SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIÓN

SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE OPERACIÓN DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA

DIRECCIÓN OPERATIVA _______04______ DELEGACIÓN ______Cuauhtémoc__________ ZONA ESCOLAR _________LXXXIII__________ NOMBRE DE LA ESCUELA: _SECUNDARIA PARA TRABAJADORES No. 73_____ CLAVE:_DSN0073H TURNO: _____MATUTINO_________________________

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES
ESPECIALIDAD: FORMACION CIVICA Y ETICA
PROFESOR (A):__LUZ MARIA QUEZADA MONDRAGÓN. GRADO: SEGUNDO GRUPOS: __A Y B_____________________________________________

1

Los jóvenes se notan participativos y entusiastas. debido a esto dedicare las primeras sesiones a recuperar esos datos. B) LA SEGUNDA DIMENSIÓN COMPRENDE LA CONTRIBUCIÓN DE TODAS LAS ASIGNATURAS DEL CURRÍCULO AL DESARROLLO DE LA REFLEXIÓN CÍVICA Y ÉTICA. JÓVENES Y ADULTOS ACERCA DE SU PERSONA. PRIORIDADES GENERALES EN LA ASIGNATURA (DE ACUERDO AL GRADO) COMPRENDE TRES DIMENSIONES QUE SON: A) FAVORECER EL ANALISIS ÉTICO DE LOS ADOLESCENTES. A TRAVÉS DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS EN LOS QUE SE BRINDA INFORMACIÓN SOBRE TEMÉTICAS MORALMENTE RELEVANTES EN LA SOCIEDAD ACTUAL. C) SE REFIERE AL AMBIENTE ESCOLAR COMO UN ESPACIO QUE BRINDA LA OPORTUNIDAD DE DAR SENTIDO Y VALIDEZ A COMPORTAMIETOS QUE ENRIQUECEN EL EJERCIO DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA. 2 .CICLO ESCOLAR 2008 – 2009/1 DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA En general los alumnos tienen muy pocos conocimientos básicos para poder abordar los temas de la materia. VALORES QUE ENTRAN EN JUEGO EN SUS DECISIONES Y LOS NIVELES DE RESPONDABILIDAD QUE DEBEN ASUMIR SOBRE LAS MISMAS.

Cuchicheo (diálogos simultáneos). Al finalizar cada periodo elaboraran un mapa conceptual con todo lo que aprendieron en clase y su aplicación en la vida cotidiana. Phillips 66.  Comprendan las razones de asistir a la secundaria. La rejilla. Simposio. Mediante actividades lúdicas que no interfieran  Respeten y preserven el medio ambiente y reconozcan la importancia de mantener el equilibrio ambiental. formaremos equipos de trabajo con la finalidad de que las alumnas logren trabajar con todas sus compañeras y así conocer distintas formas de trabajo. en la disciplina del plantel. ESTRATEGIAS El grupo elaborará su reglamento de disciplina y convivencia social. haré uso de técnicas grupales como: Torbellino de ideas. el cual se calificará por medio de una evaluación grupal. 3 . Mesa redonda. aprovechando lo que la escuela les ofrece y lo que puedan hacer para mejorarla. Apoyaremos a las alumnas con menores rendimientos por medio de sus compañeras y estrategias especiales.ÁMBITOS DE TRABAJO TRABAJO EN EL AULA Y LAS FORMAS DE ENSEÑANZA PROPÓSITOS  Comprendan la identidad nacional como derecho de los individuos.

