CLIMA INSTITUCIONAL Y GESTION ACADÉMICA DEL

DOCENTE EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, 2022

INTRODUC PROBLEMÁ DELIMITACI

ESTRUCTURA

CIÓN TICA ÓN
PROBLEMAS OBJETIVOS JUSTIFICACI
DE LA DE LA ÓN DE LA
INVESTOGA INVESTIGA INVESTIGACI
CIÓN CIÓN ÓN
ANTECEDEN BASES O
TES DE LA MARCO METODOLO
INVESTIGACI TEÓRICO GÍA
ÓN
RESULTADO CONCLUSIO RECOMENDAC
S NES IONES
 EL PRESENTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE
CLIMA INSTITUCIONAL Y GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS
DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA
INTRODUCCION

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS,

2022, ENFOCÁNDOSE EN TRATAR DE COMPRENDER Y
ANALIZAR OTROS FACTORES RELACIONADO CON LA
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES
UNIVERSITARIOS. LA INVESTIGACIÓN PERMITE
ANALIZAR LAS ACTITUDES Y ACTIVIDADES DE LOS
DOCENTES EN EL AMBIENTE INSTITUCIONAL, PARA
CONOCER SUS ÉXITOS Y DESACIERTOS EN EL
DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES,
QUIENES MUCHAS VECES SE VEN AFECTADOS POR LA
FALTA DE UN CLIMA LABORAL FAVORABLE. CAPÍTULO I: SE DESARROLLÓ LA FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
CAPÍTULO II: SE DESARROLLÓ EL MARCO FILOSÓFICO
CAPÍTULO III, SE DESARROLLÓ EL MARCO TEÓRICO-
CONCEPTUAL
CAPÍTULO IV: SE DESARROLLÓ LAS HIPÓTESIS Y
VARIABLES
CAPÍTULO V: SE DESARROLLÓ LOS MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
CAPÍTULO VI: SE DESARROLLÓ LOS RESULTADOS
CAPÍTULO VII: CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES,
REFERENCIAS
 En el Perú según Pacheco, C; Rojas, C; Niebles, W; Hernández, H. y
Durán, S. (2020). Señalan que el clima institucional es uno de los
principales factores para el buen funcionamiento de la gestión en las
instituciones, especialmente en las educativas, las cuales están orientadas
PROBLEMÁTICA
a la reflexión y mejora de las estrategias operativas de las organizaciones,
siendo también necesarios ciertos factores para lograr la consolidación.

La importancia del clima institucional

radica en la motivación, en las relaciones
interpersonales, en el desarrollo de
habilidades blandas, por ende; en el
compromiso institucional.

Por ello, esta investigación se realizó en la Facultad de

Educación de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos para ponderar el índice académico con
diferencias significativas en la gestión académica de los
rectores, algunos de los cuales triunfaron y otros
fracasaron.
 ESPACIAL TEMPORAL

Por esta particularidad, el Se considera un estudio

estudio se realizó en Lima actual, por lo que se fijó
en la Facultad de como fecha de inicio el
DELIMITACIÓN

Educación de la mes marzo de 2022 y la

Universidad Nacional fecha de finalización en
Mayor de San Marcos agosto de 2022.

SOCIAL CONCEPTUAL

se consideró como unidad Este estudio abarca y se

de análisis a los docentes limita a dos conceptos
de la Facultad de claves como son el clima
Educación de la UNMSM institucional y el liderazgo
Lima académico de los docentes
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA
GENERAL

¿Cuál es el nivel de relación que existe entre el clima institucional

y gestión académica del docente en la facultad de educación de
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2022?
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN a) ¿Cuál es el nivel de
relación que existe entre la
comunicación y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos,
2022?
c) ¿Cuál es el nivel de
relación que existe entre la
confianza y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos,
2022?
b) ¿Cuál es el nivel de
relación que existe entre la
motivación y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos,
2022?
PROBLE
MAS
ESPECÍFI d) ¿Cuál es el nivel de
COS relación que existe entre la
participación y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos,
2022?
 OBJETIVO
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

GENERAL

Determinar el nivel de relación que existe entre el clima

institucional y gestión académica del docente en la facultad de
educación de Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
2022
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN a) Determinar el nivel de
relación que existe entre la
comunicación y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 2022
c) Precisar el nivel de
relación que existe entre la
confianza y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 2022
b) Señalar el nivel de
relación que existe entre la
motivación y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 2022
OBJETIV
OS
ESPECÍFI d) Sintetizar el nivel de
COS relación que existe entre la
participación y la gestión
académica del docente en la
facultad de educación de
Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, 2022
 JUSTIFICACIÓN

