Diferentes paradigmas en el abordaje del

autismo
 Diferentes teorías
Neuropsicológicas:
• La etiología es orgánica, puede estar ligada al
mal funcionamiento del cerebro, a deficiencias
de mecanismos cognitivos, problemas
genéticos combinados con la influencia
ambiental
• Modelo médico
• Teorías cognitivo-conductuales
• Muy difundidas en Europa y USA
 Teoría Cognitivo-conductual
• Fundadas en el conductismo
• Propone una cura por el aprendizaje «a mayor
aprendizaje, menor patología»
• Importancia del factor socio-ambiental
• Aportes de las neurociencias
• El trastorno se describe por lo que no funciona
• Se valora lo mental, el pensamiento (cognitivismo)
• Etiologías: Disfunción de la corteza del lóbulo frontal
• Malformaciones en la amígdala cerebral
• Error cognitivo (lógicos, del pensamiento)
Método ABA: Análisis conductual aplicado. Modificación de
la conducta y enseñanza de nuevas habilidades
El Análisis Conductual Aplicado (ABA) es una rama de la psicología que ha
proporcionado gran cantidad de estudios científicos de calidad que se han
publicados en países de todo el mundo.

Ha demostrado la eficacia de diversos procedimientos y técnicas

conductuales en la reducción de comportamientos inapropiados, así como
en el aumento en el repertorio conductas adecuadas y nuevas habilidades,
concretamente en niños/as con autismo.
 Este modelo de intervención proviene de los EEUU,
concretamente de las investigaciones llevadas a cabo
por el doctor Lovaas, en el departamento de
Psicología de la Universidad de Los Ángeles-California.
En 1987. El Dr. Ivar Lovaas demostró que las
conductas en niños con autismo se podían modificar a
través del método ABA.
El método define procedimientos que permiten al niño
aprender comportamientos que apuntan hacía una
mejor adaptación
Los objetivos del programa implican:

Las habilidades necesarias para el aprendizaje,

La imitación, la repetición y el lenguaje.
El aprendizaje de la espontaneidad y la autorregulación
La generalización y el mantenimiento.
Las competencias ligadas a la autonomía
El entrenamiento a decir SI/NO
El aprendizaje de las frases.
La integración en la comunidad.
El aprendizaje de las emociones.
La preparación del niño para la
escuela
 
 Las críticas al método
• Este tipo de intervención pide una gran implicación.
Puede llegar a ser una gran carga emocionalmente
para las familias.
• Ademas, hay un coste que las familias no pueden
acometer solas.
• Los detractores del método critican que se basa en el
condicionamiento (Pavlov, Skinner) y hablan de
«adiestramiento».
• El peligro de deshumanización de las personas
tratadas según este método
• Dificultad para desplegar las conductas en un medio
diferente al estructurado
Dr. Ole Ivar Lovaas