Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Lineamientos y compromisos
de gestión escolar
Cartilla sobre los Comités de Gestión /2
Escolar
I. E
¿Cuál es su propósito?
RECUERDA
Si quieres lograr una gestión exitosa y
eficiente en tu IE o programa educativo,
debes atender estas cuatro dimensiones.
Cartilla sobre los Comités de Gestión /4
Escolar
Son cinco (5) CGE que toda IE pública de Educación para los CGE 3, 4 y 5 permiten avanzar en el
Básica debe priorizar. Existen dos tipos de CGE: cumplimiento de las condiciones para el
funcionamiento de la IE, según las características y los
CGE de resultados. Estos establecen los resultados recursos con los que cuente.
deseables que las II. EE. deben perseguir. Son los
CGE 1 y 2.
CGE 3
Gestión de las condiciones
CGE 1 operativas orientada al
Desarrollo sostenimiento del servicio
integral de las y educativo ofrecido por la
los estudiantes. IE.
CGE 4
CGE de Gestión de la práctica
resultados pedagógica orientada al logro CGE de
de aprendizajes previstos en condiciones
el perfil de egreso del
CGE 2 CNEB.
Acceso de las y los
estudiantes al SEP
hasta la CGE 5
culminación de su Gestión del bienestar escolar
trayectoria que promueva el desarrollo
educativa. integral de las y los
estudiantes.
Cartilla sobre los Comités de Gestión /5
Escolar
A continuación, se presentan los cinco (5) CGE y la descripción del logro de cada uno, así como los indicadores
de seguimiento de los CGE de resultado o las prácticas de gestión de los CGE de condiciones.
1 Desarrollo integral de las y los estudiantes: Todas y todos los 1. Incremento del número o porcentaje
se refiere al monitoreo de los niveles estudiantes desarrollan de estudiantes que obtienen un
de desarrollo de las competencias en sus habilidades nivel de logro satisfactorio en las
relación con los estándares de aprendizaje socioemocionales, así como evaluaciones que genera la propia IE.
establecidos por el CNEB para cada ciclo. los aprendizajes del perfil
Estos últimos son entendidos como de egreso establecidos en 2. Reducción del número o porcentaje
parte integral del desarrollo personal, el CNEB. de estudiantes que obtienen un nivel
socioafectivo y cognitivo, y como parte de logro en inicio en las
del bienestar socioemocional que el SEP evaluaciones que genera la propia
busca para todas y todos sus estudiantes, IE.
de manera que puedan alcanzar el 3. Incremento del número o porcentaje
perfil de egreso de la Educación Básica de estudiantes que logran nivel
en vinculación con las demandas de su satisfactorio en evaluaciones
entorno y en un marco de la atención a la estandarizadas nacionales,
diversidad. regionales o locales en las que
participa la IE.
4. Reducción del número o porcentaje
de estudiantes que se ubican
en el menor nivel de logro en
evaluaciones estandarizadas
nacionales, regionales o locales en
las que participa la IE.
2 Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta Todas y todos los 1. Reducción del número o porcentaje
la culminación de su trayectoria educativa: estudiantes acceden al de estudiantes que interrumpen
se refiere al seguimiento y monitoreo del sistema educativo, en el sus estudios (no incluye traslados),
acceso, permanencia y culminación de la que la IE les ofrece las en relación con el número de
trayectoria educativa de todas y todos los condiciones necesarias matriculados al inicio del periodo
estudiantes en la Educación Básica. para el desarrollo de una lectivo.
trayectoria educativa
favorable hasta su
culminación.
Cartilla sobre los Comités de Gestión /6
Escolar
3 Gestión de las condiciones operativas Se brindan las condiciones 1. Elaboración, difusión y seguimiento
orientada al sostenimiento del servicio operativas necesarias de la calendarización y prevención
educativo ofrecido por la IE: se refiere para el funcionamiento de eventos que afectan su
a la implementación de actividades que de la IE, las que a su vez cumplimiento.
buscan garantizar condiciones buscan garantizar los
operativas y de reducción de riesgos parámetros y medidas de 2. Gestión oportuna y sin
que hacen sostenible el servicio seguridad, funcionalidad, condicionamientos de la matrícula
educativo ofrecido por la IE, según la acceso (acceso y continuidad de estudios).
modalidad, nivel o ciclo y modelo de y accesibilidad y que 3. Seguimiento a la asistencia y
servicio educativo; y que a su vez ofrezcan el equipamiento puntualidad de las y los estudiantes y
garanticen parámetros y medidas de y mobiliario adecuados del personal de la IE, para asegurar
seguridad, funcionalidad, acceso y para el desarrollo de los el cumplimiento del tiempo lectivo y
accesibilidad que impliquen el aprendizajes, teniendo en de gestión.
equipamiento y mobiliario adecuados para cuenta la diversidad de
el desarrollo de los aprendizajes de las y los las y los estudiantes y su 4. Mantenimiento de espacios salubres,
estudiantes, según la normativa vigente. contexto, en concordancia seguros y accesibles que garanticen
con la normativa vigente y la salud e integridad física de la
de acuerdo con los recursos comunidad educativa, incluyendo
disponibles. la gestión del riesgo, emergencias y
desastres, a la vez que se tiene en
cuenta las diferentes modalidades y
turnos de la IE.
5. Entrega oportuna y promoción
del uso de materiales y recursos
educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario.
5 Gestión del bienestar escolar que Se generan acciones 1. Fortalecimiento de los espacios
promueve el desarrollo integral de las y los y espacios para el de participación democrática y
estudiantes: se refiere a la implementación acompañamiento organización de la IE o programa,
de prácticas que construyen y mantienen socioafectivo y cognitivo, para promover relaciones
una convivencia escolar basada en los a través de la tutoría interpersonales positivas entre
enfoques transversales del CNEB, el individual y grupal, de la los miembros de la comunidad
acompañamiento socioafectivo y cognitivo, participación estudiantil, educativa.
el fomento de la participación de toda la del trabajo con las familias
comunidad educativa y la consolidación y la comunidad y de la 2. Elaboración articulada y concertada,
de una escuela segura e inclusiva que orientación educativa y difusión de las normas de
propicia el desarrollo integral de las y los permanente. Asimismo, se convivencia de la IE.
estudiantes promueve una 3. Implementación de acciones de
convivencia escolar prevención de la violencia con
democrática estudiantes, familias y personal de la
en la que se ejercen IE o programa.
los derechos humanos
con responsabilidad, 4. Atención oportuna de situaciones
promoviendo el bien común de violencia contra estudiantes de
y las relaciones positivas acuerdo con los protocolos vigentes.
entre toda la comunidad 5. Establecimiento de una red de
educativa, sin violencia ni protección para la prevención y
discriminación, en escuelas atención de la violencia escolar.
seguras, inclusivas, con
igualdad de género y 6. Fortalecimiento del acompañamiento
basadas en un diálogo de los estudiantes y de las familias,
intercultural. en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la Educación
Sexual Integral.
RECUERDA
Cada directivo debe organizar
internamente su IE para cumplir con las
condiciones de funcionamiento y alcanzar
los resultados deseados para el año
lectivo.