FASE I

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA REALIDAD

El hombre por naturaleza es

un ser social que vive en
La asertividad es una comunidad interactuando y
herramienta de la aprendiendo con otros
comunicación que facilita la
expresión de emociones y
pensamientos, Rizo (2002)

La dificultad de
comunicación se convierte
en un problema de
personalidad más serio.

Asertividad significa
“el sistema educativo afirmación de la propia
constituye un espacio de personalidad, autoestima,
convivencia” Jadue (2001) prudencia, información
segura y eficiente
PREGUNTAS CIENTÍFICAS

¿Cuáles son los aspectos o elementos de la comunicaci ón asertiva

aplicados para la integración estudiantes-escuela-comunidad en la
E.P.B.B María Pérez de Prieto, ubicada en el Barrio Santa Juana I,
Parroquia El Recreo, municipio San Fernando, Estado Apure?

¿Se establecen los elementos de la comunicación asertiva

pertinentes para fortalecer la integración estudiantes-escuela-
comunidad?

¿Se identifican los factores de integración escuela-comunidad para

una comunicación asertiva?

¿Se promueve la comunicación asertiva para el fortalecimiento de

la integración estudiantes-escuela-comunidad?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Describir los elementos claves para el desarrollo de la

comunicación asertiva, para la integración estudiantes-
escuela-comunidad.

Identificar los factores determinantes de la integración

estudiantes-escuela-comunidad para el desarrollo de una
comunicación asertiva.

Promoverla comunicación asertiva para el fortalecimiento de

la integración estudiantes-escuela-comunidad.
 IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
Beneficia al equipo directivo
y a los docentes para futuras
referencias de cómo abordar
el tema de la comunicación
asertiva entre alumnos,
METODOLÓGICA maestros y comunidad, Se plantea la
La investigación se necesidad de una
justifica porque la perspectiva de cambio
misma tendrá como hacia mejor
base dinamizante los
postulados de la
investigación
descriptiva, Permite a los
documental y de representantes
campo participen
fundamentalmente
en la educación de
sus representados

Genera niveles de
Gestión escolar
motivación,
participativa
participación,
respeto, confianza

RECORRIDO TEÓRICO REFERENCIAL
Bustamante Oliva,
Giannina (2007).
“La comunicación interna en
una organización escolar y
sus implicancias en el
proceso de gestión educativa”
FASE II
Medina M., Carolis M.
(2011).
“Gerencia Participativa y La
Integración Escuela –
Comunidad en el Subsistema
de Educación Básica. Nivel
Educación Primaria”
Díaz de Zurita, Luisa Elena
(2007),
“Comunicación Interpersonal
De Docentes Padres, Yagosesky R. (2005),
Representantes y La “La Comunicación
Integración Escuela – Asertiva”
Comunidad Educativa”
CONSTRUCTOS TEÓRICOS

Elementos de la
Comunicación Asertiva
BASES LEGALES

Art. 102

Art. 54, 55

Art. 3, 13
 FASE III
RECORRIDO METODOLÓGICO

TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Encuesta
INSTRUMENTOS POBLACION Y MUESTRA
Cuestionario de E.P.B.B María Pérez de
INFORMANTES Prieto, ubicada en el
preguntas CLAVE Barrio Santa Juana I
DOCENTES Y
REPRESENTANTES
 FASE IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Gráfico 1 Gráfico 2
Gráfico 3 Gráfico 4
Gráfico 5 Gráfico 6
Gráfico 7
 Resumen del Diagnóstico
Variable 1 del estudio: “Elementos de la
comunicación asertiva”, se apreció que
los docentes y representantes
encuestados, admiten que hay debilidad
en la aplicación de la comunicación
asertiva, por lo cual, se hace necesario
un cambio en la praxis de la dinámica de
integración estudiantes, escuela y
comunidad,
En cuanto al resultado, de la segunda variable
“Factores determinantes para la integración
estudiante-escuela-comunidad”, se evidenció
que los factores hay que reforzarlos, el
personal debe incorporar actividades
planificación diaria, que permita a la
comunidad educativa desarrollar destrezas y
habilidades como la participación activa,
trabajo en equipo, autogestión, compromiso,
liderazgo, clima armónico, integrada por una
serie de actividades que contemplan la
integración de los elementos de estudiante-
escuela-comunidad, para garantizar una
comunicación asertiva.
 FASE V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Tomar conciencia de que la comunidad educativa es uno de los principales

participes del proceso educativo y por lo tanto de la integración estudiantes-
escuela- comunidad.

La integración estudiante, escuela y comunidad es un proceso

transcendental y preciso en el acontecer del proceso educativo, y por lo tanto se
debe promover estrategias de comunicación

La escuela debe promover con más frecuencias proyectos para motivar la

participación con compromiso, de la comunidad educativa y lograr el desarrollo
integral.

Propiciar actividades que rompan barreras que afecten la comunicación e

impidan lograr el objetivo planteado.
Gracias por
su atención