SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN

SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE OPERACIÓN DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA

DIRECCIÓN OPERATIVA _______04______ DELEGACIÓN ______Cuauhtémoc__________ ZONA ESCOLAR _________LXXXIII__________ NOMBRE DE LA ESCUELA: _SECUNDARIA PARA TRABAJADORES No. 73_____ CLAVE:_DSN0073H TURNO: _____MATUTINO_________________________

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES
ESPECIALIDAD: FORMACION CIVICA Y ETICA
PROFESOR (A):__LUZ MARIA QUEZADA MONDRAGÓN. GRADO: SEGUNDO GRUPOS: __A Y B_____________________________________________

1

PRIORIDADES GENERALES EN LA ASIGNATURA (DE ACUERDO AL GRADO) COMPRENDE TRES DIMENSIONES QUE SON: A) FAVORECER EL ANALISIS ÉTICO DE LOS ADOLESCENTES. debido a esto dedicare las primeras sesiones a recuperar esos datos.CICLO ESCOLAR 2008 – 2009/1 DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA En general los alumnos tienen muy pocos conocimientos básicos para poder abordar los temas de la materia. C) SE REFIERE AL AMBIENTE ESCOLAR COMO UN ESPACIO QUE BRINDA LA OPORTUNIDAD DE DAR SENTIDO Y VALIDEZ A COMPORTAMIETOS QUE ENRIQUECEN EL EJERCIO DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA. Los jóvenes se notan participativos y entusiastas. 2 . A TRAVÉS DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS EN LOS QUE SE BRINDA INFORMACIÓN SOBRE TEMÉTICAS MORALMENTE RELEVANTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL. VALORES QUE ENTRAN EN JUEGO EN SUS DECISIONES Y LOS NIVELES DE RESPONDABILIDAD QUE DEBEN ASUMIR SOBRE LAS MISMAS. B) LA SEGUNDA DIMENSIÓN COMPRENDE LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS DEL CURRÍCULO AL DESARROLLO DE LA REFLEXIÓN CÍVICA Y ÉTICA. JÓVENES Y ADULTOS ACERCA DE SU PERSONA.

formaremos equipos de trabajo con la finalidad de que las alumnas logren trabajar con todas sus compañeras y así conocer distintas formas de trabajo. Al finalizar cada periodo elaboraran un mapa conceptual con todo lo que aprendieron en clase y su aplicación en la vida cotidiana. Phillips 66. Mediante actividades lúdicas que no interfieran  Respeten y preserven el medio ambiente y reconozcan la importancia de mantener el equilibrio ambiental. el cual se calificará por medio de una evaluación grupal. La rejilla. ESTRATEGIAS El grupo elaborará su reglamento de disciplina y convivencia social. Simposio. aprovechando lo que la escuela les ofrece y lo que puedan hacer para mejorarla. en la disciplina del plantel. Apoyaremos a las alumnas con menores rendimientos por medio de sus compañeras y estrategias especiales. haré uso de técnicas grupales como: Torbellino de ideas. Cuchicheo (diálogos simultáneos).ÁMBITOS DE TRABAJO TRABAJO EN EL AULA Y LAS FORMAS DE ENSEÑANZA PROPÓSITOS  Comprendan la identidad nacional como derecho de los individuos.  Comprendan las razones de asistir a la secundaria. 3 . Mesa redonda.

igualdad entre otras). en donde ellas resolverán los ejercicios que correspondan a las lecciones que se ven en clase. en los temas referentes a problemas familiares o sociales se realizaran entrevistas para tener una perspectiva más amplia al respecto. ÁMBITO: TRABAJO EN LA ESCUELA NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: PROPÓSITO  Reflexionen sobre los factores que transforman la vida comunitaria (delincuencia. ACTIVIDADES DE APOYO Organización de investigaciones. 4 . Foro.Seminario. Comisión. Al terminar cada semana los alumnos dedicarán tres minutos para evaluar su desempeño y si es el caso. independencia. etc. "Al principio de cada semana los alumnos definirán cuáles van a ser sus objetivos para mejorar su vida cotidiana". Entrevista colectiva. formulación de problemas. detectar errores si los resultados no fueron los esperados. soberanía. Como las alumnas se sienten atraídas hacia el aprendizaje de sensación se apoyaran las clases con un cuaderno de trabajo. lecturas dirigidas. Esto con el fin de que la alumna este a la expectativa para aprender nuevas formas de trabajo.

