Escuela Superior de Administración Pública

Facultad de Pregrado
Matemáticas I
Curso intersemestral

Guía de aprendizaje
Estimad@ estudiante, en este documento se presentan las indicaciones que
guiaran las actividades en la primera unidad del curso de matemáticas I,
denominada Lógica y teoría de conjuntos.
Esperamos que, al finalizar la unidad 1 puedas fortalecer tu desempeño en la
resolución de problemas de la administración pública a través del desarrollo del
pensamiento lógico y uso del razonamiento siguiendo estructuras básicas, que le
permitirán proponer argumentos válidos para resolver conflictos o para debatir ideas
sobre la gestión de los gobiernos y las administraciones públicas.
Para lo cual, es importe tener en cuenta el modelo pedagógico de la ESAP, cuyos
pasos se sintetizan en la siguiente figura:

Cómo puedes observar en la imagen, existen cinco momentos, en el primero

llamado “Exploración de conocimiento previos” se propone un diagnóstico el cual
tiene la intención de conocer cómo resuelves problemas relacionados con la
temática central de la unidad 1, con los conocimientos que posees antes de iniciar
el estudio de los materiales.
Para el caso del momento dos, llamado “Fundamentación conceptual” etapa en la
cual debes consultar los materiales de estudios, visualizar los recursos
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audiovisuales e interactuar con las herramientas en línea como el simulador
Wolfram Alpha. https://www.wolframalpha.com/
En el tercer momento “Experiencia conjunta y reflexiva con el saber”, se plantea tu
interacción con los compañeros en los foros de discusión, la idea es que tus aportes
sean argumentados y ajustados con los aprendizajes que persiguen en el curso.
Respecto al cuarto momento, “Consolidación de los aprendizajes” es la etapa en la
cual debes resolver la actividad evaluativa correspondiente a la unidad 1.
Finalmente, el quinto momento “Actividad final del curso” se dará como su nombre
lo indica al finalizar el recorrido por todas las unidades.
Evaluación de la unidad 1
La evaluación de la unidad 1 tendrá 3 componentes, el primero es el desempeño en
el diagnóstico, el segundo es el resultado de la actividad de la unidad 1, la cual es
un trabajo con tareas precisas sobre los temas de la unidad, en este caso, lógica y
teoría de conjuntos. Estas tareas están basadas en el aprendizaje basado en
problemas.
El trabajo debe ser enviado por medio del buzón de tareas en un archivo formato
Word o PDF. La entrega estará habilitada desde 24/06/2023 hasta 30/06/2023 y
debes resolver los cuatro problemas que se presentan a continuación:
Problema 1 – Lógica
Si se ha concedido el amparo entonces se ha vulnerado un derecho fundamental.
No se ha vulnerado un derecho fundamental. Por tanto, no se ha concedido el
amparo.
a) Define las proposiciones simples
b) Define las premisas y la conclusión
c) Expresa en lenguaje simbólico
d) Identifica la regla de inferencia lógica
e) Genera la tabla de verdad a través del programa Wolfram Alpha para
probar la validez del argumento
Problema 2 - Lógica

Si una persona sale a la calle sin motivo en pandemia está vulnerando las normas
del Estado de toque de queda. Si vulneras las normas del Estado de toque de
queda serás multado. Por tanto, si una persona sale a la calle sin motivo, será
sancionada con una multa.

a) Define las proposiciones simples

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b) Define las premisas y la conclusión
c) Expresa en lenguaje simbólico
d) Identifica la regla de inferencia lógica
e) Genera la tabla de verdad a través del programa Wolfram Alpha para
probar la validez del argumento

Problema 3 - Conjuntos

En el municipio de Itagüí, el secretario de cultura y deporte realiza una encuesta

para determinar si los jóvenes están aprovechando los programas que ellos
impulsan. La encuesta se les aplico a 500 jóvenes, obteniendo los siguientes
resultados:
285 practican algún deporte
196 asisten a grupos de teatro
174 reciben clase de música
10 están en los tres programas (deporte, música y teatro)
40 practican deportes y reciben clase de música
90 reciben clase de música y están en el grupo de teatro
50 practican deportes y están en el grupo de teatro

