“Malvinas en las aulas: soberanía, memoria y ciudadanía democrática en clave

de Género”.
Estimadas y estimados docentes: bienvenidas y bienvenidos a nuestro primer
encuentro del curso virtual:

Clase 1. Introductoria.
Perspectiva de género y el papel de los medios de comunicación.

PH Rocío Lara

En primera instancia iniciaremos esta clase con la pregunta: ¿Por qué la República
Argentina reclama la soberanía de las islas Malvinas, Georgias y Sandwich del
Sur y los espacios marítimos circundantes?

Primero, podríamos señalar que es así porque lo sostiene la disposición transitoria primera
de la Constitución Nacional, que afirma que:

“La Nación Argentina ratifica su legítima e imprescriptible soberanía sobre las Islas
Malvinas, Georgias del Sur y Sándwich del Sur y los espacios marítimos e insulares
correspondientes, por ser parte integrante del territorio nacional. La recuperación de
dichos territorios y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus
habitantes, y conforme a los principios del derecho internacional, constituyen un objetivo
permanente e irrenunciable del pueblo argentino.”
Y, en segundo lugar, sintetizando los argumentos que se toman como base; la República
Argentina reclama recuperar el ejercicio de soberanía de las islas del Atlántico Sur y los
espacios marítimos circundantes por varias razones:

● Desde un punto de vista histórico, porque dichas islas son territorio heredado de la
Corona española y porque ejerció actos de soberanía tras la Revolución de Mayo y la
Declaración de Independencia.

● Desde el punto de vista geográfico, porque las islas del Atlántico Sur forman parte de la
plataforma continental argentina.
● Desde un punto de vista jurídico, porque Argentina nunca dejó de reclamarlas, porque
considera que la ocupación británica constituye una violación de la integridad territorial
argentina y porque, en este marco, Naciones Unidas reconoce la existencia de un conflicto
de soberanía entre nuestro país y el Reino Unido, que insta a resolverlo mediante la
negociación entre ambos países.

¿Qué vínculo existe entre esta causa y la construcción de ciudadanía con

perspectiva de género?

Cuando se habla de la “causa Malvinas” se hace referencia a la presencia del tema en un

variado conjunto de manifestaciones políticas, culturales y sociales de distintos signos
ideológicos.

La construcción de ciudadanía con perspectiva de género, parte de la inclusión de

herramientas teóricas y técnicas que contribuyan a establecer programas y políticas que
desnaturalicen los estereotipos y las representaciones sociales determinados por la
sociedad patriarcal, eurocéntrica, hegemónica, capitalista occidental.

Tomando como base esta construcción, queremos poner en tensión cómo se fue
estudiando y transmitiendo la causa Malvinas en relación a esta temática. Es por ello que
los y las invitamos a compartir en el FORO de manera individual la respuesta al siguiente
interrogante:

Actividad N°1: Los y las invitamos a participar en el Foro, respondiendo la

siguiente consigna:

 ¿Qué nos ofrece la memoria colectiva en relación a las construcciones físicas y

simbólicas (monumentos, placas, actos, plazas, entre otros) que se realizaron en
toda argentina para recordar y homenajear a “nuestros héroes y caídos” sin tener
en cuenta el papel y función de las mujeres que acompañaron y tuvieron su
presencia en la guerra?

Malvinas, desde los medios de comunicación y el rol social de las mujeres

Desde el comienzo del gobierno de facto (1976), la cobertura mediática de la guerra

reveló cómo la mayoría de los grandes medios de comunicación fueron transmisores de
una visión que poco tenía que ver con lo que ocurría en el campo de batalla. Muchos años
después se develaron detalles que sirvieron para desentrañar cómo funcionó el
mecanismo que manipuló y tergiversó la información.
A continuación, les compartimos 2 placas que pertenecen a la muestra virtual “Sentir y
pensar Malvinas: juventudes que construyen memoria” que evidencian lo comentado.
 http://intraeducacion.neuquen.gov.ar/aprendizajes/index.php?page=/galeria_m
alvinas#18
 http://intraeducacion.neuquen.gov.ar/aprendizajes/index.php?page=/galeria_m
alvinas#19
“Si quieren venir que vengan, les presentaremos batalla”, arengaba Leopoldo Fortunato
Galtieri desde el balcón en la Casa Rosada, el 2 de abril de 1982. Con estas palabras, el
presidente de facto transmitía la decisión de la Junta Militar de declarar la guerra a Gran
Bretaña para recuperar el control de las Islas Malvinas.