independencia. ACTIVIDADES DE APOYO Organización de investigaciones. etc. 4 .Seminario. soberanía. Comisión. Foro. Al terminar cada semana los alumnos dedicarán tres minutos para evaluar su desempeño y si es el caso. detectar errores si los resultados no fueron los esperados. lecturas dirigidas. Como las alumnas se sienten atraídas hacia el aprendizaje de sensación se apoyaran las clases con un cuaderno de trabajo. igualdad entre otras). "Al principio de cada semana los alumnos definirán cuáles van a ser sus objetivos para mejorar su vida cotidiana". en los temas referentes a problemas familiares o sociales se realizaran entrevistas para tener una perspectiva más amplia al respecto. en donde ellas resolverán los ejercicios que correspondan a las lecciones que se ven en clase. formulación de problemas. Esto con el fin de que la alumna este a la expectativa para aprender nuevas formas de trabajo. ÁMBITO: TRABAJO EN LA ESCUELA NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: PROPÓSITO  Reflexionen sobre los factores que transforman la vida comunitaria (delincuencia. Entrevista colectiva.

 Al finalizar cada semestre se hace participes a los padres y familiares del alumno a un convivió que se organiza con motivo de la clausura de curso.  Identifiquen a la familia como núcleo social para el desarrollo de los individuos. Atendiendo a los padres cuando soliciten nuestra ayuda. así como de las sociedades en sus diferentes etapas y formas de identificación.  Reflexionen y o presenten propuestas que logren mejorar su acción presente y futura en la familia.   Realizando llamadas telefonicas a sus domicilios para dar aviso cuando los jóvenes no asistan a clase o muestren una situación que afecte su proceso de enseñanza-aprendizaje.  Invitando a los padres de familia a las juntas de periodo con suficiente tiempo de antelación para que se puedan prevenir y logren asistir.  Reflexionen y o presenten propuestas que logren mejorar su acción presente y futura en la familia. 5 . la escuela y la sociedad. la escuela y la sociedad.ÁMBITOS DE TRABAJO RELACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS PROPÓSITOS ESTRATEGIAS  Predicar con el ejemplo.

3 ACTITUDES QUE DETERIORAN Y OBSTACULIZAN LA CONVIVENCIA IGUALITARIA Y JUSTA. GRUPOS E INSTITUCIONES QUE BRINDAN AYUDA Y ORIENTACIÓN A LOS ADOLESCENTES EN SITUACIONES DE RIESGO. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE ETICA Y MORAL. 2.1 LOS SERES HUMANOS Y SU CAPACIDAD PARA PENSAR Y JUZGAR SUS ACCIONES. 1.3 LOS ADOLESCENTES.3 SIRUACIONES DE RIESGO PARA LA SALUD Y LA INTEGRIDAD DE LOS ADOLESCENTES. VALORAR LA DIVERSIDAD: RESPETO. CONVENCIONALES Y MORALES. REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA. CONVIVIR Y CONOCER. 3. 3. 2. 1.3. 4.1 LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES.3 COMPONENTES DE LA SEXUALIDAD CON LAS RELACIONES HUMANAS Y EN LA REALLIZACIÓN PERSONAL.2 LOS ADOLESCENTES ANTE LA DIVERSIDAD.CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS BLOQUE 1 BLOQUE 2 TEMAS TIEMPOS TEMAS 1. JÓVENES Y ADULTOS Y SU DERECHO A UN DESARROLLO INTEGRAL. LOS INTERESES LOS SENTIMIETOS DE LOS DEMAS. 3. CONCIENSICA DE LA PROPIA CAPACIDAD PARA JUZGAR. SOCIALES Y AFECTIVOS EN LA ADOLESCENCIA. Del 17 de septiembre al 14 de octubre. 4. LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA.1 APRENDER A SER.1 IDENTIFICACIÓN DE TRANSTORNOS ALIMENTOICIOS A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTOS LOS ADOLESCENTES. JÓVENES Y ADULTOS COMO SUJETOS CON DERECHOS Y RESPONSABLILIDADES LOS ADOLESCENTES. JÓVENES Y ADULTOS. 3. LIBERTAD PARA ELEGIR Y PARA DECIDIR: RASGO ESENCIAL DE LA NATURALEZA HUMANA. 4. JÓVENES Y ADULTOS. 6 . QUÉ ES LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y PARA QUE NOS SIRVE. SOLIDARIDAD Y EQUIDAD. 3. CARÁCTERÍTICAS DE LA AUTONOMIA MORAL.1 SIGNIFICADO DE LAS REALCIONES DE AMISTAD Y COMPAÑERISMO EN LA ADOLESCENCIA.2 RIESGO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS ADICTIVAS. JOVEN YA ADULTO VALORACIÓN SOCIAL YCULTURAL DE LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA EN DIFERENTES CONCEPTOS. 3. 2.2 DIVERSOS TIPOS DE NORMAS: JURÍDICAS.1 CAMBIOS FÍSICOS. 2. 2. LOS ADOLESCENETES JOVENS Y ADULTOS ANTE SITUACIONES QUE ENFRENTAN EN LOS AMBITOS QUE PARTICIPAN. LA MORAL SE CONTRUYE CON LOS DEMAS 4. IDENTIFICACIÓN Y PERTENENCIA CON PERSONAS Y GRUPOS. 4.2 DIFERENTES FORMAS DE SER ADOLESCENTE. 3. 4. 2. 4. 2. JUVENTUD Y ADULTEZ. 4. 1. 1.2 CONSIDERACIÓN DE LOS DEMÁS EN LA REFLEXIÓN ÉTICA. 3. TIEMPOS Del 18 de Agosto Al 12 de septiembre.4 PERSONAS.1 LAS PRERPECTIVAS. 1. EL SIGNIFICADO DE SER ESTUDIANTE EN LA ACTUALIDAD. 2.3 LA CONCIENCIA MORAL INDIVIDUAL: PRINCIPIOS QUE GUIAN LA ACTUACIÓN PERSONAL.4.1 LAS REGLAS Y NORMAS EN DIVERSOS AMBITOS DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS ADOLESCENTES.2. 2.2 RELACIONES SENTIMENTALES CON LA ADOLESCENCIA.