TEÓRICA METODOLÓGI SOCIAL

CA
JUSTIFICACIÓN

La investigación se Tiene fundamento, porque Es necesario poner el clima

justifica porque tiene pretende analizar institucional en la agenda de
como objetivo estudiar el lineamientos para la la discusión académica, para
clima institucional como mejora del desarrollo e que los responsables de la
influencia en el liderazgo implementación de gestión de las instituciones
académico. resultados esperados universitarias con sus
órganos administrativos
actúen de forma responsable
y con decisión efectiva
 ANTECEDENTE INTERNACIONAL

Cruz Z. y Linner N. (2021). Clima organizacional y su incidencia en la

gestión académica en la unidad educativa “Héroes del 41”, año 2019.
ANTECEDENTES

Tuvo como propósito Esrructura de este estudio El análisis demuestra que

general:
La gestión del trabajo en
fue descriptiva - explicativa equipo es débil en la
Diagnosticar la prevalencia
correlacional, ad educativa institución educativa
del nivel de clima
investigada
organizacional en la
gestión académica de la La técnica utilizada fue
unidad educativa “Héroes En la unidad educativa, es
cuestionariod educativa
del 41”. 41” urgente implementar estrategias
de mejora institucional.
 ANTECEDENTE NACIONAL

Mateo S. y Navarro S. (2020) Clima institucional y el desempeño laboral de los

docentes de educación básica alternativa “Antonio Álvarez de Arenales” –
ANTECEDENTES

Huayllay.

Tuvo como propósito Esrructura de este estudio El análisis demuestra que

general:
Existe una relación directa
El estudio fue de tipo y
y significativa entre ellas.
Conocer la relación entre el nivel relacional.
Clima institucional y
clima institucional y el
desempeño de los docentes
desempeño de los docentes Método descriptivo
de educación primaria
de educación primaria correlacional.
alternativa “Antonio
alternativa “Antonio
La técnica fue el Álvarez de Arenales” -
Álvarez de Arenales” -
cuestionario y dos Huayllay, 2019.
Huayllay, 2019
instrumentos para recolectar
información
 VARIABLE X: VARIABLE Y:
BASES TEORICAS

CLIMA
INSTITUCIONAL
Pereira (2006) En su indagación “El clima
institucional y el nivel de satisfacción de los
docentes de la facultad”, señala que el
propósito de este estudio fue investigar el
clima organizacional y el nivel de satisfacción
de los docentes, utilizando un diseño
descriptivo, donde los resultados obtenidos
permitieron percibir resultados
acostumbrados.
DESEMPEÑO
ACADÉMICO
La gestión académica es un campo de actividad
encaminado a facilitar y mejorar las gestiones
educativas que ofrecen las instituciones de
educación superior. Esto incluye definir,
implementar y monitorear procesos de mejora
continua para responder y adelantarse a las
necesidades educativas de los estudiantes.
Comisión nacional de acreditación- chile (2018)
 VARIABLE
X
CLIMA
INSTITUCIONAL
BASES TEORICAS

DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN DIMENSIÓN

COMUNICACIÓN MOTIVACIÓN CONFIANZA PARTICIPACIÓN

Souto A. (2021) señala que
representa la comprensión
de los miembros de la
organización sobre las
reglas, los procedimientos,
el papeleo y otras
limitaciones a las que se
enfrentan a medida que
desarrollan sus labores.
Souto A. (2021) La motivación
dentro del clima
organizacional referencia las
condiciones que hacen que los
empleados trabajen más o
menos intensamente en la
organización.
Es importante la confianza en
uno mismo, entendida como la
confianza que cada persona
tiene en sí misma, es una
cualidad muy valiosa en todos
los campos de la actividad
humana. Lockward D. (2011)
Díaz A. (2017)
se refiere a la participación
cívica, los ciudadanos se
involucran directamente en
las actividades públicas,
creando comunicación entre
el ciudadano y el estado.
 VARIABLE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
Y

DIMENSIÓN DIMENSIÓN
BASES TEÓRICAS

APRENDIZAJE
Como se sabe el aprendizaje es el proceso
ENSEÑANZA
La enseñanza requiere la interacción
de tres elementos: maestro, profesor
de adquirir conocimientos, habilidades,
o instructor; alumno o estudiante; y
valores y actitudes que solo son posibles a
el tema de la información. Pérez P. y
través del estudio. Pérez P. y G. (2022)
G. (2022)

