Evaluación de Competencias Secundaria

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Brindar precisiones acerca de la

Propósito y evaluación de competencias de los
estudiantes de la Educación Básica en
ruta a seguir el año escolar 2022
Nos situamos en la Identificamos las

evaluación de condiciones de 4
competencias de los promoción en
educación secundaria 5
estudiantes
Identificamos
1
las acciones de Preguntamos
recuperación para despejar
pedagógica en nuestras
educación secundaria dudas
2
Identificamos el registro
de niveles de logro en
educación secundaria
1 Nos situamos en la evaluación de
competencias de los estudiantes
Oficio Múltiple
N° 00212-2022-
MINEDU/VMGP-DIGEBR
“Precisiones acerca de la evaluación de

competencias de los estudiantes de la
Educación Básica en el año escolar 2022”
Oficio Múltiple
Resolución Viceministerial Nº 334-2021-MINEDU
RVM Nº 193-
(Será aplicable hasta antes del inicio del año lectivo N° 00212-2022-
2020-
2023, de acuerdo a lo señalado en la Resolución
MINEDU MINEDU/VMGP-DIGEBR
Ministerial Nº474-2022-MINEDU”)
Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
2020 2021 2022 2023

Resolución Viceministerial Resolución Ministerial Resolución Ministerial
Nº 133-2020-MINEDU Resolución Viceministerial Nº 531-2021-MINEDU
N° 273-2020-MINEDU Nº 474-2022-MINEDU
Resolución Ministerial “Disposiciones para la prestación del
Nº 186-2022-MINEDU servicio educativo en las instituciones y
Resolución Ministerial programas educativos de la educación
Nº 121-2021-MINEDU “Disposiciones para la prestación del
servicio educativo durante el año escolar básica para el año 2023”
2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica,
ubicados en los ámbitos urbano y rural”
Precisiones acerca de la evaluación de competencias de los
estudiantes de la Educación Básica
I. Marco Normativo
II. Introducción
III. Definiciones
IV. Precisiones acerca de la evaluación de
Educación Básica
- Registro en el SIAGIE
- Sobre las condiciones de promoción
- Acciones de recuperación pedagógica
• Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba el documento
denominado “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
Marco instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año

escolar 2023”.
normativo • Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, que aprueba el documento

normativo denominado “Disposiciones para la prestación del servicio
educativo durante el año escolar 2022 en instituciones y programas
educativos de la Educación Básica, ubicados
z en los ámbitos urbano y rural”.
• Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU,que aprueba el

documento normativo denominado “Disposiciones para la evaluación de
competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19”.
• Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el

documento normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.
Introducción La evaluación de competencias desde un
enfoque formativo tiene como principal
propósito el bienestar de las y los estudiantes
y su desarrollo integral.
Es un proceso que implica recopilación y

análisis de información de las evidencias de
aprendizaje (producciones y/o actuaciones)
para conocer y valorar los avances y
aspectos que aún deben fortalecer los
estudiantes para el desarrollo de sus
competencias.
La evaluación se realiza teniendo como centro

al estudiante, esto contribuye a reforzar su
autoestima y a la consolidación de una imagen
positiva de sí mismo,
motivándolo a seguir aprendiendo.
Introducción
La reflexión y la retroalimentación son procesos
claves para el desarrollo de las competencias de
los estudiantes, así como la comprensión de los
criterios de evaluación, las barreras que enfrentan y
los apoyos que requieren. Compartir con las
familias el propósito de aprendizaje y los criterios de
evaluación servirá para que acompañen el
desarrollo de las competencias de sus hijas e hijos.
Mantener informados a estudiantes y familias sobre

los avances y dificultades en el proceso de
aprendizaje, y brindar recomendaciones oportunas y
pertinentes. La IE toma decisiones para la
recuperación de los aprendizajes de los estudiantes.
La evaluación del aprendizaje, con finalidad

certificadora determina el nivel de logro que
alcanza el estudiante en las competencias, según
las necesidades de aprendizaje.
IV. Precisiones acerca de la evaluación de
competencias de los estudiantes de la Educación
Básica en el año escolar 2022
“Las disposiciones para la evaluación de
Educación Básica aprobadas mediante
De acuerdo con lo establecido en la R.V.M. N° 334-2021-MINEDU, solo serán
RM Nº 186-2022-MINEDU, la evaluación aplicables hasta antes del inicio del año
de competencias del año escolar 2022 está lectivo 2023, de acuerdo a lo señalado en la
determinada en la RVM N° 334-2021- Resolución Ministerial Nº 474-2022-
MINEDU. MINEDU”.
A partir del año lectivo 2023 comienza a regir