RESPONSABILIDADES DE LA VIDA COLECTIVA. RESULTADO HISTORICO DE LA HUMANIDAD. LOS VALORES COMO REFERENCIAS DE LA REFLEXIÓN Y LA de noviembre ACCIÓN MORAL.2 EXPERIENCIAS CULTURALES QUE FORTALECEN UNA diciembre al CONVIVENCIA ARMONICA CON EL MEDIO.3 RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA. 1. 3.2 PROCEDIMIETNOS DE LA DEMOCRACIA.1 CRECER Y CONVIVIR CON LOS DEMÁS. 1. 2. 3. 2.2 EL CONFLICTO COMO ELEMENTO INHERENTE A LA CONVIVENCIA. CARACTERISTICAS Y CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE 23 de enero. ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS SOCIALES Y CULTURALES SOBRE LOS HOMBRES Y LAS MUJERES. 1.1 ASPECTOS DE LA CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS. 3.2 LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUENTE DE VALOR. LOS DERECHOS HUMANOS. EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR. LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO.CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PRGRAMÁTICOS BLOQUE 3 BLOQUE 4 y 5 TEMAS TIEMPOS TEMAS 1. GÉNERO EN EL ENTORNO PROXIMO.3 IDENTIFICACIÓN DE LOS VALORES PERSONALES Y COLECTIVOS. 3. TIEMPOS Del 12 de noviembre al 10 de diciembre. 2. Del 11 de 1. 2.1 EL GOBIERNO DEMOCRATICO.2 EL LUGAR DE LOS INDIVIDUOS ANTE EL SENTIDO DE LA Del 15 de COMUNIDAD. 3. 2.2 PARTICIPACION EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO.1 ASPECTOS DEL DESARROLLO HISTORICO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN MEXICO Y EL MUNDO.1 TODOS TENEMOS VALORES. 1. 3. 1.4 PRESENCIA DE LOS ADOLESCENTES Y LOS JOVENES EN LA VIDA INSTITUCIONAL DEL PAIS.2 TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA DIARIA. 2. 2.3 DERECHO A LA INFORMACIÓN CIENTIFICA SOBRE PROCESOS QUE INVOLUCRAN A AL SEXUALIDAD. 2.1 ROLES.2 CONVIVIR Y CRECER CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.1 EL SENTIDO COMUNITARIO EN LA CONFORMACIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL. 2. BLOQUE V.2 DIFERENTES TIPOS DE VALORES. 2. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA. 3. BLOQUE IV 1. 7 . 2. 3.1 EXPERIENCIAS Y MANIFESTACIONES CODIANAS DE LA DEMOCRACIA. octubre al 11 3. 3. 1.1 EL ENTORNO NATURAL SOCIAL EN LA SARISFACCION DE NECESIDADES HUMANAS.3 RELACIONES ENTRE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS. 3. PRINCIPIOS. 3.3 MECANISMOS DE LA REPRESETACION DE LOS CIUDADANOS EN EL GOBIERNO DEMOCRATICO. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRÁTICA Y ESPACIOS PARA LA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS. 3. COMPROMISOS CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

