BIENVENIDOS

“Uso de los materiales del PNCE,

CONVIVE e IEE, para el
fortalecimiento de la Convivencia
Escolar y la Inclusión Educativa,
mediante ajustes razonables en
la Planificación Didáctica”.
 Propósito
• Que las y los participantes
identifiquen los materiales que
forman parte del acervo de la
Biblioteca Escolar en materia de
Convivencia e Inclusión Educativa.
• 1.-Estrategia de Equidad e inclusión en la
Educación Básica.
• 2.-Estrategia Nacional de Educación Inclusiva.
• 3.-Igualdad de Género. Libro para el Docente.
• 4.-La Escuela como espacio de participación
infantil y adolescente para la formación
ciudadana. Acuerdos para la Convivencia
Escolar en el Aula y en la Escuela, Práctica
colaborativa y participativa de los Centros
Educativos.
• 5.-Mediación y Resolución de conflictos.
Cuaderno del Alumno.
• 6.-Entornos Escolares Seguros en Escuelas de
Educación Básica.
• 7.-Orientaciones para el Establecimiento de
Entornos Escolares Seguros para las Escuelas de
Educación Básica.
• 8.-No todas las Violencias son Bullying, pero todas
nos dañan. 9.-Orientaciones para la Elaboración y
Actualización del Reglamento de Convivencia
Escolar.
• 10.-Protocolos para la Prevención, Detección y
Actuación en caso de Abuso Sexual Infantil, Acoso
Escolar y Maltrato en las Escuelas de Educación
Básica.
• 11.-Infografia de Protocolos SEIEM.
• 12.-Guía de Prevención del Suicidio 2022.
• 13.-Guía de Gestión del Estrés 2022.
• 14.-Guía de Prevención y Abordaje de la salud mental
y el consumo de sustancias psicoactivas 2022.
• 15.-Plan de Convivencia Escolar Mexiquense.
• 16.-PCEM-Origen, Alcance y Conclusiones
Preliminares.
• 17.-PNCE. Manual para el Docente, Educación
Primaria, Acuerdos de Convivencia.
• 18.- Resolución de conflictos en los Centros
Escolares.
 ENTORNOS ESCOLARES SEGUROS EN ESCUELAS DE
EDUCACIÓN BASICA:

OBJETIVO: PREVENIR, ACTUAR Y SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

PROPOSITO: TENER UN AMBIENTE SEGURO PARA TODOS LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

ESCOLAR, MEDIANTE ACCIONES, ACTITUDES Y VALORES ORIENTADAS A SU SEGURIDAD, BIENESTAR
Y DESARROLLO PLENO.

Los entornos escolares seguros son resultado de una gestión de convivencia que inicie con la construcción de
acuerdos, donde se promueva el establecimiento y/o fortalecimiento de normas y pautas de convivencia
escolar con la participación de alumnos, docentes, directivos, personal de apoyo, de madres y/o padres de
familia, con los cuales se impulsen acciones escolares frecuentes y sistemáticas, con el objetivo de fortalecer el
tejido social dentro y fuera de la escuela, cuidando la protección de los derechos humanos de toda la
comunidad escolar.

• Madres y/o padres de familia o Tutores. Reunión previa al

Acciones Formativas: inicio del ciclo escolar. «Preparándonos para la escuela «
• Comunidad Escolar « Desarrollo de habilidades para la
vida»
• Educación para una Cultura de Paz
• Educación inclusiva
• Escuela para madres y/o padres
• Mecanismos de participación de NNA

Acciones Preventivas:
• Comunidad Escolar
- Medidas para prevenir riesgos y salvaguardar la integridad de las
y los estudiantes.
- Prevención de ingreso y detección de objetos y sustancias
prohibidas en la escuela.
- Protocolo de Actuación ante la presencia de objetos y sustancias
prohibidas en la escuela.
- Protocolo de Actuación ante una situación de riesgo en la
cercanía de la escuela .
 ORIENTACIONES PARA EL ESTABLECIMIENTO DE ENTORNOS
ESCOLARES SEGUROS PARA ESCUELAS DE EDUCACIÓN BASICA

Aprender a convivir, además de ser un pilar para la educación, es el medio para fortalecer las prácticas sociales que favorecerán ambientes pacíficos, inclusivos y
democráticos que coadyuven en la disminución de la violencia escolar, pero también constituye el fin que permite que las y los estudiantes adquieran conocimientos,
habilidades socioemocionales, actitudes inclusivas, prácticas democráticas y valores que promuevan el desarrollo de competencias ciudadanas para resolver los desafíos
que conlleva la vida en sociedad (López, V., 2015).
Tipos y formas de violencia en entornos
escolares:

La violencia contra niñas, niños y adolescentes se manifiesta en todos los entornos (familiar, comunitario, escolar y digital), de distintas formas y con causas y
consecuencias que pueden variar por grupo etario, género, y otros factores de vulneración, las cuales pueden expresarse y reproducirse en los espacios educativos.
El Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas, con base en el artículo 19 de la Convención de los Derechos del Niño, entiende por violencia “[...] toda forma de
perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual[...]”5, lo cual no se acota sólo al daño intencional. Y
enuncia de forma no limitativa doce formas de violencia:

• 1. Descuido o trato negligente

• 2. Violencia mental ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PARA
• 3. Violencia física CONTAR CON ENTORNOS SEGUROS
• 4. Castigos corporales
• 5. Abusos y explotación sexuales
• 6. Tortura y tratos o penas inhumanos o degradantes Contribuir al desarrollo integral y permanente de los
• 7. Violencia entre niños/as educandos, para que ejerzan de manera plena sus
capacidades, como uno de los fines de la educación que
• 8. Autolesiones sustentan la Nueva Escuela Mexicana, requiere sin duda
• 9. Prácticas perjudiciales que los centros educativos sean entornos seguros y
• 10. Violencia en los medios de comunicación saludables en los que los niños y jóvenes aprendan y
• 11. Violencia a través de tecnologías de la información y las comunicaciones convivan con el mayor grado de bienestar posible.
• 12. Violaciones de los derechos del niño en las instituciones y en el sistema
VINCULACIÓN DEL PNCE CON LAS ASIGNATURAS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1° Y 2° ,
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 3° A 6°
 Marco Legal
Internacional:
Declaración de los Derechos del Niño, 1 9 8 9

Nacional:
Art. Gracias.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Art. 4. En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velará y cumplirá con el principio del interés superior de la niñez, garantizando de manera
plena sus derechos.
Estatal:
Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de México
Art. 27. Las autoridades estatales y municipales, en el ámbito de sus respectivas competencias, deberán adoptar las medidas necesarias para que
niñas, niños y adolescentes vivan en contextos familiares, escolares, vecinales y estatales libres de violencia

Ley para Prevenir y Atender el Acoso Escolar en el Estado de México.

Art. 27. El personal docente, administrativo y directivo escolar, se hará acreedor a sanciones en términos de la
legislación aplicable, cuando:

II. N o tome las medidas para intervenir en los casos de acoso escolar de conformidad con lo que se señala en el
protocolo.