CURRÍCULO Y

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL-
PEI
Capítulo II

Artesanos del
verbo
 CURRÍCULO COMO PUESTA
EN MARCHA DEL PEI
Ejes
Define prioridades y -comunicación
directrices del quehacer -participación
escolar -investigación
-análisis y reflexión
AYUDAN A GANAR SENTIDO
SOBRE UNA PROPUESTA
permanente.
CURRICULAR
 1.
PRACTICA Tematicas
CURRICULARES

2.
Par a l a
d e Metodos
a c i ó n
a l i z
re a
á c t i c
la p r
a t i v a
c
ed u 3.
Directrices
MODELO PEDAGÓGICO
NACIONAL
PASA DE A
Privilegio del conocimiento Procesos de construcción de
como eje curricular. saberes.

Énfasis en el conocimiento.
Énfasis en como el sujeto
construlle sus conocimientos

ENFASIS EN LA
MEDIACION
EL ENFOQUE CURRICULAR

QUE NO ES/ NO SOLO ES QUE SI ES/

• Contenidos temáticos TAMBIÉN ES y
• habilidades a fortalecer
• Organizqfuon del desarrollar saberes
• Formas de comunicación
conocimiento
• Desarrollo de procesos
• Alcanzar estándares
• Formas de interacción y
• Alcance de objetivos
comunicación

ENFASIS EN LA FORMA EN
COMO EL SUJETO
CONSTRULLE EL
CONOCIMIENTO
 CARACTERÍSTICAS DEL
PLANTEAMIENTO CURRICULAR
COLOMBIANO
Autonomía Pertinencia
MANEJO DEL CURRÍCULO Y CARACTERÍSTICAS Y
SU ENFOQUE ENTORNOS
SOCIOCULTURALES
LOCALES

Procesos y competencias
SINTETIZAR-COMPARAR-
HIPOTETIZAR
 1. Planificador
PAPEL DEL DOCENTE

2.
d o r Jalonador
t u a iza
l
o n t e x
R e c n t e
a l y e
u l t u r l a s
c d o e n n
c u a l i f i c a
s d e m e d i a c i ó
3. Noción de
c t i c a
r á
p riesgo
 1. Tematicas
PAPEL DEL DOCENTE

2.
l a
Metodos
i a n t e
m e d
v a l ú a c o n
E c i ó n
u n i c a
co m t e s y
e n
otro s d o c 3.
d i a n t e s Materiales
estu

4. Interacción y
comunicación
FUNCIÓN DE LAS ÁREAS
BASICAS
• El desarrollo del pensamiento matemático
• Competencias básicas en lectura y escritura
• el Desarrollo del pensamiento inductivo.

Todo esto requiere de características

particulares.
FLEXIBILIDAD Y
APERTURA
• ·Frente a modelos rígidos de organización del currículo= se habla
de planificación flexible.
• ·Los modelos flexibles abogan por el respeto de ritmos y
secuencia de aprendizaje.
• ·Los colectivos de docentes deben de proponer propuestas
curriculares anticipadas

Para esto es necesaria la planificación.

 EL TRABAJO POR PROYECTOS CÓMO
ALTERNATIVA DE DESARROLLO CURRICULAR
 REFERENCIAS

• Lineamientos curriculares para lengua castellana - Ministerio de Educación Nacional de

Colombia.
¡GRACIAS POR
TU ATENCIÓN!