CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR

“EDUCAR COMPARTIENDO LAS TAREAS

FAMILIARES”

¡Por un ejercicio de la corresponsabilidad familiar para la construcción de hogares justos, equitativos, solidarios y
pacíficos!

Febrero 2023 – Psicosocial Diana Florido

OBJETIVO: Fomentar la corresponsabilidad de todos los miembros de la familia en el hogar, prestando
especial atención a la educación de los hijos e hijas. De esta forma estaremos inculcándoles valores como la
responsabilidad, la tolerancia, el respeto, la generosidad, la igualdad...
Por medio de la colaboración de todos en las tareas familiares, se contribuye al bienestar de cada uno, al de
la familia y, a la larga, al de toda la sociedad.
La vida familiar se asienta en las actividades cotidianas que realizan las familias. Una distribución equitativa de las
responsabilidades familiares percibida como justa por todos facilita el funcionamiento y la satisfacción familiar.

La CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR requiere de mantener una actitud solidaria, a través de la comprensión y escucha
flexible de las personas que conforman el hogar, con acuerdos equitativos en relación a la edad y condición de cada
integrante. Con la implicación de los hijos e hijas en las tareas familiares se consiguen mejorar algunos objetivos educativos,
así como avances en su desarrollo personal y social.
 Beneficios de educar compartiendo las tareas familiares
PARA LOS HIJOS PARA LA FAMILIA
 Mejora en el desarrollo personal y social  Mayor bienestar familiar
de las niñas y los niños

- Aprende a respetar y colaborar - La casa funciona mejor

- Desarrolla la confianza en sí mismo

- Mejora el respeto y las relaciones
- Aprende a realizar las tareas familiares

- Desarrolla la responsabilidad
- Aumento de las actividades familiares
- Aprende a esforzarse compartidas

- Desarrolla la perseverancia
- Contribución a la conciliación entre la vida
 Construir un modelo de familia
familiar, laboral y social
corresponsable basado en el respeto y la
igualdad entre hombres y mujeres

“Si se llegan a acuerdo con relación al reparto de las tareas entre todos los miembros de la familia y, al final, se percibe
como justo, las personas se relacionan con mayor respeto”.
En el proceso de participación de los hijos/as en las tareas
familiares se pueden diferenciar las siguientes etapas:
1ª ETAPA: Aproximación a las tareas (2-3 años)

2ª ETAPA: Enseñanza de las tareas de autocuidado (4-6

años): lavarse, comer solo, vestirse, etc.

3ª ETAPA: Enseñanza de las tareas familiares (7-11 años):

poner la mesa, hacer recados, barrer, etc.

4ª ETAPA: Negociación de las tareas (12-17 años): A esta edad

ya “saben” realizar la mayoría de las tareas (a excepción de las
más complejas) pero les cuesta esforzarse y realizarlas con
regularidad. Es la etapa de la negociación con los hijos/as.
Negocie con ellos en qué tareas quieren participar y qué
ocurrirá tanto si colaboran como si no lo hacen.
 ¿CÓMO OBTENER LA COLABORACIÓN DE LOS HIJOS E HIJAS EN LAS TAREAS?
PARA ENSEÑARLES LAS TAREAS, EN PRIMER LUGAR, LOS PADRES DEBEN SER UN EJEMPLO.

EL PROCESO
GENERAL PARA 2. Solicite la ayuda a su
1. Seleccione o acuerde
hijo /a explicándole de
ENSEÑAR LAS (según la edad) las tareas
forma sencilla y clara
TAREAS ES EL que puede realizar
cómo hacerla.
SIGUIENTE:

5. Corrija su conducta 4. Tenga paciencia, no

(“se te ha olvidado preste atención a sus 3. Anímele a realizarla
recoger tu habitación”) no equivocaciones iniciales y con regularidad,
decirle a la niña o al niño no le recrimine por sus reconociendo su esfuerzo
(“eres un desordenado”). olvidos o fallos.

6. Recuérdele cómo hacer

la tarea y, si sabe, 7. No olvide reconocer su
indíquele algún “truquillo”, contribución por pequeña
otra forma más sencilla o que sea.
divertida de hacerla.
 Dentro de la corresponsabilidad de las familias usuarias del CDI Sueños del Mañana
(Familia-Educación Inicial), se debe cumplir con los compromisos que los padres y/o
cuidadores principales firmaron en la matrícula

CDI

 Presentar todos los documentos actualizados, exigidos para la vinculación de la niña o el niño
 Colaborar activamente con el equipo de atención psicosocial de las niñas y niños para acentuar una fluida comunicación entre el
CDI y las familias
 Asistir a todos los encuentros educativos establecidos y su debido cumplimiento de horarios
 Trabajar de la mano con el equipo psicosocial en aras del beneficio de la niña y el niño, permitiendo sus visitas, cumpliendo sus
citaciones y con disposición de atender todos los requerimientos que sean exigidos para mejorar la situación y su entorno
 Compartir con el grupo familiar todo los aprendido
 Cuando se presente inasistencia de la niña o el niño se debe informar a la agente educativa vía whatsapp y/o nota escrita con
su debida firma
 Compartir tiempo de calidad con los hijos
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA
INFANCIA Y LA FAMILIA
“CDI Sueños del Mañana”
¡Las Niñas y los Niños aprenden jugando!

Con el Juego se desarrollan habilidades que les servirán par toda la vida…

De los 0 a 5 años su cerebro aprende como en ninguna otra edad…

Por eso…
LA FAMILIA ES MUY
IMPORTANTE…

En ella se establecen los

primeros vínculos afectivos,
valores, hábitos y juegos de las
Niñas y los Niños.

La familia es el primer
EDUCADOR de sus hijas/os…

Las Agentes Educativas, son un

apoyo para la Familia…
En el CDI Sueños del Mañana
se inicia el proceso de
aprendizaje y socialización
fuera de casa con otros niños y
adultos, se fortalecen valores y
principios, y se construyen las
bases para sus futuras
relaciones sociales.
Si las Niñas y los Niños no juegan, reciben gritos y malos tratos…
Su cerebro no crece y se produce un daño irreparable…

¡No lo decimos nosotros, lo dice la ciencia!

¡Por eso, el CDI Sueños del Mañana dentro del proceso de educación inicial junto con las
Familias son tan importantes!
El futuro de las Niñas y de los Niños esta en nuestras manos…
Febrero 2023 – Psicosocial Diana Florido