SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN

Tema 1. Estudiando la sociedad.

Sociedad. Socialización.
Cambio social y globalización.

Departamento de Educación. Universidad de Cantabria

Iñigo González de la Fuente (inigo.gonzalez@unican.es)
 OBJETIVOS

 Familiarizarse con la Sociología.

 Conocer los conceptos básicos de “sociedad” y
“socialización”.
 Reconocer las características de la globalización.
 CONTENIDOS

1.1. La sociedad. La perspectiva sociológica.

1.2. La socialización: el proceso y los agentes.
1.3. Cambio social y globalización.

Conceptos fundamentales:
•Sociedad.
•Socialización.
•Globalización.
SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN

Tema 1.1. Sociedad

Departamento de Educación. Universidad de Cantabria

Iñigo González de la Fuente (inigo.gonzalez@unican.es)
 Sociología

• Estudio de la vida social humana, de sus grupos

y sociedades.
• Investiga la conexión que existe entre lo que la
sociedad hace de nosotros y lo que hacemos de
nosotros mismos.
• Estudio sistemático de las sociedades humanas,
prestando especial atención a los países
industrializados.
 La perspectiva sociológica

• La práctica de la sociología conlleva la

capacidad de pensar de forma
imaginativa y de distanciarse de ideas
preconcebidas sobre las relaciones
sociales.
• Imaginación sociológica (choque cultural):
capacidad de pensar con extrañeza y
distancia de nuestra cotidianidad.
 Sociedad

• Cuando hablamos de sociedad, nos referimos

a la red de relaciones que se establecen entre
seres humanos que comparten un
determinado espacio social.
• Las relaciones sociales se establecen desde
diferentes posiciones (roles), las cuales se
ejercen a partir de poner en funcionamiento
unas conductas aprendidas que responden a
las expectativas y normas sociales.
 Sociedad

• Los distintos roles disponen de niveles

diferentes de recursos, lo cual los sitúa en una
posición jerárquica diferente (el control de los
recursos confiere un determinado poder):
– ¿roles en la familia?
– ¿en una empresa?
– ¿en un club de amigos?
– ¿en una iglesia?
– ¿en una escuela?
SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN

Tema 1.2. Socialización

Departamento de Educación. Universidad de Cantabria

Iñigo González de la Fuente (inigo.gonzalez@unican.es)
El proceso de socialización

• La socialización es el proceso por el cual

aprendemos a ser miembros de la sociedad
interiorizando las creencias, normas y valores
de la misma, y aprendiendo a realizar nuestros
roles sociales.
• Se trata de un proceso que no se limita a la
infancia, sino que prosigue durante toda la
vida.
El proceso de socialización

• La socialización puede definirse en dos etapas:

– La socialización primaria es la primera por la que el
individuo atraviesa en la niñez; por medio de ella se
convierte en miembro de la sociedad.
– La socialización secundaria es cualquier proceso
posterior que introduce al individuo ya socializado a
nuevos sectores de su sociedad.
 Los agentes de la
socialización

• Son los grupos y contextos sociales dentro de

los cuales se producen importantes procesos
de socialización:
– Familia.
– Escuela.
– Grupo de iguales.
– Medios de comunicación.
 La familia

• Como grupo básico de la especie humana, en

él han tenido un lugar especial los aspectos
más importantes de los procesos de
socialización primaria.
• La familia es una institución de formas muy
variables según las culturas, las épocas y los
contextos sociales.
 Los medios de
comunicación
• A través de los medios de
comunicación recibimos y
accedemos a una gran cantidad de
contenidos y significados de la
cultura en que vivimos.
• Los medios de comunicación
expiden numerosos mensajes que
acaban configurando marcos de
referencia enormemente
influyentes en el comportamiento
de las personas.
 El grupo de iguales

• Se entiende por grupo de iguales los grupos de

amigos de niños que tienen la misma edad
(también es importante el sexo).
• Los grupos de niños aprenden por la regla de
la mayoría: lo que hace la mayoría se vuelve la
norma común (Ej.: aprender a degustar un
alimento que rechaza sentando al niño con un
grupo que sí les guste).
 La escuela

• Suele designarse como socialización

secundaria.
• Una de sus funciones básicas es transmitir la
cultura a las nuevas generaciones y así
posibilitar la formación de su identidad a sus
individuos.
SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIÓN

Tema 1.3. Cambio social y globalización

Departamento de Educación. Universidad de Cantabria

Iñigo González de la Fuente (inigo.gonzalez@unican.es)
 Tipos de sociedades

• 1.- Cazadores y recolectores.

• 2.- Grandes sociedades agrícolas o pastoriles
(utilizan la agricultura o la cría de animales
domésticos).
• 3.- Estados tradicionales (civilizaciones no
industriales).
• 4.- Las sociedades industrializadas
(surgimiento de la producción mecánica
basada en el uso de fuentes de energía
inanimada).
 Cazadores y recolectores

