AUTONOMIA PEDAGOGICA

CONOCETE A TI MISMO Y A TU ENTORNO PROFESIONAL

 CREACION DEL DOCENTE EN LA
GLOBALIZACION DE LA EDUCACION

Es evidente que hoy frente a la complejidad que presenta la práctica pedagógica en un contexto específico se necesita
un nuevo docente que pueda redefinir su práctica a partir de procesos hermenéuticos - críticos e investigativos- que lo
lleven a mejorar su conocer, su hacer, su vivir juntos desde la toma de decisiones como exponente de la autonomía
profesional.
La formación de docentes competentes es la meta de la madurez de las concepciones teóricas y proyecciones en la
acción de la práctica pedagógica, cuyo resultado es la actividad docente como profesional, transformadora y formadora
de ciudadanos autónomos.
El discurso teórico de la práctica pedagógica, articulado a su desarrollo práctico, determina su autonomía, resignificada
como la comprensión del quehacer docente desde el enfoque hermenéutico – reflexivo. Este permite implementar
procesos articulados, entre investigación y docencia, caracterizados por desarrollo de estructuras consultivas,
participativas y humanizantes. La profesionalidad docente, investiga sus teorías y sus acciones en el escenario de la
práctica pedagógica.
 FIN DE LA AUTONOMIA PEDAGOGICA
DESDE EL PRINCIPIO HERMENEUTICO

Tener una práctica pedagógica hermenéutica y reflexiva implica la reconstrucción de la propia práctica y
del propio pensamiento, a partir de un sentido indagatorio continuo de la realidad que trae la globalización
de la educación que como docentes se les presenta al interior y al exterior del aula de clases. Ser
hermenéutico, es tener una visión prospectiva de su accionar pedagógico, con sentido dialéctico desde el
cual se puedan plantear las distintas estrategias para una mejor comprensión de la práctica pedagógica.
Por esto, Romero afirma que, la práctica pedagógica es la articulación existente entre investigación y
docencia. La educación, entonces, es su objeto de estudio, donde se vincula la vida del hombre concreto
con su medio social. El docente, según Romero, es un investigador de su propia práctica que orienta y
facilita el proceso de enseñanza - aprendizaje, a partir de la indagación autorreflexiva desde el desarrollo
de las ciencias, las artes y las técnicas, teniendo como centro del proceso educativo al estudiante.
FA S E S D E L A A U T O N O M I A P E D A G O G I C A
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