la R.V.M. N° 094-2020-MINEDU. Tránsito
entre la promoción guiada hacia la
recuperación de los aprendizajes.
¿Qué relación encontramos entre el nivel de logro de una
competencia, las necesidades de aprendizaje, la
retroalimentación y las evidencias?
_____
___
https://padlet.com/jacquelinaquispe/zw9fp0dp7tpbjtpk
Interpretar e identificar - Lo que han aprendido
a partir de los criterios - El nivel de logro de la competencia
de evaluación
Evidencias
(Producciones Retroalimentación
y/o Descripción de la situación Consiste en devolver a las/los
actuaciones) en la que demuestra estudiantes, información que
ubicarse la/el estudiante describa sus logros o progresos
en relación con los en relación con los criterios de
propósitos de aprendizaje. evaluación.
Determinar las necesidades de Requerimientos de las/los estudiantes para alcanzar los

aprendizaje niveles esperados de las competencias identificados por los
docentes.
Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación
Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación

Definiciones
Referidas en la RVM N° 334- 2021- MINEDU y la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Acciones para la Necesidades de Nivel de logro

Evidencias Retroalimentación
recuperación aprendizaje
(RVM N° 094-2020- (RVM N° 094-2020-
(RVM N° 334- 2021- (RVM N° 094-2020-
MINEDU) (RVM N° 094-2020- MINEDU)
MINEDU) MINEDU)
MINEDU)
“…representando “…sobre el error como

mediante un calificativo oportunidad de
según la escala literal o aprendizaje…”
vigesimal.”
3
Identificamos las
condiciones de 4
promoción en
Identificamos
2
Identificamos el registro
educación secundaria
2 Identificamos el registro de niveles de
logro en educación secundaria -SIAGIE
1. ¿Cómo realizar la evaluación de un estudiante del 5to de secundaria, que
[del] 2020, cursando el 3er grado, tiene 7 competencias por evaluar y del
2021, cursando el 4to grado, tiene 3 competencias por evaluar?
2. ¿Cuándo se abrirá el SIAGIE de promoción guiada?
Planteada por usuario “Comunicación” 07.12.2022, 11:33 h

Registro en el SIAGIE
de niveles de logro en Al final del periodo lectivo 2022, en diciembre, el/la
Educación secundaria docente de EB registrará en el SIAGIE la información
referida a las competencias desarrolladas, consignando
de forma obligatoria el último nivel de logro obtenido
hasta ese momento o hasta el periodo en que se trabajó
la competencia; o comentario predeterminado.
Modalidad Niveles/ciclos Ciclo/Grado Registro

I • No se colocan niveles de logro, solo conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada.
Inicial
II
• Se registra el nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes en cada
Primaria III-IV-V competencia desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre).
EBR
VI (1° y 2° ) • No se utilizará el nivel de logro C.
VII (3° y 4°)
Secundaria
VII (5°) • Se registra calificativos de las competencias desarrolladas utilizando la escala vigesimal.
• No se podrá registrar calificativos menores que 11.
Inicial
EBA • Se colocará El nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes en cada competencia
Intermedio desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre). No se utilizará el nivel de logro C.
Avanzado
PRITE • No se colocan niveles de logro, solo conclusiones descriptivas por cada competencia desarrollada.
EBE
CEBE • Se colocará el nivel de logro B, A y AD, según lo alcanzado por las/los estudiantes en cada competencia
desarrollada hasta el final del año escolar 2022 (diciembre). No se utilizará el nivel de logro C.
Si no se realizaron acciones para el desarrollo de competencias o no se cuenta con suficiente información (evidencias) para
determinar un nivel de logro o calificativo.
Modalidad Niveles/ciclos Grado Registro
Primaria 2°,3°,4°, 5°,6°
EBR • Seleccionar un comentario predeterminado que exprese de manera cercana la situación de los
Secundaria 1°, 2° , 3°, 4° y 5° estudiantes:
i) No se logró realizar acciones para su desarrollo.