DIMENSIÓN DIMENSIÓN CLIMA

GESTIÓN
La gestión es la acción y la influencia de la DESARROLLO
Desarrollar significa crecer, agrandar, INSTITUCIONAL
En opinión de FAYOL, (1980) El objeto
dirección y la administración. Más fortalecer, progresar, desarrollarse o de la doctrina administrativa es facilitar
precisamente, la gestión es un avanzar. Expresa la acción y efecto la dirección de las empresas, ya sean
procedimiento entendido como un del desarrollo o evolución. Marcel V. estos industriales, militares o de
procedimiento necesario para lograr los (2006) cualquier otra índole.
objetivos institucionales.
 HIPÓTESIS
GENERAL

Existe relación significativa entre el clima institucional y gestión

académica del docente en la facultad de educación de Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, 2022
Existe relación significativa Existe relación significativa
entre la comunicación y la entre la motivación y la
gestión académica del gestión académica del
docente en la facultad de docente en la facultad de
educación de Universidad educación de Universidad
Nacional Mayor de San Nacional Mayor de San
Marcos, 2022. Marcos, 2022.

HIPÓTESI
S
Existe relación significativa ESPECIFI Existe relación significativa
entre la confianza y la CAS entre la participación y la
gestión académica del gestión académica del
docente en la facultad de docente en la facultad de
educación de Universidad educación de Universidad
Nacional Mayor de San Nacional Mayor de San
Marcos, 2022. Marcos, 2022.
MATRIZ OPERACIONAL
MARCO METODOLÓGICO
 CONCLUSIONES
En relación a la confrontación de la hipótesis general, se concluye que existe una relación significativa entre el clima de
la institución y el liderazgo académico del docente de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos con un significado lateral de 0.000, que es menor que p = 0.05, lo que nos permite confirmar el entorno con
r 0.502. Es evidente la inquietud de un docente por optimizar su labor académica en un ambiente institucional adecuado.

Respecto a la primera hipótesis, se concluye que existe una relación significativa entre la comunicación y el liderazgo
académico de los docentes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Con una
significación bilateral de 0,000, lo que sea menor. con p = 0,05, lo que permite confirmar el nivel normal de r 0,341.
Es evidente la preocupación por mejorar la comunicación en un clima institucional unificado para mejorar la
satisfacción del profesorado.

Respecto a la segunda hipótesis, se concluye que existe una relación significativa entre la motivación docente y
el liderazgo académico en la Facultad de Educación 2022 de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Según la significación bilateral de 0,000, que es menor que p = 0,05, lo que permite confirmar el nivel medio
con un valor r de 0,509.
 recomendacioNES

Luego del análisis de los resultados, se recomienda a las autoridades académicas de la

facultad optimizar el trabajo académico para fortalecer la relación significativa entre el
clima de la institución educativa y el liderazgo académico del docente de la Facultad de
Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Se recomienda a las autoridades académicas de la facultad fortalecer la comunicación en

un clima institucional unificado. Para que de esta manera mejoren las relaciones
interpersonales entre los funcionarios de las diferentes áreas de la facultad, lo que pueda
mejorar el clima institucional.

Se recomienda que las autoridades docentes trabajen para mejorar el servicio académico
mediante la motivación continua de los docentes, lo que beneficiará su eficiencia en la
prestación del servicio.

Se recomienda a las autoridades académicas de la facultad incrementar la confianza de los

docentes para brindar un servicio académico de calidad en un clima institucional adecuado,
brindar la confianza para tomar decisiones en colaboración con otros profesores y
administradores de una manera que fomenta la participación y el compromiso con el
liderazgo que conduce al éxito institucional.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Calvo, E.S. (2014). Estrategias de gestión educativa para fortalecer el clima organizacional de la comunidad de docentes y
administrativos, del colegio instituto Bogotá de Ciudad de Berna. (Tesis maestría, Universidad Libre, Bogotá, Colombia).

Brunet. L.R. (2004). El clima de trabajo en las organizaciones. México: Editorial Trillas.

Calvo, E.S. (2014). Estrategias de gestión educativa para fortalecer el clima organizacional de la comunidad de docentes y
administrativos, del colegio instituto Bogotá de Ciudad de Berna. (Tesis maestría, Universidad Libre, Bogotá, Colombia).

Chiavenato, I. A. (2002). Gestión del Talento Humano. D. F, México: Editorial Mc. Graw Hill.

Chiavenato, Idalberto. “Administración de Recurso Humano”. Quinta Edición, Editorial Mac Graw-Hill. Colombia. 1999.

Elizabeth G. Chambers, Mark Foulon, Helen Hanfield Jones y Edward G. Michels II (1998), "The war for talent", The McKinsey
Quarterly, Number 3, pp. 44 – 57.