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Preescolar 1
Fichero de actividades
Jiménez
1. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA?
El saber de la democracia
El aprendizaje procedimental prepara a las niñas y a los niños para la acción, para
la convivencia, para el ejercicio de los derechos ciudadanos, para la toma de
decisiones y en especial para la participación democrática.
La educación es democrática tanto por sus fines como por sus procedimientos, por
ello se aspira a lograr una atmósfera democrática en la escuela y dentro de las
aulas a partir de la participación de los alumnos en la toma de decisiones, en la
conducción de su aprendizaje, así como en el establecimiento de la autodisciplina,
la autogestión y la cogestión. En preescolar es posible construir las bases para el
desarrollo moral y afectivo, por ejemplo, a partir del fortalecimiento de su identidad
personal y del reconocimiento de los otros distintos; de la comprensión de sus
emociones y del tipo de respuestas que suele dar ante situaciones problemáticas
o de tensión; de la valoración de su papel en los grupos de pertenencia o en la
comprensión de que vive en un mundo social estructurado, regulado y
caracterizado por afectos, parentescos y compromisos de protección y apoyo
entre las personas. A medida que avanza en su desarrollo moral y emocional, las
niñas y los niños irán fortaleciendo ciertos valores y adoptando una mayor
perspectiva social orientada por la búsqueda de la autonomía moral.
Respeto la diversidad
Me comunico y dialogo
Participo
Soy crítico
Defiendo la democracia
La planeación
Propuesta didáctica 1
Propuesta didáctica 2
El conocer el lugar donde vivimos nos brinda un gran conocimiento sobre los
servicios públicos a los cuales tenemos acceso y cuales son de vital importancia
en nuestras vidas de los que día a día hacemos uso, pero no sabemos en realidad
que tan necesarios son para nosotros y para las demás personas de la ciudad.
Para los alumnos de edad preescolar “Los servicios públicos” es un tema que los
ayuda a conocer mejor sobre los beneficios con los que contamos en nuestra
localidad, ya que pueden relacionarlos también con los trabajos que se
desempeñan gracias a ellos. La formación de los alumnos en cuanto a
conocimiento se ve favorecido el que conozcan en cuanto a su entorno y cultura.
Es por eso que a través de esta actividad considero que se lograría trabajar de la
mejor manera para adquirir un conocimiento en el alumno que le sirva para poder
causar un cambio en la manera de pensar y la forma de utilizarlos.
Propuesta didáctica 3
Respeto la diversidad
A los niños es necesario que desde muy temprana edad se les enseñe que a las
personas no se les discrimina por ser diferente en algún aspecto físico o cultural.
Es necesario luchar contra el racismo y la discriminación arraigado desde hace
siglos en nuestras culturas. Es por ello que considero que en esta actividad los
alumnos pueden conocer un poco acerca del respeto a la diversidad de personas
que existen en la sociedad, pero de igual forma seria muy interesante
complementar con alguna otra situación que reforzara esta situación, en donde los
alumnos pudiesen verdaderamente tener la experiencia de bridar el respeto a
cierta diversidad. Al niño hay que enseñarle a respetar lo diverso, a comprender
que la diversidad está en las distintas culturas y razas, que se es diferente porque
nos educamos en culturas diferentes, pero como seres humanos somos iguales,
nos diferencian nuestros valores. Hay que enseñarlos a amar a sus compañeritos,
y a respetar sus culturas y tradiciones. La docente tiene frente a sí la crucial tarea
de educar en el respeto a la diversidad, pues cada día son más las familias que
emigran a las grandes ciudades o a otros países en busca de un futuro mejor, y
debe inculcar en sus niños la aceptación de los niños de esas familias, sus
culturas y tradiciones, e integrarlos al grupo de niños.
Propuesta didáctica 4
Respeto la diversidad
Me comunico y dialogo
Propuesta didáctica 6
Participo
Hacer actividades en grupo es beneficioso para los niños porque les hace darse
cuenta de que no todos son iguales, ni piensan de igual manera. Al no
relacionarse con sus amigos de siempre y tener un objetivo común, hay un
intercambio de experiencias y aprenden rápidamente. Pero también debemos
estar atentos para que en los trabajos se involucren todos los niños, y no que los
más aventajados hagan el trabajo de todos, porque puede ocurrir.
Es por ello que al dar lectura a la actividad logre notar que incita al alumno a tener
una participación colaborativa y que pudiese ser muy interesante llevarlo a la
práctica, ya que a edad los alumnos requieren estimular esta parte del trabajo en
equipo.
Propuesta didáctica 7
Propuesta didáctica 8
Por ende, se plantean en esta propuesta didáctica una actividades lúdica donde
los alumnos cumplen roles y de igual forma siguen instrucciones dándole el valor a
que existe cierta autoridad considero apropiado la sencillez de la actividad dado
que a través de los juegos son inherentes a la etapa de la niñez y representan una
forma de diversión y un elemento capaz de motivar la adquisición de
un aprendizaje. Los juegos en la actualidad son utilizados en las escuelas como
elemento educativo.
EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA
Preescolar 2
Fichero de actividades
Jiménez
Propuesta didáctica 1
Aplicar esta propuesta pienso que aportaría para enséñale a los alumnos a valorar
los pros y los contras de cada una de las opciones que muchas veces se nos
presentan en la vida y considero que es lo que pretende la actividad a través de
una situación con la cual ellos podrían identificase. A veces, aún con los pros y los
contras puede ser complicado tomar una decisión, ya que es probable que las
diferentes opciones tengan pros y contras, en estos casos lo importante es que
decidan lo que decidan sea lo que quieran y que sean consecuentes con su
decisión.
Propuesta didáctica 2
Si paras para observar a los niños, te das cuenta de que ellos, por si mismos, no
ven las diferencias. Es por eso que esta actividad me parece muy acertada a la
edad de los alumnos ya que cuando juegan, ellos no pierden tiempo en mirar o
analizar en sus características físicas. Ellos juegan. Y es ahí donde considero que
la actividad da ese motivo para que observen y analicen que no todos somos
iguales en nuestra persona física y noten esas diferencias. Ya que el respeto a las
diferencias, a lo diverso, a las distintas culturas y razas, debe y puede ser
enseñado a los niños desde que son muy pequeños.
Respeto la diversidad
La familia de los niños son parte responsable de cómo actuará el pequeño ante la
diversidad. Muchas veces los padres, por falta de información, tienen actuaciones
negativas para que el niño pueda ver a la persona antes que la capacidad
diferente es por eso que la actividad sería de apoyo para que los alumnos llegue a
una cierta reflexión de aprender a respetar las diferencias de los demás que a
pesar de que presentemos un defecto físico tenemos el mismo valor como
personas.
PROPUESTA DIDÁCTICA 4
Considero que tratar este tema en niños de edad preescolar es fundamental sobre
todo enseñar a los niños a resolver sus conflictos de un modo positivo, podemos
cambiar su manera de ver el conflicto, empezar a verlo como algo positivo y
aprender del mismo.
Los niños deben saber cómo la familia es de importante para sus vidas, no es algo
que se dé por supuesto, pero se debe saber y comprender. Los niños deben saber
que tienen a su familia siempre que la necesiten, esto hará que aumente la
confianza en sí mismo y se sentirá mucho más relajado cuando se enfrente a
situaciones estresantes, haciendo que sea capaz de superarlas. La confianza en
uno mismo y la sensación de seguridad, hará que sea fácil para ellos poder
enfrentarse al mundo. Pero para que los niños sean conscientes de todo esto, es
importante que además del día a día y del contacto físico y afectivo, se hable con
ellos sobre el papel de la familia y del rol de los padres en sus vidas. Esto les hará
entender mucho mejor la importancia de la familia y los valores que tienen. Así se
sentirán aún más unidos. Tal y como lo pretende abordar esta propuesta, pienso
que el tema de la familia es algo muy importante para trabajar con los alumnos
porque es de ahí donde emanan muchas situaciones. Y es por eso que en lo
personal si implementaría esta actividad en el jardín de niños.
PROPUESTA DIDÁCTICA 6
Me comunico y dialogo
Participo
A medida que los niños van creciendo, hay que darles oportunidad de que tomen
sus propias decisiones y decidan qué actividades desean desarrollar.
La docente no debe proporcionar todo, ni estar siempre encima del niño, debe
permitirle equivocarse y que reconozca en el error una forma de aprender. Si se
sobreprotege no llegará a desarrollar la confianza en sí mismo, ni aprenderá a
asumir responsabilidades o a tomar decisiones por sí solo.
Es por ello que el implementar este tipo de actividades son favorables para los
alumnos ya que les permitirá elegir y participar en procesos de votación donde se
pueda trabajar de manera transversal con el campo de pensamiento matemático,
específicamente haciendo uso del conteo que en un segundo grado es muy
importante abordar.
PROPUESTA DIDÁCTICA 8
Participo
Participo
Considero que esta actividad tan sencilla se pudiese llevar a cabo y así llegar a la
reflexión de que los alumnos se puedan apoyar unos con otros. Ya que para
trabajar colectivamente es necesario reconocer que todas las personas pueden
proponer ideas y colaborar para lograr los objetivos. Por ello resulta indispensable
que a las niñas y a los niños se les propongan actividades y juegos en los que
sean capaces de vivir experiencias de colaboración y participación en grupo.
PROPUESTA DIDÁCTICA 10
Participo
Participo
El abordar esta parte donde los alumnos decidan que trabajar y como trabajarlo
les ayuda a que sientan seguridad al momento de realizarlo, ya que han
seleccionado su propio criterio y sus propios gustos.
PROPUESTA DIDÁCTICA 12
Que haya respeto dentro del aula significa aceptar las reglas y las normas que se
han acordado, es por ello que esta actividad pretende que los alumnos se inicien
en el reconocimiento de que en la interacción social es necesario tomar en cuenta
a las personas con quienes se convive y comparte, así también que experimenten
al seguir algunas reglas previamente definidas.