Construye el Diagrama de Venn y contesta:

a) ¿Cuántos Jóvenes solamente se dedican practicar deporte en su tiempo
libre?
b) ¿Cuántos Jóvenes en su tiempo libre se dedican a practicar deporte o
recibir clases de música?
c) ¿cuántos de los jóvenes encuestados no realizan ninguna de las tres
actividades en su tiempo libre?
d) ¿Qué acciones administrativas le sugieres al secretario de cultura y
deporte frente a estos resultados?
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Problema 4 - Conjuntos
Las medidas de bioseguridad adoptadas para impedir que la población se contagie
de Covid-19 se han mantenido en el año 2023, en Colombia, el uso del tapabocas
sigue siendo obligatorio en las Entidades Prestadoras de Salud. Para determinar
qué otras medidas de protección se mantienen, se aplicó una encuesta a 100
usuarios.
Los resultados arrojaron la siguiente información:
21 aseguran que las entidades aplican el pico y cédula
50 aseguran que las entidades aplican lavado de manos al ingreso
16 aseguran que las entidades aplican la toma de temperatura
10 aseguran que las entidades aplican pico y cédula y lavado de manos
6 aseguran que las entidades aplican lavado de manos y toma de temperatura
5 aseguran que las entidades aplican pico y cédula y toma de temperatura
4 aseguran que las entidades aplican las tres medidas (pico y cédula, lavado de
manos y toma de temperatura)
Con la información suministrada por la encuesta construye el Diagrama de Venn y
responde:
a) ¿Cuántos usuarios manifestaron que en las Entidades Prestadoras de Salud
aplican solamente Lavado de Manos?
b) ¿Cuántos usuarios manifestaron que en las Entidades Prestadoras de Salud
aplican solamente la toma de temperatura?
c) ¿Cuántos usuarios manifestaron que en las Entidades Prestadoras de Salud
no aplican ninguna de estas 3 medidas?
d) ¿Qué acciones administrativas propones frente a estos resultados?

Finalmente, el tercer componente se tomará la participación en el foro, para lo cual

se hará uso de la rúbrica TIGRE para establecer la calidad de los aportes al debate
y discusión de la temática en cuestión.
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De igual forma a continuación se presenta la rúbrica para la evaluación para esta

unidad:

Tipo de actividad: Individual

Unidad: 1
La máxima puntuación posible es de 5 puntos

Primer criterio de Nivel alto: El estudiante resuelve correctamente problemas

evaluación: hacienda uso de los conceptos de la teoria de conjuntos.
Reconoce y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
aplica entre 2 puntos y 2,5 puntos
operaciones
entre conjuntos Nivel Medio: El estudiante presenta dificultades en la resolución
en la resolución de problemas haciendos uso de la teoria de conjuntos.
de problemas
relacionados con Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la administración entre 1,5 puntos y 1,9 puntos
pública.
Nivel bajo: El estudiante no logra resolver correctamente los
Este criterio problemas haciendo uso de la teoria de conjuntos.
representa 2,5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 y 0,9 puntos
de 5 puntos de la
actividad
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Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante resuelve correctamente
de evaluación:
problemas haciendo uso de la lógica y las leyes de
inferencia.
Reconoce y aplica las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
leyes de la lógica en
entre 2 puntos y 2,5 puntos
la resolución de
problemas Nivel Medio: El estudiante presenta dificultades al
relacionados con la problemas haciendo uso de la lógica y las leyes de
administración inferencia
pública. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1,5 puntos y 1,9 puntos
Este criterio
Nivel bajo: El estudiante no resuelve correctamente
representa 2,5
problemas haciendo uso de la lógica y las leyes de
puntos del total
inferencia.
de 5 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 y 0,9 puntos