SEMANA

SEMANA

DIA DE MUERTOS
 CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUVES VIERNES

DIA DE HALLOWEEN EL ALTAR CALAVERITAS CUENTA LA
MUERTOS DE DE DULCES LEYENDA
MUERTOS
 Nombre de la situación de aprendizaje: Nuestras tradiciones
Jardín de niños Grado y grupo Maestra
Campo de formación académica: Exploración Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
y Comprensión del mundo natural y social manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
O.C.1: Mundo O.C.2: Exploración de la
natural naturaleza

FECHA: noviembre

ARTICULACION DE LOS CAMPOS

LENGUAJE Y PENSAMIENTO ARTES EDUCACION EDUCACION FISICA
COMUNICACIÓN MATEMATICO SOCIOEMOCIONAL

Describe personajes y Usa expresiones Baila y se mueve con Utiliza herramientas,

lugares que imagina al temporales y música variada, instrumentos y materiales
escuchar cuentos, representaciones gráficas coordinando secuencias de en actividades que
Fabulas, leyendas y otros para explicar la sucesión de movimientos y requieren control y
relatos literarios. eventos desplazamientos. precisión en sus
movimientos.
Interpreta instructivos, Cuenta colecciones no
cartas, recados y mayores a 20 elementos.
señalamiento

FORMA DE TRABAJO PROPOSITO

1. Qué los alumnos identifiquen las sucesos, tradiciones y costumbres como
ACTIVIDADES PERMANENTES hechos relevantes de la sociedad en la que se encuentran inmersos,
reconozcan que la celebración del día de muertos es de gran impacto dentro
de las tradiciones mexicanas, indaguen sobre las formas de celebración en
casa y comunidad y lo expresen a sus demás compañeros.
Pase de lista MATERIALES ANTICIPADOS
materiales para el volcán
Pausas activas
Tiempo: Espa Organización:
cio:
5 sesiones Aula Individual, grupal y en equipo
y
patio
 Nombre de la Dia de muertos Nombre de la actividad Baila y mueve el cuerpo Materiales
actividad

C.F.A Exploración y Comprensión del mundo A.D.P Y S arte Material de

natural y social apoyo, ficha de
O.C.1 Mundo natural O.C.1 expresión artística trabajo,
presentación
O.C.2 Exploración de la naturaleza O.C.2 familiarización con los elementos
básicos de las artes
Aprendizaje Reconoce y valora costumbres y Aprendizaje esperado Baila y se mueve con música variada,
esperado tradiciones que se manifiestan en los coordinando secuencias de
grupos sociales a los que pertenece. movimientos y desplazamientos.
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pedir a los alumnos que formen un semicírculo y realice las siguientes interrogantes ¿ustedes saben que son las tradiciones?, ¿en su localidad o
ciudad que tradiciones llevan a cabo?, ¿saben que tradición se acerca?, ¿Qué se festeja el mes de noviembre?, ? ¿Qué hacen ustedes en
Noviembre? ¿Qué fecha es importante y por qué?, rescatar los conocimientos previos de los estudiantes, identificar si reconocen algunas de las
tradiciones mexicanas. Explicar al grupo que el día de hoy, deben estar muy atentos porque vamos a aprender lo que son las tradiciones y que se
celebra el mes de noviembre en nuestro país, anotar en el árbol del aprendizaje.
Mostrar la lamina “tradiciones” de mi álbum pág. 20, pedir que observen con detenimiento las imágenes que se muestran en ella, y generar un
dialogo con los alumnos a partir de los siguientes cuestionamientos ¿Qué observan en cada foto?, que crees que festejen las personas de la
primera foto?, en tu localidad o ciudad se festeja el carnaval?, realizar estas interrogantes hasta llegar a la foto que muestra la tradición de día de
muertos, ¿Qué observan en esa foto?, ¿en que lugar están las personas? ¿Por qué crees que las personas estén en el panteón?, ¿Qué hacen en
el panteón?. A partir de sus respuestas explique al niño que las tradiciones son una creación, actividad, rito o costumbre, que se transmite de
generación en generación al interior de una comunidad. ... Una tradición es, por lo tanto, algo que en la mayoría de los casos se hereda y que
forma parte de la identidad.

