UNIVERSIDAD NACIONAL Facultad de

DE CAJAMARCA Educación

LA RÚBRICA COMO
Instrumento de
evaluación

• Elizabeth Zavaleta Chang

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DE CAJAMARCA Educación

¿QUÉ ES UN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN?
Son formatos de registro de
información que poseen
características propias y sirven para
recoger información, en función del
aprendizaje que se pretende evaluar
y de las condiciones en que se habrá
de aplicar.

• María Elizabeth Zavaleta Chang

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DE CAJAMARCA Educación

¿Cuándo se entrega el
instrumento?
Se entrega al
ESTUDIANTE antes de
iniciar un trabajo para
ayudar a pensar sobre
los criterios en los
cuales su trabajo será
evaluado.
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DE CAJAMARCA Educación

¿Por qué emplear LA RÚBRICA de evaluación?

¿Qué pueden mejorar?

• María Elizabeth Zavaleta Chang

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Criterios Rasgos DE CAJAMARCA Educación

Puntualidad (1p)
Aspectos
Uso del tiempo (1p)
generales
Contacto visual (1p)
25 % = 5
puntos Tono de voz (1p)
Criterios de Entonación (1p)
evaluación de Vocabulario técnico (1p)
una exposición Contenido
Claridad en la información (3p)
50 % = 10 Procura la atención de sus compañeros (1p)
puntos
Responde a preguntas (2p)
Da ejemplos (2p)
Cita fuentes (1p)
Tamaño de letra (1p)
Recurso Ortografía (1p)
25 % = 5 Calidad del contenido (1p)
puntos Creatividad (1p)
Atrae la atención (1p)
María Elizabeth Zavaleta Chang
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DE CAJAMARCA Educación

Estructura de la rúbrica

Matriz para una rúbrica de evaluación

Nivel de logro

Criterios o
aspectos a Descriptores
evaluar

• María Elizabeth Zavaleta Chang

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DE CAJAMARCA Educación

La rúbrica - aspectos a considerar

• María Elizabeth Zavaleta Chang

Aspectos generales para una RÚBRICA DE UNA EXPOSICIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CAJAMARCA
Facultad de
Educación
Estudiante Curso
Desempeños
Criterios Bueno Regular Deficiente Puntaje
específicos
Puntualidad …………………… …………………… ……………………
Aspectos
Uso del tiempo …………………… …………………… ……………………
generales
…………………… …………………… ……………………
Contacto visual
…………. …………. ………….
25 % = 5 Volumen de voz
puntos
Entonación 5p 3p 1p
Vocabulario técnico
Contenido
Información …………………… …………………… ……………………
…………………… …………………… ……………………
50 % = 10 Atención de compañeros …………………… …………………… ……………………
puntos
Responde a preguntas …………. …………. ………….
Da ejemplos 10 p 7p 3p
Cita fuentes
Tamaño de letra …………………… …………………… ……………………
Recurso Ortografía …………………… …………………… ……………………
…………………… …………………… ……………………
Calidad del contenido
25 % = 5 …………. …………. ………….
puntos Creatividad
Atrae la atención 5p 3p 1p
Calificativo final
 UNIVERSIDAD NACIONAL Facultad de
ficha de observación DE CAJAMARCA Educación

Estudiante Curso
Ficha de observación de Fecha:
Criterios Rasgos B R D Calificativo
Puntualidad (1p) 1 0.5 0
Aspectos
generales Uso del tiempo (1p) 1 0.5 0
Contacto visual (1p) 1 0.5 0
25 % = 5 Volumen de voz (1p) 1 0.5 0
puntos
Entonación (1p) 1 0.5 0
Vocabulario técnico (1p) 1 0.5 0
Contenido
Claridad en la información (3p) 3 2 1
50 % = 10 Procura la atención de sus compañeros (1p) 1 0.5 0
puntos
Responde a preguntas (2p) 2 1.5 0.5
Da ejemplos (2p) 2 1.5 0.5
Cita fuentes (1p) 1 0.5 0
Tamaño de letra (1p) 1 0.5 0
Recurso Ortografía (1p) 1 0.5 0
Calidad del contenido (1p) 1 0.5 0
25 % = 5
puntos Creatividad (1p) 1 0.5 0
Atrae la atención (1p) 1 0.5 0
 •
N° de orden
Estudiante (apellidos y nombres)
Puntualidad (1p)
Uso del tiempo
Contacto visual
Aspectos
generales