Inicial
ii) No se cuenta con evidencia suficiente para determinar el nivel de logro.
iii) Otros
EBA Intermedio
Avanzado
• La opción “otros” se utilizará en caso se considere que los comentarios predeterminados no
representan la situación del estudiante.
• En estos casos, los casilleros en el acta oficial quedarán en blanco hasta que se complete la
información en el SIAGIE, hasta antes del inicio del año lectivo 2023. Durante ese periodo deberán ser
EBE CEBE atendidos con alguna acción de recuperación.
Registro en el SIAGIE
Educación secundaria
El comentario general
• Se registra en caso el docente no cuenta con información suficiente o evidencias

sobre el desarrollo de la(s) competencia(s) pero cuenta con información adicional
sobre el estudiante, en relación al desarrollo de las competencias o a situaciones
vividas que afectaron su progreso.
• Sirve de insumo para:

- Planificación curricular del periodo de recuperación y refuerzo escolar.
- Atención al estudiante durante el siguiente periodo lectivo.
• Lo registra la/el docente tutor.

Caso 1 Periodo lectivo 2022
Leticia, 4° grado de secundaria, muestra el desarrollo de su Nivel de logro

competencia Indaga mediante métodos científicos para construir alcanzado al finalizar
conocimientos, trabajada el primer, tercer y cuarto periodo de 2022. el periodo lectivo
¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?
A A
C O M P E T E N C I A
Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

Joaquín, 1° de secundaria, muestra el desarrollo de su competencia,

Resuelve problemas de forma movimiento y cambio, trabajada desde el
inicio del año escolar hasta el tercer periodo de 2022.
A
B B

Caso 3
Periodo lectivo 2022
Medalith, 1° de secundaria, muestra el desarrollo de su competencia

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos,
trabajada todo el año 2022. Evidenció avanzar desde un progreso mínimo
en el primer periodo hasta lo esperado en el último periodo.
A
B B

Javier Sebastián, 5° de secundaria, muestra el desarrollo de su

competencia, Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social, trabajada en todos los periodos de 2022.
15
14
13
12

La profesora no cuenta con evidencia del estudiante Carlos de 3° de

secundaria sobre su competencia, Gestiona responsablemente los
recursos económicos, trabajada el segundo, tercer y cuarto periodo de
2022.
¿Qué nivel de logro puede registrar su profesora en diciembre?

Sayuri, estudiante de 3° grado de Secundaria Tutorial solo asistió el

primer y tercer periodo de 2022 en los que obtuvo nivel de logro B. Su
profesora debe registrar el nivel de logro en diciembre, pero considera
que no cuenta con evidencia suficiente sobre el desarrollo de su
competencia, Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
trabajadas durante todo el año 2022.
¿Qué podemos comentar al respecto?
B B

La profesora de Carlos que cursa el 3° de secundaria de una IE EIB de

la forma de atención de Fortalecimiento, no cuenta con evidencia
suficiente sobre su competencia, Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna (Ashaninka), trabajada durante todo el año 2022. En la
evaluación diagnóstica de marzo se encontraba en inicio, Carlos no
asistió sino hasta el último periodo en el que mostró progreso mínimo.

3
Identificamos las
condiciones de 4
promoción en
Identificamos
3 Identificamos las condiciones de promoción
en educación secundaria
Condiciones de promoción
Modalidad Niveles/ciclos Ciclo/Grado Condiciones
Inicial I, II Automática
1° Automática
EBR Primaria
2° , 3°, 4°, 5° y 6° Se podrá registrar Promovido (PRO) si al concluir el año escolar 2022 el estudiante ha logrado los
niveles esperados en las competencias establecidas por el/la docente durante el año escolar 2022
Secundaria 1°, 2° , 3°, 4° y 5° (R.M. N° 186-2022-MINEDU).
Inicial (1°) Automática