Después de socializar sus respuestas, pedir que observen y escuchen el siguiente cuento: “El día de muertos”
https://www.youtube.com/watch?v=P4SsidqVtwY solicitarle al niño(a) que observe y escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir
pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas;
¿Es una tradición nacional o familiar? ¿De qué trata la festividad? ¿Qué se coloca en las tumbas de los difuntos? ¿Qué lugares se visitan? ¿Qué
ponen en las tumbas? ¿Cómo se le llama al pan que se come ese día? ¿Cómo es? ¿Qué se hace en las casas y en las escuelas? ¿Qué se pone
en los altares? ¿Qué se necesita para hacer un altar de muertos? ¿Alguien de ustedes no participa en esto? ¿Por qué?, reconocer la diversidad
de ideales y respetar los mismos.
Proporcionar la ficha de trabajo 1 en la cual deberá armar el rompecabezas

Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Proyectar la siguiente canción” la calaverita de dulce https://www.youtube.com/watch?v=vAiVQZKbxd4 o alguna otra que tenga relación con el día
de muertos se les solicitara a los alumnos escuchar el ritmo de la música y que propongan con que parte del cuerpo podríamos seguir el ritmo.
Proponerles salir al patio formar un circulo respetando la sana distancia e ir proponiendo las distintas maneras de seguir el ritmo utilizando las
partes de nuestro cuerpo.
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender
hoy, pedir que levanten la mano, si lo lograron.
 Nombre de la Halloween y día de muertos Nombre de la actividad Los monstruitos Materiales
actividad

A.D.P Y S Exploración y Comprensión del mundo A.D.P Y S Educación física Material de

natural y social apoyo
O.C.1 Mundo natural O.C.1 Competencia Motriz Música
Ficha de
O.C.2 Exploración de la naturaleza O.C.2 Desarrollo de la motricidad trabajo
Aprendizaje Reconoce y valora costumbres y Aprendizaje esperado Utiliza herramientas, instrumentos y
esperado tradiciones que se manifiestan en los materiales en actividades que
grupos sociales a los que pertenece. requieren control y precisión en sus
movimientos.
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Mencionar que el día de muertos se acerca y cuestionar si saben que se hace ese día, escuchar sus respuestas.
Concluir que el día de muertos es una tradición qué celebramos en nuestro país, México, pero que muchos lo confunden con el Halloween, el
cual celebran, pero en otros países como en Estados Unidos. Explicar al grupo que el día de hoy, deben estar muy atentos porque vamos a
aprender lo que es el Halloween y el Día de Muertos, se anotará en la nube del aprendizaje.
Mostrar las lamina día de muertos y Halloween, pedir a los niños que observen con detenimiento y genere un dialogo a partir de las siguientes
preguntas ¿de que tradición se trata la primera imagen?, ¿que hacen los niños?, ¿Por qué están vestidos así?, ¿Qué festejan?, mostrar la
segunda imagen y genere un dialogo a partir de las siguientes preguntas ¿de que están disfrazado los niños?, ¿sabes que es una catrina?, ¿a
quien crees que le colocaron su ofrenda?, ¿Qué elementos lleva la ofrenda?, ¿de que tradición se trata?. Después de socializar sus respuestas
Explicar a los niños que Halloween y Día de Muertos, son rituales sincréticos de los fieles difuntos, celebrada el 2 de noviembre
“Como ambos tienen una importante conexión con la muerte, los motivos característicos son los cráneos y los esqueletos, cuya lectura nos lleva a
recordar de forma festiva ese momento por el que todos pasamos o pasaremos”. “En el caso de Halloween, hay un elemento sincrético más, pues
se presentan, además de esqueletos humanos (cráneos, huesos, etc), brujas, fantasmas, calabazas con dibujos recortados e iluminados en su
interior, entre otros, y cuyo origen está por un lado en la leyenda irlandesa de Jack-o-lantern, un individuo que hacía “travesuras” a aquel que no le
diera dinero, lo que dio origen a la frase: “trick or treat” (travesura o dulce), “Por otro lado, en el Día de Muertos, comerte la calaverita de azúcar,
el pan de muerto, oler el camino de las flores del tsempasúchitl, poner un vaso de agua, colocar en el altar de muertos lo que le gustaba al o los
difuntos, sin duda se vuelven símbolos característicos sincréticos igualmente, pues los orígenes son tanto prehispánicos como europeos”, señaló.

