“SALUD PEDIÁTRICA Y

DEL ADOLESCENTE”
Clase N°1: Crecimiento y desarrollo

Ana Belén Salamanca Beltrán

Kinesióloga
Magíster en docencia universitaria

Agosto - 2022
CONDICIONES FAVORABLES PARA LA CLASE

Mantén todos tus

Puntualidad sentidos activos

Mantén tus dispositivos

electrónicos en silencio

No consumir alimentos
Respeta el turno de
participación
PRESENTACIÓN DE LA CLASE

Aprendizaje esperado:
• Describir las principales características del proceso de
crecimiento y desarrollo en la infancia.
Contenidos:
• Concepto de pediatría
• Etapas del ciclo vital del niño y del adolescente.
• Epidemiología y políticas de salud del niño y del adolescente.
• Concepto de crecimiento y de desarrollo.
• Indicadores de crecimiento y de desarrollo
• Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del niño.
• Factores de riesgo y protectores de la infancia.
• Estrategias de prevención.
SALUD INFANTIL

• Los niños representan el futuro, y su crecimiento y desarrollo

saludable deben ser una de las máximas prioridades para todas
las sociedades. Los niños y los recién nacidos en particular son
especialmente vulnerables frente a la malnutrición y
enfermedades infecciosas, que son prevenibles o tratables en su
mayoría (OMS).
 PEDIATRÍA
• Medicina integral del período evolutivo de la
existencia humana desde la concepción hasta
el fin de la adolescencia, época cuya
singularidad reside en el fenómeno del
crecimiento, maduración y desarrollo
biológico, fisiológico y social que, en cada
momento, se liga a la íntima interdependencia
entre el patrimonio heredado y el medio
ambiente en el que el niño y el adolescente
se desenvuelven.
CONTROL DE SALUD
• El control de salud es una actividad dirigida a promover la salud
del niño y la niña en forma integral y detectar precoz u
oportunamente cualquier anomalía o enfermedad que pudiera
presentarse. A través de la supervisión de salud integral, se
espera además acompañar el proceso de crecimiento y desarrollo
integral de la población infantil, y en el caso de las familias con
vulnerabilidad psicosocial, vincularlas con la cadena de servicios
existentes tanto en la red asistencial de salud como en las redes
comunales.
SUPERVISIÓN DE SALUD INTEGRAL DE NIÑOS DE 0 A 9 AÑOS

Principales objetivos:
 Evaluar la salud integral
 Acompañar la trayectoria del proceso de crecimiento y desarrollo
individual
 Promover hábitos de vida saludables
 Prevenir enfermedades o accidentes
 Detectar en forma temprana y derivar oportunamente, situaciones
que puedan afectar la salud y el desarrollo
 Activar las redes y realizar seguimiento en caso de detectar factores
de riesgo.
DEFINICIÓN DE CRECIMIENTO

• Se entiende por crecimiento al aumento

progresivo de la masa corporal, tanto por
el incremento del número de células
como por su tamaño.
• El crecimiento conlleva un aumento del
peso y de las dimensiones de todo el
organismo y de las partes que lo
conforman. Se expresa en kilogramos y
se mide en centímetros.
(Peso y talla)
 POR LO TANTO ENTENDEMOS POR
CRECIMIENTO …

• Proceso que se inicia en el momento de la concepción del ser

humano y continúa a través de la gestación, la infancia, la niñez y
la adolescencia. El crecimiento es inseparable del desarrollo y, por
lo tanto, ambos están afectados por factores genéticos y
ambientales.
DESARROLLO HUMANO

Las personas cambian a lo largo de la vida,

pese a estos cambios hay características que
permanecen estables.
POR LO TANTO ENTENDEMOS POR DESARROLLO …

Proceso que involucra cambios

en la organización y
diferenciación funcional de
los tejidos, órganos y sistemas.
 CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
• El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y
se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias
etapas de la vida.
• El desarrollo está inserto en la cultura del ser humano. Es un
proceso que indica cambio, diferenciación, y transformación
gradual hacia mayores y más complejos niveles de organización,
en aspectos como el biológico, el psicológico, el cognoscitivo, el
nutricional ,el ético, el sexual, el ecológico, el cultural y el social.
INDICADORES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

• Existen una serie de herramientas que nos permiten conocer si el niño o la niña
está creciendo y desarrollándose adecuadamente. Entre ellas están las
evaluaciones antropométricas, que nos permiten tomar medidas para elaborar
una situación clínica individual o poblacional que nos dan la probabilidad de
inferir una situación nutricional. Entre estos se encuentran el peso, la talla y la
circunferencia cefálica o craneana.
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y
EL DESARROLLO

Factores biológicos:
Genéticos

Prenatales

Perinatales

Post natales

Neuroendocrinos
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y
EL DESARROLLO (FACTORES PRENATALES)

Embarazo múltiple

Multiparidad
Período intergenésico corto/breve (PIB)  Según la OPS y la OMS un AIB es de al
menos 24 meses