EBA
Se podrá registrar Promovido (PRO) si al concluir el año escolar 2022 el estudiante ha logrado los niveles esperados en
Inicial 2° , Intermedio, Avanzado
las competencias establecidas por el/la docente durante el año escolar 2022 (RM Nº 186-2022-MINEDU).
PRITE Automática
EBE Automática
Si se determina que alguno requiere volver a cursar la misma aula (Inicial 3, 4 o 5 años), o grado (1º a 6º grado), podrá
CEBE
ser matriculado en esta aula o grado nuevamente, en el siguiente periodo lectivo. Esta decisión requiere del acuerdo
entre la familia y la IE (ver Resolución Viceministerial 094-2020- MINEDU).
Condiciones de promoción
El nivel de logro alcanzado en un grado define su nivel de logro en los grados anteriores. Tener
en cuenta en el caso de estudiantes con competencias pendientes de calificación de años
anteriores. Consignar el calificativo de tales competencias antes de consignar los calificativos de
esas competencias correspondiente al 2022.
Caso
María, estudiante del 2° grado, a diciembre del 2022 ha evidenciado estar próxima al logro
esperado en la competencia, Crea proyectos desde los lenguajes artísticos, por lo que su
profesor, al comparar la creación de María con los criterios de evaluación, le ha asignado el
nivel de logro B. Asimismo, en el 2021 no fue posible determinar su nivel de logro por
insuficiente evidencia.
¿El nivel B alcanzado por María en el 2022 en la competencia Crea (….), puede asignarse
a la misma competencia aún pendiente de calificación del 2021?
4
5
Identificamos
4 Identificamos las acciones de recuperación
pedagógica en educación secundaria
¿Todos los estudiantes de promoción guiada Quisiera [que] especifique cómo se
va [a] dar el período de recuperación
2022 deberán llevar nivelación escolar?
vacacional
Celia Vigil, UGEL Ferreñafe-Lambayeque;
07.12.2022 DRE Callao. 07.12.2022
Acciones de recuperación pedagógica Refuerzo escolar
Diciembre Enero Febrero Marzo
Diciembre
2022 2023 2023 2023
2023
Carpeta de Elaborada y entregada por el docente al estudiante
recuperación con actividades a realizar de manera autónoma.
Seis semanas. A distancia. Si No
alcanza los alcanza aún los
También a partir de una situación. Entre calificativos calificativos
Evaluación de
enero y antes del periodo lectivo 2023. requeridos requeridos.
recuperación
Competencias y
que en el acta II.EE. focalizadas.
Nivelación Registro Estudiantes con nivel
el casillero Competencias en matemática y comunicación.
escolar en SIAGIE de logro “B” en 2020,
está en blanco Presencial. 2021, 2022
Carpeta de Estudiantes que no se contactaron con su

trabajo/ IE/docente.
portafolio De haber desarrollado experiencias de aprendizaje/
o estudios independientes de los años anteriores.
Otras
Que la IE considere pertinentes.
estrategias
Evaluación de Estudiantes de 5° que a marzo no alcanzan al menos 11.

subsanación Cuantas veces sea necesario hasta lograr calificativos
aprobatorios.
Acciones de recuperación pedagógica
Las/los estudiantes de primaria y secundaria de EBR; y de los ciclos inicial, intermedio y avanzado de EBA que no lograron los niveles
esperados en la(s) competencia(s) al finalizar el periodo lectivo tendrán, en el marco del enfoque de competencias, acciones de recuperación
para continuar con su desarrollo, durante los meses de enero y febrero de 2023.
En la misma u otra IE por ejemplo en la de destino (traslado) o en cualquier parte del país de EBR o EBA. La IE que evalúa deberá registrar
los calificativos correspondientes en el SIAGIE.
La IE en el marco de su autonomía organiza las acciones de recuperación a ser implementadas, de

Modalidad Niveles/ciclos Grado manera presencial, semipresencial o a distancia según las características y necesidades del
contexto. No es una condicionante para la matrícula.
Primaria 2° , 3°, 4° y 6°
EBR Carpeta de recuperación pedagógica
Secundaria 1°, 2° , 3°, 4° y 5° El/la docente evalúa, prioriza y selecciona las competencias que requiere el estudiante para su
recuperación y organiza los materiales educativos, para ser desarrollados de manera autónoma por el
Inicial (2°) estudiante antes de concluir el año lectivo, y la pone a disposición de sus estudiantes.
Intermedio Evaluación de recuperación

El/la estudiante podrá solicitar la evaluación de recuperación de la(s) competencia(s) entre enero del
EBA
2023 e inicio del año lectivo 2023, según cronograma publicado por la IE.
Avanzado
De alcanzar los calificativos requeridos, se registran en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2023.
Nivelación escolar en el marco de la recuperación y consolidación de aprendizajes

