N O L Ò GIC O PÙBLIC O CHANCAY

E R IOR T E C
ACIÒN SUP
INSTITUTO DE EDUC
ICA
IN VE ST IGACIÓN TECNOLÓG
MODULO: S D E INVESTIGACIÓN
FU N D AM EN TO
UNIDAD DIDACTICA:

NTO
CC IÓN DEL CONOCIMIE
C IA, IN VE ST IGAC IÓ N, GRADOS DE PERFE
TEMA: CIEN
ESTUDIANTE:
: UE , PACBLHOUDE
ROAN MPI S LUIS G.
SUZ,
JETA
*OOJECDA
D TELG
ENSA NAP
CIENCIA

Conjunto de conocimientos
sistemáticos comprobables que
estudian, explican y predicen los
fenómenos sociales, artificiales y
naturales.​
 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Es
Es
general fáctica
y abierta

Es
especiali
zada
 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Acude
Se basa a la
en un experi
método mentac
ión

Tiene
carácter
analítico
MÉTODO CIENTÍFICO
OBJETIVO DE LA CIENCIA

Habla sobre el objetivo fundamental de la ciencia, que es

comprender el mundo que nos rodea a través de la evidencia
y la razón.
DIVERSIDAD DE DISCIPLINAS:

Destaca la diversidad de disciplinas científicas, desde la física hasta

la biología, la química, la astronomía, etc.
CAMPOS DE LA CIENCIA
ERRORES Y CORRECCIONES DE LA CIENCIA

Habla sobre cómo la ciencia no

tiene miedo de corregir errores y
adaptarse a nuevas evidencias.
Ética Científica

• TOQUES BREVEMENTE SOBRE LA ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA

RESPONSABILIDAD DE LOS CIENTÍFICOS.
INVESTIGACION

Proceso social que busca dar respuestas a

problemas del conocimiento
Aclarar cosas que no sabemos.
PROPÓSITO DE LA
INVESTIGACIÓN
• EXPLICA EL PROPÓSITO
FUNDAMENTAL DE LA
INVESTIGACIÓN, QUE ES DESCUBRIR
ALGO NUEVO, RESOLVER UN
PROBLEMA
 MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN

DESCRIBE DIFERENTES MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN, COMO ESTUDIOS DE CASO, EXPERIMENTOS, ENCUESTAS,

ENTREVISTAS, ETC.
PROCESO DE INVESTIGACIÓ
TIPOS DE INVESTIGACION
DESAFÍOS DE LA
INVESTIGACIÓN

DISCUTE LOS DESAFÍOS COMUNES QUE LOS INVESTIGADORES ENFRENTAN, COMO LA OBTENCIÓN DE
FONDOS, LA OBTENCIÓN DE DATOS CONFIABLES Y LA COMPETENCIA EN EL CAMPO.
 CONCLUSIÓN

ES LA PARTE FINAL DEL

ESTUDIO EN LA QUE SE
RESUMEN Y DESTACAN LOS
HALLAZGOS CLAVE
EJEMPLO – CONTAMINACION AMBIENTAL

• ES NECESARIO FORTALECER Y
APLICAR REGULACIONES
AMBIENTALES PARA
CONTROLAR EMISIONES Y
DESCARGAS CONTAMINANTES.
GRADOS DE PERFECCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
• EXPLORA EL
CONOCIMIENTO
EMPÍRICO O
EXPERIENCIAL, BASADO
EN LA OBSERVACIÓN
DIRECTA Y LA
EXPERIENCIA PERSONAL.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• HABLA SOBRE EL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO,
CARACTERIZADO POR LA
APLICACIÓN DEL MÉTODO
CIENTÍFICO, LA OBJETIVIDAD
Y LA VERIFICACIÓN EMPÍRICA
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
• EXAMINA EL CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO, QUE SE CENTRA
EN LA REFLEXIÓN Y EL
RAZONAMIENTO LÓGICO
PARA COMPRENDER
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES Y
ABSTRACTOS.
CONOCIMIENTO ARTÍSTICO
• ABORDA EL
CONOCIMIENTO
ARTÍSTICO,
DESTACANDO LA
CREATIVIDAD Y LA
EXPRESIÓN
PERSONAL COMO
COMPONENTES
CLAVE.
CONOCIMIENTO HISTÓRICO
• DISCUTE EL
CONOCIMIENTO
HISTÓRICO, QUE SE
CONSTRUYE A TRAVÉS
DEL ESTUDIO Y LA
INTERPRETACIÓN DE
EVENTOS PASADOS
CONOCIMIENTO SOCIAL:

• EXAMINA EL CONOCIMIENTO
SOCIAL, QUE SE REFIERE A LA
COMPRENSIÓN DE LAS
INTERACCIONES HUMANAS Y
LAS ESTRUCTURAS SOCIALES.
CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO
• DESTACA EL CONOCIMIENTO
TECNOLÓGICO, QUE SE CENTRA EN
LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE
PRINCIPIOS CIENTÍFICOS PARA
DESARROLLAR HERRAMIENTAS Y
SOLUCIONES.
 EJEMPLO (C.EMPIRICO)

La gente ha observado este fenómeno durante siglos, y esa

observación constante ha llevado a la formulación de esta
afirmación empírica sobre el punto de ebullición del agua.
 CIENTIFICAMENTE HABLAMOS

Esta afirmación se basa en la observación directa y repetida

de que, en condiciones normales de presión atmosférica, el
agua comienza a hervir a una temperatura de 100 grados
Celsiu
 CONCLUSION DEL TEMA

• DATOS DERIVADOS DE EXPERIMENTOS CONTROLADOS, QUE SON FUNDAMENTALES PARA ESTABLECER

RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO. ESTE TIPO DE EVIDENCIA TIENDE A SER MÁS FUERTE QUE LA OBSERVACIÓN
EMPÍRICA.