Mostrar el material de apoyo las cuales son imágenes representativas de las dos tradiciones, las cuales se colocaran dentro de caja, se dividirá el
pizarrón en dos partes, Halloween y día de muertos , a través de la participación directa solicitar a los alumnos que vayan sacando las imágenes
uno a uno e identifiquen a cuales de las dos tradiciones pertenecen y las peguen del lado del pizarrón que correspondan cada alumno deberá ir
sacando las imágenes.
Proporcionar la ficha de trabajo 2 en la cual identificaran y clasificaran las imágenes del día de muertos, pegar en donde se indique y escribir el
nombre de cada objeto
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Invitar a los niños a realizar el juego “los mostritos” el cual consiste en lo siguiente: con música los niños deben ir bailando por todo el espacio, en
él hay colocadas sillas a diferentes distancias. Un niño es el monstruito y está durmiendo en su casita, cuando para la música se despierta y va a
buscar comida (aquel niño que no esté subido a una silla e inmóvil). Si captura un alimento con su magia lo convierte en monstruito también y se
van los dos a dormir. Así habrá cada vez más monstruito y menos comida.
Tener en cuenta: para no ser comido, hay que estar subido a una silla e inmóvil.
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender
hoy, pedir que levanten la mano, si lo lograron.
 Nombre de la El altar de muertos Nombre de la actividad Colecciones Materiales
actividad

A.D.P Y S Exploración y Comprensión del mundo A.D.P Y S Pensamiento matemático Material de

natural y social apoyo
O.C.1 Mundo natural O.C.1 Número, álgebra y variación Ficha de
trabajo
O.C.2 Exploración de la naturaleza O.C.2 Número. Canción
Aprendizaje Reconoce y valora costumbres y Aprendizaje esperado Cuenta colecciones no mayores a 20
esperado tradiciones que se manifiestan en los elementos.
grupos sociales a los que pertenece.
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pedir a los alumnos que mencionen algo de lo que recuerden de la sesión pasada, lo que digan se irá anotando en el pizarrón
Explicar al grupo que el día de hoy, deben estar muy atentos porque hoy vamos a ver que significan los elementos del altar de muertos, se
anotará en el árbol del aprendizaje. Cuestionar a los alumnos sobre quién en su casa pone ofrenda o altar de muertos, ¿cómo lo hace? ¿a quien
se la colocan?, ¿para que se la colocan?, ¿qué elementos le pone? o ¿que hacen en su familia durante el 1 y 2 de noviembre? ¿Qué mas realizan
esos días?. Explicarles a los alumnos que el altar de muertos​es un elemento fundamental en el conjunto de tradiciones mexicanas, que cada
elemento que se le coloca tienen un significado.
Pedir a los niños que observen el material de apoyo “elementos de los altares” en el cual encontraran un altar de día de muertos, que observen
todos los elementos que la conforman, ¿Qué objeto podemos ver arriba?, ¿Cuántos niveles tiene?, ¿Qué tiene en medio del altar?, sabes por que
se le coloca agua?, ¿sabes por que se le coloca pan?, ¿sabes que significan las flores?. Mostar cada una de las imágenes e ir explicando lo que
significa cada elemento.
Con ayuda del material de apoyo “el altar” , (previamente impreso y recortado) armen una ofrenda en el pizarrón, este ejercicio se puede ir
realizando de manera grupal y dibujando los escalones del altar en el pizarrón y a la vez irán colocando cada elemento en su lugar, para esto dará
varias indicaciones por ejemplo: retrato debajo de la cruz, pan debajo de retrato, vela. a la derecha del retrato, calaverita. arriba del papel picado
papel picado. último escalón, flores. lado derecho de la vela. comida. lado derecho de la calaverita. Realizando un recordatorio del significado de
cada elemento, además realizar un listado en el pizarrón anotaran los elementos que colocaron, pedir que vayan dictando uno a uno, y observen
con que letras inician, pedir que identifiquen las vocales en cada palabra.
Repartir la ficha de trabajo 3 que es la misma ofrenda pero que ésta es para que cada uno la coloree, recorte los elementos y las pegue en donde
deben de ir. Escribir el nombre de cada elemento.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Escuchar la canción 5 monstruos saltaron de la cama, al termino recitar la serie numérica en orden estable
Se explicará a los alumnos que trabajaremos con colección de objetos de día de muertos, y se les cuestionara sobre lo que saben lo que es una
colección, se enriquecerán sus respuestas explicándoles que una colección es cuando tenemos varios objetos o dibujos juntos, y que estos
pueden ser iguales o diferentes y dibujaremos distintas colecciones en el pizarrón, de acuerdo a su rango de conteo de manera individual el
alumna deberá pasar al frente a contar la colección e identificar la cardinalidad de este, después pasar a un niño al pizarrón y decir la cantidad
que deberá dibujar de una colección de objetos, al finalizar realizar las siguientes interrogantes ¿Qué colección tiene mas?, ¿Qué colección tiene
menos?
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender
hoy, pedir que levanten la mano, si lo lograron.
 Nombre de la Calaveritas de dulces Nombre de la actividad Catrinas y catrines Materiales
actividad

