INSTITUTO SUPERIOR PROFESIONAL AVANZADO

El Autismo
Alumnos: -Soledad Toledo
-Fabio Rebal
Carrera: Licenciatura en Enfermería
Semestre: 5 °
 Trastornos del espectro autista
• Los (TEA) son discapacidades del desarrollo causadas por
diferencias en el cerebro. Las personas con TEA con frecuencia
tienen problemas con la comunicación y la interacción sociales, y
conductas o intereses restrictivos o repetitivos
• Se lo llama "trastorno de espectro"
porque diferentes personas con
TEA pueden tener una gran
variedad de síntomas distintos.
Estas pueden tener problemas
para hablar con usted y es posible
que no lo miren a los ojos cuando
usted les habla. Además, pueden
tener intereses limitados y
comportamientos repetitivos. Es
posible que pasen mucho tiempo
ordenando cosas o repitiendo una
frase una y otra vez. Parecieran
estar en su "propio mundo".
• Las personas con TEA
también podrían tener
maneras distintas de
aprender, moverse o prestar
atención. Es importante
señalar que algunas
personas sin TEA también
podrían tener algunos de
estos síntomas. Sin
embargo, en las personas
con TEA, estas
características pueden
dificultar mucho la vida.
El autismo forma parte de los llamados trastornos generalizados del desarrollo.
En estos trastornos no sólo se produce un retraso del desarrollo, sino un
desarrollo atípico, con amplia alteración de las funciones.

La mayoría de los niños con trastornos generalizados del desarrollo también

sufren retraso mental (cociente intelectual inferior a 70). Dentro de los niños
con autismo, existe un amplio espectro de gravedad, teniendo algunos
síntomas más graves y otros más leves
 ¿Cuáles son los síntomas del autismo?
• Los síntomas más habituales
son:
• Falta de contacto con el entorno.
• Movimientos corporales
estereotipados.
• Anomalías en la emisión, forma y
contenido del lenguaje.
• Marcada anormalidad en la
comunicación no verbal.
• Insistencia irracional en el
seguimiento de rutinas.
• Los déficits en la interacción social son
probablemente los más característicos y
específicos de los niños con autismo. Desde
pequeños los niños no responden a los gestos
y miradas de la gente a su alrededor, no
buscan el contacto con otras personas,
prefieren jugar en solitario.
• Problemas serios en el lenguaje comunicativo
verbal y no verbal, frecuentemente no tienen
un lenguaje inteligible o repiten las palabras
que oyen (ecolalia), alteran el orden de las
palabras o las usan con significados
particulares para ellos.
• Los comportamientos repetitivos o
estereotipados: sólo les interesa una cosa de
manera excesiva e inflexible (las ruedas de los
coches, los libros de color rojo...), que realizan
rituales o rutinas repetidos sin función alguna
o movimientos estereotipados (como aleteo
de las manos).
 ¿Cuáles son las causas del autismo?

• No se conoce la causa del autismo, aunque se sabe que es un trastorno

genético, ya que es más frecuente en hermanos de niños con autismo.
El autismo podría ser consecuencia
de la interrupción del desarrollo
normal del cerebro en una etapa
temprana del desarrollo fetal,
causado por defectos en los genes
que controlan el crecimiento del
cerebro y que regulan el modo en
que las neuronas se comunican
entre ellas.
Hasta el 80% de los niños con
autismo tienen retraso mental, y
hasta el 35-40% sufren de epilepsia
en los primeros 20 años de su vida.
• Mediante estudios de imagen
cerebral, como la resonancia
magnética y la tomografía
axial (escaner TAC), se
encuentran alteraciones en la
morfología cerebral,
agrandamiento de las zonas
del cerebro que contiene el
líquido cefalorraquídeo (los
ventrículos cerebrales) y
alteraciones en el cerebelo y
la parte frontal del cerebro.
 ¿Cómo se diagnostica el autismo?
• Para realizar el diagnóstico del autismo se deben
detectar déficits severos en tres áreas principales:
a) Alteración cualitativa de la
interacción social.
b) Alteración cualitativa de la
comunicación.
c) Patrones de comportamiento,
intereses y actividades
restringidos, repetitivos y
estereotipados.
• La observación conductual de un niño con autismo con fines diagnósticos es
una tarea compleja que debe ser realizada, por lo tanto, por profesionales
expertos (neuropediatras, psiquiatras o psicólogos).
• Se debe realizar una exploración física y neurológica completas, con pruebas
de visión y audición.Durante esta fase, es aconsejable poder observar la
relación con la madre (o persona que atienda preferentemente al niño),
puesto que habitualmente aporta datos muy significativos para el diagnóstico
diferencial. 
 ¿Cómo se trata el autismo?

• Tratamiento de los niños con autismo

• Aquellos pacientes que tienen acceso temprano a
tratamiento multimodal mejoran significativamente. El
ambiente debe ser altamente estructurado e incluir
profesores de educación especial, terapia del lenguaje y
logopedia, tratamiento vocacional y entrenamiento en
habilidades adaptativas.
• El tratamiento conductual reduce los comportamientos
no deseados, promueve el lenguaje y la interacción
social y, además, aumenta habidades que fomentan la
independencia.
• Es fundamental el trabajo de los padres para ayudar a su hijo
y buscar los servicios necesarios disponibles en su área.
• Hay asociaciones de padres de niños con autismo que son muy
útiles para organizar y distribuir los recursos.
• Los programas educativos deben basarse en principios
estructurados e incluir sistemas de aprendizaje del
comportamiento, terapia del lenguaje y terapia ocupacional.
• La psicoterapia está indicada en los autismos de alto grado de
funcionamiento el en el trastorno de Asperger, todo ello encaminado
a mejorar las competencias sociales o la expresión de sentimientos.
A veces, es necesario el uso de medicación para tratar síntomas
psiquiátricos que pueden aparecer, como antidepresivos para reducir
los comportamientos repetitivos; y antipsicóticos para mejorar la
interacción social.
• llegada de una mascota a la familia siempre suele ser un motivo de
alegría entre los más pequeños. Ese amor incondicional y lealtad por
parte de las mascotas a sus dueños, genera muchos beneficios. Es
más, según un reciente estudio realizado en la Universidad de
Missouri, la interacción con alguna mascota puede ser beneficiosa
para muchos niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). 
• Se conoce que las personas con TEA generalmente tienen mayor
dificultad en cuanto a establecer relaciones sociales, desarrollar una
comunicación funcional e integrar de manera adecuada los
estímulos sensoriales.

De modo que el contacto con animales que presenten conexión con el ser
humano, pueden ser entornos de mayor disfrute y desarrollo. ¿Por qué? Porque se
sabe que la interacción entre animales y personas con TEA es más sencilla, entre
otros motivos, porque carece de reglas sociales y se puede interactuar con ellos
sin utilizar la comunicación oral, estimulando los demás sentidos.
• Muchas Gracias por su Atención