 Invitando a los padres de familia a las juntas de periodo con suficiente tiempo de antelación para que se puedan prevenir y logren asistir.  Reflexionen y o presenten propuestas que logren mejorar su acción presente y futura en la familia.ÁMBITOS DE TRABAJO RELACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS PROPÓSITOS ESTRATEGIAS  Predicar con el ejemplo. 5 . la escuela y la sociedad. así como de las sociedades en sus diferentes etapas y formas de identificación.  Reflexionen y o presenten propuestas que logren mejorar su acción presente y futura en la familia.   Realizando llamadas telefonicas a sus domicilios para dar aviso cuando los jóvenes no asistan a clase o muestren una situación que afecte su proceso de enseñanza-aprendizaje.  Identifiquen a la familia como núcleo social para el desarrollo de los individuos.  Al finalizar cada semestre se hace participes a los padres y familiares del alumno a un convivió que se organiza con motivo de la clausura de curso. la escuela y la sociedad. Atendiendo a los padres cuando soliciten nuestra ayuda.

2.2 RIESGO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS. 3.4 PERSONAS. 6 . 4. LOS INTERESES LOS SENTIMIETOS DE LOS DEMAS. 4. CONVENCIONALES Y MORALES.2 LOS ADOLESCENTES ANTE LA DIVERSIDAD.1 LOS SERES HUMANOS Y SU CAPACIDAD PARA PENSAR Y JUZGAR SUS ACCIONES. 1.3 COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD CON LAS RELACIONES HUMANAS Y EN LA REALLIZACIÓN PERSONAL. 2. 4. JÓVENES Y ADULTOS. SOCIALES Y AFECTIVOS EN LA ADOLESCENCIA. Del 17 de septiembre al 14 de octubre.3 LA CONCIENCIA MORAL INDIVIDUAL: PRINCIPIOS QUE GUIAN LA ACTUACIÓN PERSONAL. 3.1 LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES. 2. 4. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE ETICA Y MORAL. LIBERTAD PARA ELEGIR Y PARA DECIDIR: RASGO ESENCIAL DE LA NATURALEZA HUMANA. EL SIGNIFICADO DE SER ESTUDIANTE EN LA ACTUALIDAD. 3. REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA.1 IDENTIFICACIÓN DE TRANSTORNOS ALIMENTOICIOS A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTOS LOS ADOLESCENTES. 2. 3. 3. JÓVENES Y ADULTOS Y SU DERECHO A UN DESARROLLO INTEGRAL.3 ACTITUDES QUE DETERIORAN Y OBSTACULIZAN LA CONVIVENCIA IGUALITARIA Y JUSTA. QUÉ ES LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y PARA QUE NOS SIRVE. JÓVENES Y ADULTOS COMO SUJETOS CON DERECHOS Y RESPONSABLILIDADES LOS ADOLESCENTES. 3.2 RELACIONES SENTIMENTALES CON LA ADOLESCENCIA. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA.CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS BLOQUE 1 BLOQUE 2 TEMAS TIEMPOS TEMAS 1. 2. CONVIVIR Y CONOCER.2. 3. 3. 4. 2. 1.4. VALORAR LA DIVERSIDAD: RESPETO. GRUPOS E INSTITUCIONES QUE BRINDAN AYUDA Y ORIENTACIÓN A LOS ADOLESCENTES EN SITUACIONES DE RIESGO. 2. 4.2 CONSIDERACIÓN DE LOS DEMÁS EN LA REFLEXIÓN ÉTICA.2 DIFERENTES FORMAS DE SER ADOLESCENTE. LA MORAL SE CONTRUYE CON LOS DEMAS 4. LOS ADOLESCENETES JOVENS Y ADULTOS ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS AMBITOS QUE PARTICIPAN. CARÁCTERÍTICAS DE LA AUTONOMIA MORAL.1 LAS PRERPECTIVAS.1 CAMBIOS FÍSICOS.1 SIGNIFICADO DE LAS REALCIONES DE AMISTAD Y COMPAÑERISMO EN LA ADOLESCENCIA. CONCIENSICA DE LA PROPIA CAPACIDAD PARA JUZGAR.2 DIVERSOS TIPOS DE NORMAS: JURÍDICAS. 1.3. 1. 4. IDENTIFICACIÓN Y PERTENENCIA CON PERSONAS Y GRUPOS.1 LAS REGLAS Y NORMAS EN DIVERSOS AMBITOS DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS ADOLESCENTES. 2.1 APRENDER A SER. JUVENTUD Y ADULTEZ. 2.3 LOS ADOLESCENTES. SOLIDARIDAD Y EQUIDAD. 1. JOVEN YA ADULTO VALORACIÓN SOCIAL YCULTURAL DE LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA EN DIFERENTES CONCEPTOS. TIEMPOS Del 18 de Agosto Al 12 de septiembre. JÓVENES Y ADULTOS.3 SIRUACIONES DE RIESGO PARA LA SALUD Y LA INTEGRIDAD DE LOS ADOLESCENTES.