• Se ganan la vida con la caza, la pesca y la

recolección de plantas silvestres
comestibles.
• Aún perviven en algunas partes del mundo
(0’001% de la población).
• Han sido destruidas o absorbidas por la
cultura occidental.
• Sociedades igualitarias (no existe mucha
diferencia en el número o tipo de posesiones
materiales entre sus miembros).
 Cazadores y recolectores
• Las diferencias de posición suelen
limitarse a la edad y el sexo (los
hombres suelen dominar las
actividades públicas y
ceremoniales).
• El estudio de las instituciones de
estas culturas permite ver que las
instituciones occidentales no son
“naturales” (ponen más énfasis en
la cooperación que en la
competencia).
 Sociedades agrícolas
o pastoriles
• Continuum evolutivo: hace unos 20.000 años,
ciertos grupos de cazadores y recolectores
empezaron a dedicarse a la cría de animales
domésticos (sociedades de pastores) y el
cultivo de trozos fijos de tierra como medio de
supervivencia (sociedades agrarias).
• Con la primera agricultura (horticultura),
desaparece progresivamente el nomadismo,
lo cual permite una acumulación
de mayor cantidad de posesiones
materiales.
 Civilizaciones no
industriales
• Aumento de las dimensiones de las
sociedades hasta ahora conocidas
• Sociedades basadas en el desarrollo urbano.
• Presentan desigualdades muy pronunciadas
de riqueza y poder.
• Conocen la escritura y un florecimiento de la
ciencia y el arte.
• Imperio Chino, los aztecas,
los incas, el Imperio Romano,
etc.
 Las sociedades
industrializadas
• También llamadas “modernas” o
“desarrolladas”.
• Gran desarrollo tecnológico, el cual
permite desocuparse de la
agricultura.
• Mayoría de trabajos en
fábricas, oficinas o tiendas.
• Se vive en centros urbanos (vida
más impersonal y anónima).
 Las sociedades
industrializadas
• Influencia de grandes
organizaciones (empresas y
gobiernos) en la vida de todos.
• Desarrollo del sistema político
(mayor influencia de las
autoridades).
• Creación de comunidades
nacionales (primeros estados
nación) con fronteras claramente
delimitadas
• Militarización (aplicación de la
tecnología industrial a la creación
de armamento).
 El cambio social

• Cambio social: procesos de cambio que

transforman las formas de vida.
• Difícil de definir: todo está cambiando
continuamente.
• Hay cambios significativos cuando se ponen de
manifiesto alteraciones en la estructura
subyacente de un objeto o una situación durante
un período de tiempo.
• Hay cambio social cuando se pueden mostrar las
modificaciones en las instituciones fundamentales
de un sistema social durante un período dado.
 El cambio en la época
contemporánea
• Factores del cambio en los dos últimos
siglos:
– Influencias culturales: secularización del
pensamiento, el cual es más “racional”.
– Influencias económicas: impacto del
capitalismo industrial y financiero, en forma
de constante expansión de la producción y
una creciente acumulación de riqueza.
– Influencias políticas: las decisiones de los
líderes políticos y los funcionarios (alto nivel
de intervención estatal) influyen
constantemente en la vida de la población.
 La globalización

• Globalización como mayor

interdependencia entre los individuos,
grupos y naciones que vivimos en el
mundo.
• La globalización se crea por la
conjunción de una serie de factores
económicos, políticos, culturales y
sociales.
• Gran influencia del alto desarrollo de las
tecnologías de la información y la
comunicación.
 La globalización

• Factores de la globalización:
– 1. Avances de la tecnología de la
información y la comunicación. Los flujos
de información.
– 2. Cambios políticos.
– 3. Factores económicos. Corporaciones
multinacionales. La economía electrónica.
 Tecnología de la información
y la comunicación

• Explosión de las comunicaciones globales

después de la IIª Guerra Mundial.
• Gran desarrollo de las infraestructuras de
telecomunicaciones.
• La gente está cada vez más interconectada.
• Desarrollo no-uniforme en los países del
mundo.
 Los flujos de información

• Flujo de información sobre gente y

acontecimientos de lugares lejanos.

Trabajo informal Busca ejemplos de noticias

globales, señalando los
en parejas elementos que efectivamente
(Actividad 1.1)
hacen de ella una noticia global.
 Cambios políticos
• Factores impulsores de la globalización a
nivel político:
– El derrumbamiento del comunismo de tipo
soviético, cuyos países miembros se han
acercado a sistemas políticos y económicos
occidentales.
– El crecimiento de formas de gobierno
internacionales y regionales: Naciones Unidas,
Unión Europea.
– Auge de Organizaciones Intergubernamentales
(OIG) y Organizaciones No Gubernamentales
(ONG): Unión Telegráfica Internacional y Cruz
Roja.
 Factores económicos

• Integración de la economía mundial, basada

en actividades ingrávidas: los productos se
basan en la información.
• La economía electrónica: desplazamiento de
fondos de un lugar a otro del mundo a través
de tecnología electrónica
• Las multinacionales.
 Corporaciones
multinacionales
• Compañías que producen bienes o
comercializan servicios en más de un país.
• Aunque tengan base nacional, están
orientadas a mercados y ganancias de
carácter global.
• Realizan dos tercios del comercio mundial.
• Se favorecieron del establecimiento de tres
grandes mercados regionales: La Unión
Europea, el NAFTA y la región asiática del
Pacífico.
• Cadenas globales de artículos: interconexión
de todas las partes del proceso de
producción.
ACTIVIDAD 1.2
(TEXTO 1)
 Actividad 1.2 (TEXTO 2)
https://www.europapress.es/epsocial/dere
chos-humanos/noticia-producir-kilo-colta
n-le-cuesta-vida-dos-personas-congo-ong-
20190605180035.html
 Actividad 1.2 (TEXTO 3)
https://elpais.com/elpais/2018/07/16/plane
ta_futuro/1531743658_817568.html
 ACTIVIDAD 1.2 Lee los tres textos, localiza sobre
(ACTIVIDAD lo que están hablando en el
temario de la asignatura y emite
INDIVIDUAL) una opinión (máximo 1 página).
Puedes ayudarte de la pregunta
que se señala a continuación.

La globalización, ¿merece la pena

por sus efectos positivos o, más
bien, su influencia es tan negativa
que habría que replantearse nuestra
manera de convivencia global?