(Sin acceso a Internet) Pizarrón. Internet. Revistas.  MATERIALES QUE UTILIZARÁ COMO MAESTRO: 30% Proyectos. Maratón de las adicciones. 50% Examen parcial. Bolígrafos. 20% Cuadernos 8 . Programas de radio. Canciones. Memorama de Formación Cívica y Ética 1  RECURSOS DIDÁCTICOS QUE OFRECE LA ESUELA: Libros de lectura. EVALUACIÓN EN FORMA GENERAL. Plumones.MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS  MATERIALES QUE SE SOLICITARÁN AL ALUMNO: Libro que proporciona la SEP. Sala de computación. ANOTAR LOS RASGOS QUE TOMARÁ EN CUENTA PARA ELEVAR EL APROVECHAMIENTO DE SUS ALUMNOS DURANTE EL CURSO ESCOLAR. Cuaderno para apuntes. Cuaderno de trabajo. Carteles. Entrevista. Poemas. Libro de texto. Anuncios publicitarios de sustancias nocivas. Noticiarios. Periódicos . Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos.

ACCIONES • • Visitas periódicas de elementos de la SSP sobre temas de Civismo. Al finalizar el semestre elaboramos la muestra pedagógica por materias.(A) LUZ MARIA QUEZADA MONDRAGÓN FIRMA:____________________________________ ______________________________________ DIRECTOR (A) SAUL VARGAS Y SANDOVAL FIRMA: VO. BO DEL JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________ PROF.(A) EVANGELINA CRUZ HERNANDEZ 9 . PROFR. EXCURSIONES. EXPOSICIONES.ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE CONCURSOS. EN CONSEJO ESCOLAR SE DECIDIO QUE POR BIEN DE NUESTROS ALUMNOS Y PERSONAL DOCENTE NO SE HARÁN NINGÚN TIPO DE ACTIVIDADES FUERA DEL PLANTEL. VISITAS. ETC) • POR EXPERIENCIAS ANTERIORES MUY DESAGRADABLES. MUESTRAS PEDAGÓGICAS.

