EL ENFOQUE

INTERCULTURAL EN EL
DESARROLLO DE LAS ÁREAS
CURRICULARES
(Primaria)
 Área de Área de
Comunicación Matemáticas

Lengua originaria Área Personal

como primera lengua Social

En la Educación
Primaria

El castellano como Área Ciencia y

segunda lengua Ambiente

En lengua originaria Área de Arte

como segunda lengua
 Área de
Comunicación

Los procesos de aprendizaje de los niños y niñas indígenas se

desarrollan tanto en la lengua originaria como en castellano

En los últimos años la escuela ha dado énfasis a los

procesos de lectura y producción de textos

Formas de discurso propias de Metodologías sobre enseñanza del castellano y

los pueblos y comunidades lenguas indígenas como primera y segunda
lengua
 Lengua originaria
como primera lengua

Competencias Desarrollar habilidades

• ESCUCHAR • Ambiente Adecuado

• HABLAR • Normas de conducta y las
• LEER relaciones
• ESCRIBIR • formas no verbales
• Relatos
• Construir mundo escrito en
lengua originaria
• Texto de uso real
 El castellano como
segunda lengua

Competencias Desarrollar habilidades

• COMPRENDEN Y SE
EXPRESAN
• DESARROLLAN LA
HABILIDAD DE LEER
COMPRENSIVAMENTE Y
PRODUCIR CREATIVAMENTE
• UTILIZAN EL CASTELLANO
EN DIFERENTES
Las actividades generales:
SITUACIONES EDUCATIVAS 1.
2.
3.
4. Son interactivas entre niños, niñas y el
5.
• Desarrollo oral
• Deben ser lugares de interacción, de
escucha pasiva y activa.
• Se promueve la conversación entre
pares, docentes y niños, niñas y jóvenes
• Promover situaciones que permitan
comprender y seguir Instrucciones
Primer momento: Segundo momento:
Las actividades específicas:
Predomina lo oral
1. Predomina lo oral
2. Son actividades de fijación a través de
Son dinámicas y lúdicas
actividades y estrategias
Es un trabajo cooperativo e integrador.
3. Están orientadas a profundizar las
capacidades determinadas de
profesor
comprensión y expresión oral y
Se promueve el intercambio de
desarrollar las capacidades de lectura y
experiencias
escritura.
 En lengua originaria
como segunda lengua

Competencias Desarrollar habilidades

• COMUNICAR SUS IDEAS • Motivación fuerte de parte de la

comunidad, los padres y madres de
• LEER familia, los estudiantes y el docente
• desarrollo de las capacidades de
expresión y comprensión oral
• ESCRIBIR • ambiente de confianza y seguridad.
• actividades que se desarrollan en la
comunidad.
• familiaricen con los sonidos de la lengua
• textualizar el aula y algunos lugares de la
comunidad
 Área de
Matemáticas

Las matemáticas son un producto

cultural.

En los pueblos indígenas existen conocimientos de tipo Su inclusión en el área de Matemáticas permite valorar y
matemático válidos, que tienen sus propios reconocer el carácter sociocultural e histórico de los
procedimientos, algoritmos, usos y que responden a sus conocimientos matemáticos de los pueblos indígenas y de
realidades. otros grupos socioculturales identificables.

Ejemplo 1: Unidades de medida Ejemplo 2: El conteo: el lunis

par

• “Metro” como la distancia del extremo del dedo Esto significa que en la práctica, usualmente, se habla de:
índice de cualquier mano un par de llamas, dos pares de llamas, tres pares de llamas,
• “Metro” como la distancia del suelo hasta el cuatro pares de llamas, etc.;
o bien de un lunis par de papas, etc.
ombligo de una persona adulta.

Perseguir dos fines: formar ciudadanos y ciudadanas, y
formar personas conocedoras de la cosmovisión de su
Recoger las historias
narradas oralmente
• Se organizan en grupos
heterogéneos
• Se organizan para hacer
las entrevistas a los
diferentes pobladores que
fundaron la comunidad
• Cada grupo prepara su
presentación
considerando las
potencialidades de cada
integrante:
Área Personal
Social
pueblo.
El reconocimiento de
originarios poseen un conjunto
los otros
• Los niños y niñas • Los profesores
deben averiguar todo
lo que saben acerca de
las comunidades
vecinas
• Conversan sobre las
características
comunes que tienen
estas sociedades.
Afirmar que los pueblos
Nueva visión de los pueblos
de derechos colectivos originarios
• Los niños y niñas elaboran un
podrán presentar listado de las plantas
casos reales sobre las medicinales
• Medicina, donde se reconoce
luchas y
uno de los mayores aportes de
reivindicaciones de los pueblos indígenas al Perú y
algunas poblaciones al mundo.
indígenas. • Relacionan los medicamentos
que hay en el mercado y que
tienen como materia prima las
plantas
• Conversan sobre estos insumos
y los pueblos que los crearon.
 AREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE
ALFABETIZACIÓN
INDAGAR CIENTIFICA Y
CIENTIFÍCAMENTE TECNOLÓGICA

Busca que el estudiante

• Conozca • Use el conocimiento

• Comprenda científico y tecnológico
• Use procedimientos • Proponga soluciones
científicos tecnológicas

Para que
• Comprenda el mundo que lo rodea
• Construya, • El modo de hacer y pensar de la comunidad
reconstruya • Que satisfagan necesidades en su
conocimientos comunidad, región, país y mundo
• Entienda a la ciencia • Se forme como ciudadano responsable,
como proceso y critico y autónomo.
producto • Reconozca la influencia de la C T en la
calidad de vida y tu ambiente.
 Las áreas de Personal Social y Ciencia y Ambiente:
una articulación posible

Para la mayoría de pueblos indígenas andinos y amazónicos

la naturaleza es un espacio que los seres humanos
comparten con plantas, animales y seres espirituales

Considerarse como un elemento más de un conjunto, exige a

los hombres y mujeres de los pueblos originarios actuar
desde una perspectiva de diálogo e intercambio con los seres
que los rodean
 Área de arte
El arte responde a cada cosmovisión que forma parte de diversos aspectos de la
vida y la espiritualidad de los pueblos indígenas con conocimientos, encierra un
conjunto de saberes, procedimientos, secretos y valores ancestrales

Investigación Apreciación crítica: Expresión creativa:

vivencial:
se logra explorando los
elementos, los códigos y
las posibilidades de cada
lenguaje artístico
Se desarrolla la percepción mediante la expresión
de las diferentes de las vivencias, las
manifestaciones artísticas ideas, sentimientos y
y culturales dentro de su sensaciones con
propio contexto libertad
 GRACIAS
POR SU ATENCIÓN.