Gestación en edades extremas de la vida

Hipertensión arterial

Diabetes gestacional
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL
DESARROLLO (FACTORES DEL ENTORNO/AMBIENTALES):

Físicos (exposición a radiaciones, contaminantes)

Químicos (consumo de drogas, alcohol, tabaco)

Infecciosos (virus)

Parasitarios (toxoplasma)

Psicológicos/emocionales (ambiente materno, relación entre el niño y sus padres,

Sociocultural/económico (capacidad de establecer vínculos emocionales, ingreso
económico familiar, educación de los padres, composición familiar )

Nutricionales 
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL DESARROLLO
(FACTORES NUTRICIONALES):

 La desnutrición es la principal causa de retraso en el crecimiento en la

infancia. El déficit nutricional altera  el peso del niño, la talla y el perímetro
craneano.

 A nivel general durante los últimos años, nuestro país ha presentado índice
alentadores en cuanto a desnutrición   infantil. Sin embargo y según los
datos del mapa nutricional al 2020 realizado por el programa Elige vivir
sano y la Junaeb, la desnutrición infantil en Chile aumentó un 2,6% en
2020, un alzo de 0,8 puntos porcentuales respecto al año anterior, y que
los expertos atribuyen a la crisis económica generada por la pandemia.
Vigilancia ante una doble carga de malnutrición en Chile  (efectos
indirectos de la crisis sanitaria COVID-19):
 Altas cifras en obesidad y desnutrición a la vez
ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN

Educación de los padres y la familia.

LME

Vigilancia del proceso de crecimiento (control del niño

sano)    
Control de diarreas e infecciones respiratorias, y
enfermedades en general.

Programa ampliado de inmunizaciones (PNI)

 CRECIMIENTO Y DESARROLLO
La velocidad de crecimiento varía con los
distintos períodos de la vida. A mayor
velocidad de crecimiento mayores son los
requerimientos nutricionales.

La percepción del mundo, el crecimiento,

la inteligencia, la sensación de ser amado La familia constituye la base del
y el desarrollo de la autoestima, desarrollo del niño.
comienzan desde el primer día de la vida.

La estimulación es un proceso natural,

la madre lo da en su relación diaria con
el hijo, el padre y la familia.
EN RESUMEN …
• El crecimiento y desarrollo de un individuo es un fenómeno
continuo que se inicia en el momento de la concepción.

• Culmina al final de la pubertad, período durante el cual se

alcanza la madurez en sus aspectos: físico, psicosocial y
reproductivo.

 La pubertad marca el inicio de
la adolescencia que generalmente
ocurre entre los 10 y los 13 años de
edad.
¿Qué diferencia hay entre
crecimiento y desarrollo?
 ¡RECORDAR!

Desarrollo
Crecimiento Es el perfeccionamiento
Es el aumento del de cada órgano y
tamaño corporal. sistema.
PARÁMETROS PARA EVALUAR EL CRECIMIENTO Y
DESARROLLO

 Antecedentes familiares
 Antecedentes del embarazo
 Antecedentes del parto
 Antecedentes post natales
ETAPAS DEL CRECIMIENTO

LACTANTE: 0- PRE ESCOLAR: ESCOLAR: 5-9 ADOLESCENTE

RN: 0-28 días
23 meses 2 – 4 años años : 10-19 años
RECIÉN NACIDO (0-28 DÍAS)

• Un recién nacido es un niño que tiene menos de 28 días.

• Estos 28 primeros días de vida son los que comportan un mayor
riesgo de muerte para el niño. Por este motivo, es esencial ofrecer
una alimentación y una atención adecuadas durante este período
con el fin de aumentar las probabilidades de supervivencia del
niño y construir en la vida del menor.
 LACTANTE 0 – 23 MESES
• El período de Lactante se extiende desde los 28 días de vida hasta los 24 meses y se subdivide
en :

Lactante Menor: de los 28 días hasta los 11 meses 29 días.

Lactante Mayor: de los 12 meses hasta los 23 meses 29 días.

Este período se caracteriza por:

• Un acelerado ritmo del crecimiento y de la maduración de los principales sistemas del organismo.
• Desarrollo de habilidades que le permiten al lactante responder al entorno.
• El perfeccionamiento de las capacidades motoras gruesas y finas.
PRESCOLAR