Junto con el conflicto se levantaría un poderoso mecanismo de propaganda orquestado

por el poder militar, y con la complicidad de los grandes medios de comunicación. Esto
ayudaría a construir la visión triunfalista sobre la aventura de Malvinas que la dictadura
buscaría transmitir a la sociedad argentina, en un desesperado último intento de conservar
el poder.

Durante los 74 días que duró la guerra, la gran mayoría de los medios de comunicación
(con algunas excepciones como The Buenos Aires Herald) se abocaron a esta tarea.
Montándose sobre un oportuno sentimiento chauvinista basado en una reivindicación
justa, los medios jugaron un rol estratégico fundamental en los planes militares, actuando
en muchos casos como correa de transmisión del gobierno de facto. Desde el Estado se
ejerció una férrea censura y un control muy escrito de los contenidos informativos
elaborados por la prensa en relación a Malvinas. De todas formas, las fuentes de
información sobre la guerra eran pocas y estaban controladas por el aparato castrense.
Todo lo que se publicaba y emitía desde la zona de guerra pasaba por el filtro de las
Fuerzas Armadas.

De este mecanismo de propaganda fueron parte medios estatales como Argentina

Televisora Color (ATC) y la agencia oficial Télam. También participaron medios privados,
incluso aquellos que no se especializaban en política, como las revistas Gente y Somos,
además de los grandes diarios nacionales. La editorial Atlántida, con sus revistas Gente y
Somos, formaron parte de la partida de los que decidieron ocultar, mentir, engañar. La
Revista Gente fue el estandarte de Editorial Atlántida para consolidar la fantasía de un
triunfo seguro sobre los británicos. Con un estilo sensacionalista, que se caracterizaba por
combinar muchas imágenes, poco texto y títulos que apelaban a la emoción del lector, fue
de los primeros en afirmar el triunfo. Imposible no pensar en las tapas –tristemente
célebres– que anunciaban con grandes letras amarillas “Vimos rendirse a los ingleses” o
“Estamos ganando”.

"Argentinos a vencer" fue el lema que la dictadura utilizó durante la guerra de Malvinas
para buscar el apoyo de la sociedad con el conflicto armado iniciado el 2 de abril. Esa
consigna estaba presente en los spots televisivos de la época y también en el discurso de
los voceros del gobierno de facto encabezado por Leopoldo Galtieri.
En los siguientes videos podrán observar una compilación de las propagandas de la
guerra, muchas de las cuales fueron emitidas durante el programa especial “24 horas
por Malvinas”, que se emitió por Argentina Televisora Color (ATC) con la conducción de
Pinky y Cacho Fontana. El objetivo fue recaudar fondos para enviar a los soldados en el
frente de batalla, lo que no llegó a destino.
 https://www.youtube.com/watch?v=4GQ72NqfTFo&t=3s&ab_channel=ElAguila
 https://www.youtube.com/watch?v=Mv2BwrQD73s&ab_channel=Resisteunarc
hivo
 https://www.youtube.com/watch?v=6hyW7D5jap4&ab_channel=ArchivoRaroV
HS
 https://www.youtube.com/watch?v=HuwFGD-
l2zI&t=134s&ab_channel=ArchivoHist%C3%B3ricoRTA

Actividad N°2: Aula virtual

A raíz de lo observado, responder:

1. ¿Qué influencia social tuvieron antes, durante y después de la guerra de

Malvinas los medios de comunicación?
2. ¿Cómo se involucró la sociedad frente al conflicto que se estaba atravesando?
3. ¿Qué rol mostraban los medios de comunicación en relación a los hombres? ¿Y
en relación a las mujeres?

-Dicha actividad, deberá realizarse como actividad propia e individual (formato pdf) y
cargarse a través del aula virtual para su recepción y corrección.
Webs bibliográficas:

Aprendizajes 2.0
http://intraeducacion.neuquen.gov.ar/aprendizajes/index.php?page=/galeria_malvinas#18
http://intraeducacion.neuquen.gov.ar/aprendizajes/index.php?page=/galeria_malvinas#19
https://noticias.perfil.com/noticias/politica/2019-04-02-guerra-de-malvinas-el-rol-de-los-
medios-un-debate-pendiente.phtml

https://www.unoentrerios.com.ar/uno-tv/la-publicidad-y-la-propaganda-oficial-la-guerra-
malvinas-n1751754.html

https://www.youtube.com/watch?v=4GQ72NqfTFo&t=3s&ab_channel=ElAguila

https://www.youtube.com/watch?v=Mv2BwrQD73s&ab_channel=Resisteunarchivo

https://www.youtube.com/watch?v=6hyW7D5jap4&ab_channel=ArchivoRaroVHS

https://www.youtube.com/watch?v=HuwFGDl2zI&ab_channel=ArchivoHist%C3%B3ricoRT
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