividad 2

Para trabajar las actividades que siguen, vamos a centrarnos en la unidad 1, “Metodología del
trabajo intelectual”, del manual correspondiente a la materia Metodología de las Ciencias.

En primer lugar debes realizar la lectura comprensiva de esta unidad para luego:

- Marcar la idea central de cada párrafo.

- Describe brevemente cómo se realiza un resumen teniendo en cuenta lo expuesto en el

Módulo de Metodología de las Ciencias que corresponde al Ingreso.

- Elabora un resumen sobre el tema “La Lectura” (que abarque desde el inicio de la unidad
hasta la página 10).
 Actividad 3
“Definir” es, según la RAE, explicar en
un enunciado de manera exacta y
clara el significado de una palabra o
concepto.

1 Elabora una definición de “Lectura” acorde a lo presentado en la unidad leída.

2 Continuando con el tema “Fases de la lectura” (a partir de la página 11 hasta la 25 de la unidad) te

solicitamos que elabores un cuadro sinóptico que contenga los puntos más relevantes del mismo.

3 Ahora a partir de la lectura comprensiva del tema “Pensamiento Crítico” (página 26 a 31) te solicitamos
que respondas las siguientes consignas:

a) ¿Es lo mismo pensamiento crítico que lectura crítica? Justifica tu respuesta.

b) ¿Se puede establecer algún tipo de relación entre pensamiento crítico y lectura crítica? Explica tu
respuesta.

c) Elabora una definición de “pensamiento crítico”.

 Actividad 4
Para poder realizar la actividad integradora en particular, pero en general en la vida académica y
profesional, es de suma importancia conocer y aprender a elaborar informes. Es por ello que a través de
esta actividad abordaremos las características y finalidades de un Informe profesional.

Para esto te invitamos a leer el tema “El Informe” correspondiente al último punto de la Unidad 4 del Manual
de Metodología de las Ciencias que compartimos a continuación:

LINK

1- Luego de leerlo de manera comprensiva señala las ideas centrales de cada párrafo y responde: ¿Cuál es
la importancia de aprender a elaborar informes?

2- Elabora un esquema (siguiendo alguna de las estrategias vistas en el módulo) en el que puedas
visualizar los contenidos abordados de este tema.
 Actividad especial integradora
La siguiente actividad presenta un caso de aplicación y contiene diversas consignas que
se irán resolviendo en los módulos de Matemáticas, Administración y Metodología según
correspondan.

Esta actividad la podrán resolver de manera grupal, a lo sumo 6 integrantes por

grupo. Pero la deben presentar de manera individual.

https://docs.google.com/document/d/1X7rfapjsYc5O8auVdDE
Link al caso de aplicación A46iigQ2zIqVf/edit?usp=sharing&ouid=1014643200673109804
37&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/presentation/d/1T1teBzYbjI2dVXPRI8
Link para la presentación de la X3y7mQ7nqm2MVp/edit?usp=sharing&ouid=10146432006731
actividad integradora 0980437&rtpof=true&sd=true