3. 7 .1 EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES CODIANAS DE LA DEMOCRACIA. 3.2 EXPERIENCIAS CULTURALES QUE FORTALECEN UNA diciembre al CONVIVENCIA ARMONICA CON EL MEDIO. COMPROMISOS CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.3 RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA.2 EL LUGAR DE LOS INDIVIDUOS ANTE EL SENTIDO DE LA Del 15 de COMUNIDAD. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRÁTICA Y ESPACIOS PARA LA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS. BLOQUE IV 1. 2.1 TODOS TENEMOS VALORES. RESULTADO HISTORICO DE LA HUMANIDAD. 3. 3.2 TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA DIARIA. 2.3 MECANISMOS DE LA REPRESETACION DE LOS CIUDADANOS EN EL GOBIERNO DEMOCRATICO. 2. BLOQUE V. octubre al 11 3. TIEMPOS Del 12 de noviembre al 10 de diciembre.2 PROCEDIMIETNOS DE LA DEMOCRACIA.2 PARTICIPACION EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO. 1.1 CRECER Y CONVIVIR CON LOS DEMÁS.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO HISTORICO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MEXICO Y EL MUNDO. Del 11 de 1. PRINCIPIOS.2 LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUENTE DE VALOR. 2. 3. LOS VALORES COMO REFERENCIAS DE LA REFLEXIÓN Y LA de noviembre ACCIÓN MORAL. LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO.2 EL CONFLICTO COMO ELEMENTO INHERENTE A LA CONVIVENCIA. 3. 1.3 RELACIONES ENTRE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.1 EL ENTORNO NATURAL SOCIAL EN LA SARISFACCION DE NECESIDADES HUMANAS.1 ROLES. 1. EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR.1 EL SENTIDO COMUNITARIO EN LA CONFORMACIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL. CARACTERISTICAS Y CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE 23 de enero.2 DIFERENTES TIPOS DE VALORES. 2. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA. 2. 1. 3. 2. 1. 2. ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS SOCIALES Y CULTURALES SOBRE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES. 3. 3. 3.1 ASPECTOS DE LA CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS.2 CONVIVIR Y CRECER CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS VALORES PERSONALES Y COLECTIVOS. 3. LOS DERECHOS HUMANOS. 2. 1. 3.CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PRGRAMÁTICOS BLOQUE 3 BLOQUE 4 y 5 TEMAS TIEMPOS TEMAS 1. RESPONSABILIDADES DE LA VIDA COLECTIVA.3 DERECHO A LA INFORMACIÓN CIENTIFICA SOBRE PROCESOS QUE INVOLUCRAN A AL SEXUALIDAD. GÉNERO EN EL ENTORNO PROXIMO. 2.4 PRESENCIA DE LOS ADOLESCENTES Y LOS JOVENES EN LA VIDA INSTITUCIONAL DEL PAIS. 2.1 EL GOBIERNO DEMOCRATICO.

Programas de radio. ANOTAR LOS RASGOS QUE TOMARÁ EN CUENTA PARA ELEVAR EL APROVECHAMIENTO DE SUS ALUMNOS DURANTE EL CURSO ESCOLAR. Internet. Cuaderno de trabajo. Memorama de Formación Cívica y Ética 1  RECURSOS DIDÁCTICOS QUE OFRECE LA ESUELA: Libros de lectura.  MATERIALES QUE UTILIZARÁ COMO MAESTRO: 30% Proyectos. 20% Cuadernos 8 . Poemas.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS  MATERIALES QUE SE SOLICITARÁN AL ALUMNO: Libro que proporciona la SEP. Anuncios publicitarios de sustancias nocivas. (Sin acceso a Internet) Pizarrón. Noticiarios. Bolígrafos. Sala de computación. Entrevista. Carteles. EVALUACIÓN EN FORMA GENERAL. Maratón de las adicciones. Libro de texto. 50% Examen parcial. Revistas. Plumones. Cuaderno para apuntes. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. Canciones. Periódicos .

BO DEL JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________ PROF. ETC) • POR EXPERIENCIAS ANTERIORES MUY DESAGRADABLES. PROFR. MUESTRAS PEDAGÓGICAS. Al finalizar el semestre elaboramos la muestra pedagógica por materias. EXCURSIONES.ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE CONCURSOS.(A) EVANGELINA CRUZ HERNANDEZ 9 . EXPOSICIONES. EN CONSEJO ESCOLAR SE DECIDIO QUE POR BIEN DE NUESTROS ALUMNOS Y PERSONAL DOCENTE NO SE HARÁN NINGÚN TIPO DE ACTIVIDADES FUERA DEL PLANTEL. ACCIONES • • Visitas periódicas de elementos de la SSP sobre temas de Civismo. VISITAS.(A) LUZ MARIA QUEZADA MONDRAGÓN FIRMA:____________________________________ ______________________________________ DIRECTOR (A) SAUL VARGAS Y SANDOVAL FIRMA: VO.