PROPUESTA DIDÁCTICA 13
Defiendo la democracia
PROPUESTA DIDÁCTICA 14
Preescolar 3
Fichero de actividades
Jiménez
PROPUESTA DIDÁCTICA 1
PROPUESTA DIDÁCTICA 2
A los cinco o seis años de edad las niñas y los niños son capaces de reconocerse
como mexicanos, pues han oído, de diversas fuentes, que comparten esta
cualidad con las personas que les rodean: familiares, amigos, compañeras y
compañeros de escuela. Por ello es posible que comprendan que así como tienen
un nombre y características físicas que los distinguen de otros, también poseen
una nacionalidad que comparten con personas que conocen y con quienes es
posible compartir y colaborar para lograr una vida mejor para todas y todos.
PROPUESTA DIDÁCTICA 4
Acercar a los niños a un pensamiento más complejo que les permitan conocer,
comprender e investigar las interrelaciones entre causas y efectos, es necesario
ponerlos en situaciones que los lleven a “descubrir” que los objetos y fenómenos
naturales, sociales, culturales y económicos con los cuales se relacionan todos los
días. En las actividades siguientes se promueve que las niñas y los niños de
preescolar adquieran información sobre la selva húmeda y comprendan los
efectos que la acción humana está teniendo en su preservación, de manera tal
que elaboren algunas propuestas que impliquen su participación activa en la
solución de problemas ambientales. Considero que estos temas a abordar con los
niños son muy importantes ya que hoy en día son actividades que las educadoras
frente a grupo no contemplan
PROPUESTA DIDÁCTICA 5
PROPUESTA DIDÁCTICA 6
Uno de los valores primordiales que se debe inculcar en los niños es el cuidado
del medio ambiente, y mientras más pronto iniciemos con esta enseñanza, los
pequeños harán del respeto y cuidado a la naturaleza y al animal algo cotidiano
que permita ofrecer a las siguientes generaciones un mundo más saludable.
Debido a que los niños son “curiosos” por naturaleza, en la edad preescolar es
posible plantearles actividades a través de las cuales puedan avanzar de manera
consistente en el conocimiento y análisis de algunas situaciones que se relacionan
directamente con la calidad de vida de las personas, en el presente y en el futuro.
En el desarrollo de esta actividad se plantean situaciones de aprendizaje en las
que niñas y niños pueden observar, comparar, preguntar y buscar respuestas
respecto a lo que daña al medio ambiente. Aunque a su edad difícilmente podrían
llegar a proponer alternativas viables de solución a la problemática ambiental, es
posible que identifiquen algunas prácticas dañinas y traten de evitarlas.
PROPUESTA DIDÁCTICA 7
Respeto la diversidad
PROPUESTA DIDÁCTICA 8
Respeto la diversidad
PROPUESTA DIDÁCTICA 10
Convivo de manera pacífica y democrática
La tolerancia juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con
sus iguales y con su familia. Es importante que ellos escuchen las ideas y las
opiniones de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los
suyos, y que consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego,
en alguna actividad o en un aula. La tolerancia les ayuda a que tengan una buena
integración en un grupo o equipo. El niño no nace tolerante. Su conducta natural
es que todo sea para sí, y que todos estén de acuerdo con él, por lo que considero
que el implementar esta actividad ayudaría para el aprendizaje de los alumnos que
experimentaran en su vida un del preescolar a la primaria y es por eso
indispensable que el proceso de aprendizaje acerca de la tolerancia empiece
desde bien temprano.
PROPUESTA DIDÁCTICA 11
Me comunico y dialogo
Esta disposición está conformada por una serie de capacidades y habilidades que
tienen que ver con la posibilidad de centrar la atención en el tema que se aborda,
escuchar, saber cuándo y cómo intervenir para exponer los propios puntos de
vista, así como interesarse en lo que se dice.
PROPUESTA DIDÁCTICA 12
Me comunico y dialogo
PROPUESTA DIDÁCTICA 14
Valoro la autoridad democrática
Cuando planteamos límites dentro del aula hay cosas que una como educadora
tiene claras y otras tantas que se pueden negociar con los niños, los horarios de
juegos, actividades extra programáticas (películas, juegos de salón, bailar, etc.) lo
importante es hacerlos saber que uno respeta sus opiniones y los compromisos
que hace con ellos, algo que resulta favorable en ciertas ocasiones es preguntar
ya sea dentro o fuera del aula, es “ te gustaría que hicieran lo mismo contigo” con
esta sola frase propicia a que todos nos coloquemos en el lugar del otro, cruzando
la vereda para ver cómo nos afectaría a nosotras también si nos pasara.
Es por eso que esta propuesta permite a que los alumnos comprendan quiénes
son las figuras de autoridad en su escuela y que aprendan a solicitar información a
las figuras de autoridad de manera respetuosa.
Escuela Rosario María Gutiérrez Eskildsen
Licenciatura en Educación Preescolar
Alumna:
Hilaritza Cristell De la Cruz Arias
Docente:
María de los Dolores Orellano y López
Curso:
El niño como sujeto social.
Semestre:
6to
Grupo:
A