Primaria y Secundaria
EBR (IIEE priorizadas, matemática y Estrategia que tiene como propósito realizar acciones de nivelación respecto a las necesidades de
comunicación) aprendizaje identificadas en las competencias relacionadas a las áreas de matemática y comunicación
mediante acciones formativas presenciales.
Carpeta de recuperación
• Experiencia de aprendizaje con actividades pertinentes y factibles de ser desarrolladas de manera autónoma
por el/la estudiante.
• Elaborada por el/la profesor(a) según necesidades de aprendizaje del /la estudiante para asegurar su atención
Elaboración educativa diferenciada.
• Con criterios de evaluación claros y explícitos.
• Con recursos necesarios elaborados o seleccionados y organizados.(A partir de cuadernos de trabajo, libros,
fichas, entre otros).
⮚ Aprendo en casa: www.aprendoencasa.pe
⮚ SIFODS: https://sifods.minedu.gob.pe
⮚ Perúeduca: https://www.perueduca.pe/#/home/educares
• Considera los apoyos educativos a estudiantes que lo requieran.
Entrega y orientación
• El profesor entrega la carpeta y orienta a los estudiantes en diciembre, antes de concluir el periodo lectivo
2022.
Gestión autónoma • El estudiante desarrolla las actividades y entrega su(s) evidencia(s) al profesor/a al inicio del periodo lectivo
2023.
• El profesor, con los criterios de evaluación, analiza la evidencia(s) en la carpeta alcanzada por el/la estudiante
y
determina el nivel de logro de la competencia.
Valoración y registro
De alcanzar los niveles requeridos, registra en el SIAGIE hasta el 14 de abril de 2023.
• También es insumo para evaluación diagnóstica.

Evaluación de recuperación
• Los estudiantes que requieren recuperación pedagógica pueden optar por la evaluación de
recuperación.
• Entre enero e inicio del periodo lectivo 2023.
• Es solicitada en IE de origen u otra de cualquier parte del país con autorización de la IE de

origen mediante el SIAGIE.
• El/la profesor(a) propone una(s) situación(es) retadora(s) y frente a la(s) cual(es) el

estudiante evidenciará el desarrollo de su(s) competencia(s). El profesor comunica lo que se
espera que logre el estudiante, los criterios de evaluación y los recursos necesarios.
• El/la estudiante genera evidencia al poner en juego sus competencias para dar respuesta al
desafío planteado en la situación.
Evaluación de subsanación
• Para estudiantes de 5° grado de secundaria que a marzo del 2023 no alcanzan al menos 11 en
una o más competencias o tienen áreas/talleres pendientes de aprobación al 2019.
• Solicitada en IE de origen u otra de cualquier parte del país, de la modalidad EBR.
• Cuantas veces sea necesario hasta lograr los calificativos aprobatorios
• El/la profesor(a) propone una(s) situación(es) retadora(s) y frente a la(s) cual(es) el estudiante
evidenciará el desarrollo de su(s) competencia(s). El profesor comunica lo que se espera logre el
estudiante, los criterios de evaluación y los recursos necesarios.
• El/la estudiante genera evidencia al poner en juego sus competencias para dar respuesta al
desafío planteado en la situación.
Acciones de
recuperación
pedagógica Luego de las acciones de recuperación realizadas
en enero y febrero, las/los estudiantes recibirán
2023 acompañamiento durante el año escolar 2023

(Refuerzo escolar). Asimismo, se realizarán
acciones intersectoriales e intergubernamentales
para la reinserción y continuidad educativa
detalladas en la R.M. Nº 474-2022-MINEDU.
¿Será necesario seleccionar a los 5 primeros puestos de quinto
de secundaria y qué criterios se tendrá en consideración?
Óscar, 07.12.2022
R.V.M. N° 334-2021-MINEDU
8.10 La determinación de los primeros puestos de los estudiantes de 5° grado de secundaria de
EBR, será realizada por el directivo de la IE en diciembre, siguiendo lo establecido en la
“Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Básica” aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU con la
siguiente excepción: las competencias transversales no se toman en cuenta en los cálculos
de la determinación de primeros puestos.
Los estudiantes de 5° grado -2023 tienen asignadas

sus calificaciones en escala vigesimal 0-20.
Determinación de los cinco primeros puestos
Calificativo en la Resultado en la nueva
escala vigesimal (V) escala (R)
20 10 • Convertir todos los calificativos vigesimales a

la escala R.
19 9,625
18 9,25 • Calificativo de cada área: Suma de los
calificativos de las competencias y dividiendo
17 8,875 entre el número de competencias del área.
16 8,5
• Calificativo de cada grado: Suma de todos los
15 8,125 calificativos de área y dividiendo entre el número
14 7,75 total de áreas. Se calcula hasta el milésimo sin
redondeo.
13 7,375
12 7 • Calificativo general de toda la secundaria: Se
obtiene al dividir la suma de todos los calificativos
Anexo 09. Información requerida 11 6,625 de cada grado entre 5. Se calcula hasta el
por otros agentes. 10 6,25 milésimo sin redondeo.
9 5,875 • Se ordena de mayor a menor puntaje.