conclusiones. El Plan de Trabajo Anual. PARTES DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES 1.-Metas.De acuerdo a los resultados del Diagnóstico.Datos de las autoridades educativas. en él se deberá registrar lo que como profesores pensamos y deseamos realizar con los grupos. nuestra academia y escuela. etc. aspectos en los que es necesario intervenir. grupos y nombre del maestro.. 2.-Diagnóstico de la Asignatura.Del alumno: Deberá incluir los resultados de un examen de conocimientos previos (que contendrá contenidos en forma breve del curso anterior).RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL Y AVANCE PROGRAMÁTICO DE DOCENTES. Documento que guía.Son las áreas o espacios en las que nuestro trabajo docente se debe desarrollar y a través de ellos influir en los resultados escolares. todo el trabajo del curso escolar y que deberá estar de acuerdo a la organización de la escuela. qué resultados concretos. 5. de la escuela.Después de revisar el programa ubicar los propósitos generales y principales que propone.. que son tres: 10 .). la interpretación de esa información (gráficas. 3.Ámbitos de trabajo. grado. observaciones que después de dos o tres semanas se pueden hacer de los grupos y alumnos. en forma general. porcentajes.... alcanzables y reales se pretenden obtener en el curso escolar. posibles casos especiales localizados.-Prioridades de la Asignatura (según el grado). asignatura. 4.

lecturas.. con el Vo.Registrar los propósitos del programa y a través de qué estrategias generales de enseñanza se pretenden conseguir en cuanto al trabajo del aula entre el maestro y los alumnos. lugar y fecha aproximada: concursos. su objetivo y qué acciones específicas realizará como docente para participar en los resultados que se propone como escuela..  Organización y funcionamiento de la escuela (apoyo al Proyecto Escolar). del aprovechamiento. 6..Son los materiales que utilizamos como recursos básicos del trabajo cotidiano durante el ciclo escolar. Portafolios y carpetas de trabajos. cuadernos. Trabajo en el aula y las formas de enseñanza. en forma general o particular. bloque. se sugiere: Textos producidos. Registro de actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en las actividades. la de aula o circulante. 9. jefatura local... incluyendo la biblioteca escolar. uso de las TICS y otros como apoyo al trabajo..Anotar El nombre del Proyecto Escolar.. libreta de tareas. 11 .Materiales de Trabajo y Recursos Didácticos.  Relación con los padres de familia. de todos los temas de los programas a desarrollar. del Director en los tiempos en el que le sea solicitado.Recursos para la Evaluación. etc..Cronograma de Contenidos Programáticos. excursiones o salidas que se piensan realizar registrando el propósito. NOTA: El Plan de Trabajo Anual se envía a las autoridades a través de la Dirección de la escuela.-. libros de texto. libros de ejercicios. Asesorias.). mes o periodo.Registrar las formas fundamentales o aspectos generales que se utilizaran para evaluar a los alumnos durante el curso escolar. incluir el grado. orientarlos y coordinar el apoyo que requieran sus hijos. proyectos de trabajo e investigación. esquemas y mapas conceptuales. exámenes y tareas. 8. Registrados debidamente.Es la organización y distribución general. nombre del tema y número de sesiones (dosificación y jerarquización). cuadros. etc. para informarles de las necesidades de trabajo. durante el curso escolar. Bo. 7.Anotar las visitas.. muestras y otras actividades oficiales o internas en las que se vaya a participar de común acuerdo con la academia y la escuela.Actividades de apoyo al aprendizaje. juntas.De qué manera se va a colaborar con el funcionamiento general de la escuela (comisiones..De qué manera va a establecer comunicación con los padres de sus alumnos.

es un formato de secuencias didácticas. es el registro más detallado de los contenidos programáticos a desarrollar en nuestras clases. las actividades. semanal. (Avance Programático). que debe incluir la materia. principalmente al cronograma o dosificación y jerarquizaciòn de los programas. el tiempo (diario de clase. el bloque. el tema. el grado. NOTA: El avance se entrega a las autoridades correspondientes de la escuela para sus Vo. Bo. como muestra del trabajo que se va desarrollando en la materia y motivo de supervisiones. 12 .Secuencias Didácticas. los recursos didácticos y la evaluación. quincenal o mensual de común acuerdo con la academia y la escuela). como su nombre lo dice de acuerdo a como vamos avanzando en el año se van registrando los temas y actividades a realizar. Documento que da seguimiento al Plan de Trabajo Anual.

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