-Metas. que son tres: 10 . en forma general. conclusiones.. qué resultados concretos. 5.Ámbitos de trabajo. 4.Datos de las autoridades educativas. grupos y nombre del maestro. asignatura. nuestra academia y escuela.. porcentajes. posibles casos especiales localizados.).. todo el trabajo del curso escolar y que deberá estar de acuerdo a la organización de la escuela.. aspectos en los que es necesario intervenir.-Prioridades de la Asignatura (según el grado)..-Diagnóstico de la Asignatura.Después de revisar el programa ubicar los propósitos generales y principales que propone.Del alumno: Deberá incluir los resultados de un examen de conocimientos previos (que contendrá contenidos en forma breve del curso anterior). 2. 3. alcanzables y reales se pretenden obtener en el curso escolar. Documento que guía. la interpretación de esa información (gráficas.De acuerdo a los resultados del Diagnóstico. El Plan de Trabajo Anual. en él se deberá registrar lo que como profesores pensamos y deseamos realizar con los grupos. observaciones que después de dos o tres semanas se pueden hacer de los grupos y alumnos.RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL Y AVANCE PROGRAMÁTICO DE DOCENTES. PARTES DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL DE DOCENTES 1. de la escuela. etc. grado.Son las áreas o espacios en las que nuestro trabajo docente se debe desarrollar y a través de ellos influir en los resultados escolares.

Bo.De qué manera se va a colaborar con el funcionamiento general de la escuela (comisiones. orientarlos y coordinar el apoyo que requieran sus hijos.  Organización y funcionamiento de la escuela (apoyo al Proyecto Escolar).Materiales de Trabajo y Recursos Didácticos. 8. incluyendo la biblioteca escolar.. jefatura local. NOTA: El Plan de Trabajo Anual se envía a las autoridades a través de la Dirección de la escuela. del Director en los tiempos en el que le sea solicitado.. en forma general o particular. proyectos de trabajo e investigación. etc.). con el Vo. etc.Cronograma de Contenidos Programáticos. 6. muestras y otras actividades oficiales o internas en las que se vaya a participar de común acuerdo con la academia y la escuela. Trabajo en el aula y las formas de enseñanza.. 7. uso de las TICS y otros como apoyo al trabajo. libreta de tareas. del aprovechamiento. libros de ejercicios.Registrar las formas fundamentales o aspectos generales que se utilizaran para evaluar a los alumnos durante el curso escolar. Asesorias.Actividades de apoyo al aprendizaje. se sugiere: Textos producidos.. incluir el grado. nombre del tema y número de sesiones (dosificación y jerarquización).  Relación con los padres de familia. la de aula o circulante.Es la organización y distribución general. exámenes y tareas.De qué manera va a establecer comunicación con los padres de sus alumnos.. 11 . lecturas. cuadros. mes o periodo... para informarles de las necesidades de trabajo. bloque. excursiones o salidas que se piensan realizar registrando el propósito. cuadernos.Son los materiales que utilizamos como recursos básicos del trabajo cotidiano durante el ciclo escolar.. 9. lugar y fecha aproximada: concursos. Registro de actitudes y las opiniones de los alumnos observadas en las actividades.Registrar los propósitos del programa y a través de qué estrategias generales de enseñanza se pretenden conseguir en cuanto al trabajo del aula entre el maestro y los alumnos.Anotar El nombre del Proyecto Escolar. de todos los temas de los programas a desarrollar. Registrados debidamente.Recursos para la Evaluación. libros de texto. Portafolios y carpetas de trabajos. su objetivo y qué acciones específicas realizará como docente para participar en los resultados que se propone como escuela.-.Anotar las visitas.. esquemas y mapas conceptuales.. durante el curso escolar. juntas.

como su nombre lo dice de acuerdo a como vamos avanzando en el año se van registrando los temas y actividades a realizar. principalmente al cronograma o dosificación y jerarquizaciòn de los programas. 12 . es el registro más detallado de los contenidos programáticos a desarrollar en nuestras clases. los recursos didácticos y la evaluación. (Avance Programático). el bloque. quincenal o mensual de común acuerdo con la academia y la escuela).Secuencias Didácticas. que debe incluir la materia. el tema. semanal. el grado. Bo. es un formato de secuencias didácticas. las actividades. NOTA: El avance se entrega a las autoridades correspondientes de la escuela para sus Vo. el tiempo (diario de clase. Documento que da seguimiento al Plan de Trabajo Anual. como muestra del trabajo que se va desarrollando en la materia y motivo de supervisiones.

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