• Etapa pre escolar: Es la etapa comprendida entre los 2 y 4 años

de edad.
• El niño aprende a emprender actitudes, establece relaciones con
sus compañeros, comienza a formar conceptos basados en la
realidad, refina su control motor, comienza a disminuir el ritmo del
crecimiento aunque continua aumentando unos 5 a 7 centímetros
en cada año hasta llegar a la pubertad, sus huesos se endurecen,
hay mejor control y ordenamiento muscular.
ESCOLAR
• Es la etapa comprendida entre los 5 y 9 años de edad, también llamada
niñez intermedia. Adquieren razonamiento lógico con respecto a sus
experiencias personales, más concentración, crecimiento a un ritmo
lento y constante, los niños son más pesados y altos que las niñas, los
sistemas de su cuerpo maduran más, desarrollo cerebral casi
completo.
• En este período establecen su sentido de independencia, definen su
papel social.
 ADOLESCENTES
• Según la OMS es toda persona cuya edad este comprendida entre los
10 años y los 19 años de vida donde sistemáticamente existen cambios
fisiológicos, bio-psicosociales y culturales.
• Se ha definido como el período de maduración psico-biológica, donde
termina el brote secundario del crecimiento físico. Se adquiere la
madurez de la capacidad sexual para reproducirse, implica muchos
cambios para el adolescente, que incluye aumento de peso y
estructura, hay un aumento rápido de la capacidad vital pulmonar, la
cual es mayor en los varones.
ADOLESCENTES

El concepto de adolescencia engloba otros conceptos con gran

significación en el desarrollo, como son:
• Pubertad: Período de la vida en que se desarrollan los caracteres
sexuales, dando comienzo a la actividad cíclica de la mujer, llevando
aparejada una crisis endocrina pluri glandular, se duplica el peso,
ocurriendo dos años antes en las mujeres.
• Menarquia: Aparición de la primera regla, es un suceso de la pubertad.
• Nubilidad: Cuando la mujer se hace fértil, es el despertar de la
maternidad, acepta el cambio de su psiquis, logra independencia de los
adultos, se relaciona con sus compañeros, define su papel social, hay
razonamiento lógico.
ADOLESCENCIA

La Organización Mundial de la Salud define a la adolescencia como el período

de crecimiento que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta,
entre los 10 y 19 años. Independientemente de la dificultad para establecer un
rango exacto de edad es importante el valor adaptativo, funcional y decisivo que
tiene esta etapa.
DIFERENCIACIÓN SEXUAL

ADOLESCENCIA BROTE PUBERAL

APARICIÓN DE LA MENARQUIA
Para evaluar objetivamente el estado de desarrollo puberal se utilizan las Tablas Tanner, en
las cuales se establecen 5 grados de desarrollo mamario, vello púbico y genital (ambos
sexos), a saber:
FACTORES PROTECTORES EN LA INFANCIA

• La identificación de los factores protectores está desarrollada en el

marco de la promoción del desarrollo integral del niño y la niña. La
promoción de la salud consiste en proveer a las personas los
medios necesarios para mejorar su salud y adoptar un estilo de
vida sano.
Factores
protectores

Internos Externos
FACTORES PROTECTORES INTERNOS
Existen factores protectores internos, que están relacionados con su proceso evolutivo y le
permiten desarrollar al niño o la niña herramientas para lograr un óptimo bienestar
psicológico y social.

Dentro de estas se identifican:

Habilidades sociales
Autoestima
Capacidad para resolver problemas
Autocontrol
Autonomía
Creatividad; sentimiento de control u seguridad o empoderamiento;
Sentimiento positivo frente a la vida
Respeto por sí mismo y por los otros
 FACTORES PROTECTORES EXTERNOS
• Los factores protectores externos permiten optimizar las influencias
ambientales para alcanzar el mejor desarrollo físico y emocional de niños y
niñas, familias y comunidades.

Dentro de éstos se identifican:

Espacios de participación social para el juego
Relación con la naturaleza
Relaciones interpersonales positivas
Responsabilidad y tolerancia social (no estigmatizar)
Respeto de los derechos
Apoyo de familia y amigos
Apoyo social
Redes sociales comunitarias
FACTORES PROTECTORES EN LA INFANCIA
FACTORES DE RIESGO EN LA INFANCIA

A lo largo de la atención de salud tanto de la familia como del niño

y la niña con enfoque de curso de vida, especialmente en los
controles prenatales y controles de salud infantil, se podrán
identificar los diferentes factores de riesgo en la infancia que
pudieran influir en el óptimo crecimiento y desarrollo infantil.

El factor de riesgo: es la característica o cualidad de un sujeto o

comunidad, que se sabe va unida a una mayor probabilidad de
daño a la salud.
FACTORES DE RIESGO EN LA INFANCIA (CLASIFICACIÓN)

Factores de
riesgo

Establecidos Medioambiente

Biológicos
FACTORES DE RIESGO EN LA INFANCIA
MOMENTO PARA RETROALIMENTAR

¿Qué hemos aprendido?

BIBLIOGRAFÍA
• “Conceptos de RN, Lactante y niño/biblioteca OMS” documento online.
Disponible en:https://www.who.int/topics/child_health/es/
Citado el 07/03/2020.
• “Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en la
Atención Primaria de Salud Programa Nacional de Salud de la Infancia”.
Disponible en:http
://www.centroucdown.uc.cl/images/PDF/norma-tecnica-supervision-ninos-nina
s_compressed.pdf
Citado: 26/02/2020.
MUCHAS GRACIAS