8 5,5
• De haber empates se sigue el procedimiento
7 5,125 del numeral 3 del Anexo 09 Información requerida
6 4,75 por otros agentes.
5 4,375 • Se selecciona a los diez estudiantes que han

4 4 obtenido los diez primeros para asegurar
transparencia.
3 3,625
2 3,25 • Luego se selecciona a los cinco estudiantes
que han obtenido los cinco primeros puestos.
1 2,875
0 2,5
Preguntamos
para despejar
nuestras
dudas
Preguntamos para despejar
nuestras dudas
Gracias
Especialistas Dirección Correo electrónico
Marcelino Galindo Vivanco DEIB mgalindo@minedu.gob.pe
María Xenia Guerrero Mendoza DES marguerrero@minedu.gob.pe
Flor de María Vallejo Torres DES fvallejo@minedu.gob.pe
Jacquelina Patricia Quispe Castillo DES jacquispe@minedu.gob.pe
Rosana Calderón Alcas DISER rycalderon@minedu.gob.pe
Teléfono de contacto: 944609615

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EDUCACIÓN SECUNDARIA

Brindar precisiones acerca de la

ruta a seguir el año escolar 2022

Nos situamos en la Identificamos las

“Precisiones acerca de la evaluación de

Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU

2020 2021 2022 2023

Marco instituciones y programas educativos de la Educación Básica para el año

normativo • Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, que aprueba el documento

• Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU,que aprueba el

• Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el

Es un proceso que implica recopilación y

La evaluación se realiza teniendo como centro

Mantener informados a estudiantes y familias sobre

La evaluación del aprendizaje, con finalidad

A partir del año lectivo 2023 comienza a regir

Determinar las necesidades de Requerimientos de las/los estudiantes para alcanzar los

Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación

Retroalimentación Retroalimentación Retroalimentación

Acciones para la Necesidades de Nivel de logro

“…representando “…sobre el error como

ruta a seguir el año escolar 2022

2. ¿Cuándo se abrirá el SIAGIE de promoción guiada?

Planteada por usuario “Comunicación” 07.12.2022, 11:33 h

Modalidad Niveles/ciclos Ciclo/Grado Registro

Modalidad Niveles/ciclos Grado Registro

Primaria 2°,3°,4°, 5°,6°

i) No se logró realizar acciones para su desarrollo.

• Se registra en caso el docente no cuenta con información suficiente o evidencias

• Sirve de insumo para:

• Lo registra la/el docente tutor.

Leticia, 4° grado de secundaria, muestra el desarrollo de su Nivel de logro

¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

Joaquín, 1° de secundaria, muestra el desarrollo de su competencia,

¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

Medalith, 1° de secundaria, muestra el desarrollo de su competencia

¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

Javier Sebastián, 5° de secundaria, muestra el desarrollo de su

¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

La profesora no cuenta con evidencia del estudiante Carlos de 3° de

¿Qué nivel de logro puede registrar su profesora en diciembre?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

Sayuri, estudiante de 3° grado de Secundaria Tutorial solo asistió el

¿Qué podemos comentar al respecto?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

La profesora de Carlos que cursa el 3° de secundaria de una IE EIB de

¿Qué nivel de logro registrará su profesora en diciembre?

Marzo Mayo Julio Octubre Diciembre

ruta a seguir el año escolar 2022

Inicial (1°) Automática

ruta a seguir el año escolar 2022

Carpeta de Estudiantes que no se contactaron con su

Evaluación de Estudiantes de 5° que a marzo no alcanzan al menos 11.

La IE en el marco de su autonomía organiza las acciones de recuperación a ser implementadas, de

Intermedio Evaluación de recuperación

Nivelación escolar en el marco de la recuperación y consolidación de aprendizajes

• También es insumo para evaluación diagnóstica.

• Entre enero e inicio del periodo lectivo 2023.

• Es solicitada en IE de origen u otra de cualquier parte del país con autorización de la IE de

• El/la profesor(a) propone una(s) situación(es) retadora(s) y frente a la(s) cual(es) el