A.D.P Y S Lenguaje y comunicación A.D.P Y S Artes Videos

O.C.1 Participación Social O.C.1 expresión artística Ficha de
trabajo
O.C.2 Producción e interpretación de una O.C.2 familiarización con los elementos
diversidad de textos cotidianos básicos de las artes
Aprendizaje Interpreta instructivos, cartas, recados y Aprendizaje esperado Combina colores para obtener nuevos
esperado señalamiento colores y tonalidades
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Platicar con el grupo sobre la calaverita de azúcar, dándoles a conocer que es un dulce tradicional en nuestro país típico en el festejo de día de
muertos e invitarlos a realizar una. Explicar al grupo que el día de hoy, deben estar muy atentos porque hoy vamos aprender a elaborar una
calaverita de azúcar.

Se les proyectará la siguiente receta “calaveritas de dulces” https://www.youtube.com/watch?v=ix6KqRU8Afk solicitarle al niño(a) que observe y
escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la
reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿Qué ingredientes utilizo?, ¿que mezclo primero?, ¿que hizo para que quedara suave
la masa?, ¿Cómo la decoro? Antes de comenzar a realizarla generaremos una reflexión con el grupo sobre la importante de evitar algunos
accidentes por lo que es importante reconocer aquellos procedimientos de la receta en la que necesitarán el apoyo de un adulto y aquellos que
podrán realizar por sí solo. Con mucho cuidado y siguiendo el procedimiento y las recomendaciones de la receta de manera individual cada
alumno elaborara su calaverita de dulce.

Proporcionar los materiales e ingredientes necesarios para poder elaborarla, y en la ficha de trabajo 4 deberá escribir los pasos que siguieron para
poder elaborarla.

Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Mostrar la ficha de trabajo 5, y pinturas de colores, deberán decorar la calavera, dejar que cada niño ponga en juego su creatividad y pasar a
apoyarlos cuando lo requieran. Recordarle que puede hacer una mezcla de colores cuando así lo necesiten. Cuando todos hayan terminado pedir
que tomen el letrero con su nombre y lo escriban en el recuadro que esta en la parte de debajo de cada una. Escuchar la canción de Las cinco
catrinas https://www.youtube.com/watch?v=SGXrbNd1qZM&ab_channel=AprendeConDoriemi

Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender
hoy, pedir que levanten la mano, si lo lograron.
 Nombre de la Cuenta la leyenda Nombre de la actividad El reloj Materiales
actividad

A.D.P Y S Lenguaje y comunicación A.D.P Y S Pensamiento matemático Videos

O.C.1 Literatura O.C.1 Forma, espacio y medida. Fichas de
trabajo
O.C.2 Producción, interpretación e intercambio O.C.2 Magnitudes y Medidas. Material de
de narraciones. apoyo
Aprendizaje Describe personajes y lugares que Aprendizaje esperado Usa expresiones temporales y
esperado imagina al escuchar cuentos, Fabulas, representaciones gráficas para explicar
leyendas y otros relatos literarios. la sucesión de eventos
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Organizar al grupo en semicírculo, comenzar entablando dialogo con las alumnas y los alumnos; cuestionándoles ¿Qué hicimos ayer? ¿Les
gustaron las actividades del día de ayer? ¿Por qué?, en seguida comentar que así como un altar de muertos, el pan de muerto, las flores y las
canciones también las leyendas y las calaveritas literarias son parte de la tradición. Explicar al grupo que el día de hoy, deben estar muy atentos
porque van aprender sobre las leyendas mexicanas que se cuentan el día de muertos.

Propiciar el dialogo con los alumnos ¿ustedes recuerdan que es una leyenda?, ¿Por qué se le llama leyenda? Explicar a los alumnos que una
leyenda es un relato que incluye elementos verdaderos, o se basa en hechos históricos , pero que se han exagerado con el paso del tiempo.
Estas suelen incluir personajes heroicos o lugares fantásticos y, a menudo, abarcan las creencias y valores de la cultura que les dio origen.
leyenda es
Leer o proyectar la leyenda “flor de cempasúchil” https://www.youtube.com/watch?v=A6Q_Z89xsOk solicitarle al niño(a) que observe y escuche
con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la reproducción del
vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿Qué personajes participaron?, ¿Por qué se fue Huitzilin? ¿Por qué Xochilt siempre llevaba flores?¿Qué
paso con Xochilt ? ¿Cómo la unió el dios del sol a Huitzilin y xochilt? Explicar a los niños que en la ofrenda la flor de cempasúchil ("cempoaxóchitl"
en náhuatl) es conocida como la flor de los 20 pétalos, y se cree que su uso en los altares de Día de Muertos es una herencia de los rituales
prehispánicos que se realizaban. Preguntar al alumno si conoce alguna leyenda de su comunidad y que la comparta don los demás

Escuchar varias leyendas mexicanas del día de muertos

La llorona https://www.youtube.com/watch?v=o8ss4am5T3k
Las tres pascualas https://www.youtube.com/watch?v=761-ZqyCu6w
El cochero sin cabeza https://www.youtube.com/watch?v=5E5QuZz0Xkw
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Posteriormente escuchar la siguiente canción “las calaveras salen de su tumba” https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU al termino de la
melodía realizar las siguiente interrogante, ¿que objeto les indicaba a las calaveras que era hora de hacer realizar alguna acción?, ¿para que nos
sirve el reloj?, ¿saben leer la hora?
Con ayuda del material de apoyo “el reloj” previamente recortado y armado, se les explicara a los alumnos sobre el uso del reloj, y se les explicara
cómo se marcan las horas, para ello se les proyectara nuevamente la canción y se detendrá en donde se aparece el reloj marcando las diferentes
horas. Se realizarán varios ejercicios en el pizarrón. Hasta que los alumnos lo hayan comprendido. Proporcionar la ficha de trabajo 6 en donde los
alumnos deberán identificar la hora marcada en cada uno de los relojes y registrarla en el recuadro correspondiente.
Pedir a los alumnos que comenten cómo se sintieron y analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender
hoy, pedir que levanten la mano, si lo lograron.