Volumen de voz
25 % = 5 puntos

Entonación

María Elizabeth Zavaleta Chang

Vocabulario técnico
Claridad en la
información
Atención de compañeros
Responde a preguntas
Contenido
50 % = 10 puntos

Da ejemplos
Criterios de evaluación

Cita fuentes
Tamaño de letra
Ortografía
Calidad del contenido
Recurso

Creatividad
Aspectos generales para una ficha de observación
DE CAJAMARCA

25 % = 5 puntos

Atrae la atención
UNIVERSIDAD NACIONAL

B M B R B R B R B R B R B R D B R B R D B R D B R B R B R B R B R B R

Calificativo
Observaciones
Educación
Facultad de
 UNIVERSIDAD NACIONAL Facultad de
Aspectos generales para una Lista de cotejo DE CAJAMARCA Educación

Estudiante Curso
Ficha de evaluación de : Fecha:
Criterios Rasgos Si No Observación
Asiste puntualmente (1p) 1 0
Aspectos
generales Usa el tiempo establecido (1p) 1 0
Promueve el contacto visual (1p) 1 0
25 % = 5 Tiene un buen volumen de voz (1p) 1 0
puntos
Realiza la entonación audible (1p) 1 0
Conte- Usa un vocabulario técnico (1p) 1 0
nido Transmite con claridad la información (3p) 3 0
50 % = 10 Atrae atención de compañeros durante la explicación(1p) 1 0
puntos Responde a todas las preguntas (2p) 2 0
Da ejemplos claros y precisos (2p) 2 0
Cita fuentes (1p) 1 0
Tamaño de letra es visible (1p) 1 0
Recurso Buena ortografía (1p) 1 0
Buena calidad del contenido (1p) 1 0
25 % = 5
puntos Muestra creatividad o innovación (1p) 1 0
Atrae la atención a la lectura (1p) 1 0
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¿Presentación oral?

Si la tarea Considerar estas posibles

consiste en: dimensiones
 La proyección de la voz
 El lenguaje corporal
Hacer una La gramática

presentación La pronunciación

oral La organización


• María Elizabeth Zavaleta Chang

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¿Presentación diapositivas?

Si la tarea Considerar estas posibles

consiste en: dimensiones
• La calidad técnica
Una • La estética
presentación
• La gramática
con
diapositivas
• El vocabulario

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¿Presentación escrita?

Si la tarea Considerar estas posibles

consiste en: dimensiones

• La gramática
• El vocabulario
Producto
escrito
• La organización
• El formato

• María Elizabeth Zavaleta Chang

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Ejemplo de rúbrica
Rúbrica para evaluación de la exposición oral
Aspectos Bueno Regular Deficiente Califi-
(dimensiones) cativo
5 3 1

Hacer rectificaciones y de
Dominio del tema, no Exposición clara,
Preparación vez en cuando parece
comete errores de 2 a 3 errores
dudar sobre el tema
Atrae la atención de la Le cuesta conseguir o
audiencia y mantiene Se interesa pero es mantener el interés de la
Interés
el hilo durante toda la algo monótona audiencia
exposición

Voz clara buena

Cuestan comprender
vocalización, extensión Voz clara buena
Voz algunos fragmentos
adecuada, seduce a vocalización
atender

Tiempo ajustado al
Tiempo ajustado al Tiempo insuficiente para
revisto con final que
previsto pero con poder desarrollar el tema
Tiempo retoma las ideas
final que no cierra correctamente
principales y cierra la
las ideas
exposición
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Rúbrica para un ensayo Nivel del logro
DE CAJAMARCA Educación
 
 Criterios de   Calificati
evaluación
Bueno Regular Deficiente

Muestra limpieza y Es presentado con Presentado con

 

puntualidad, mantiene limpieza y puntualidad, limpieza, poca

manteniendo coherencia
coherencia y claridad en coherencia en ideas,
y claridad en las ideas,
Presentación ideas, correcta ortogra- con menos de 5 errores ortografía y puntuación
fía, acentuación y ortográficos. deficiente, con más de
puntuación. 5 errores.
6 puntos 4 puntos 1 punto
 
El ensayo contiene El ensayo contiene: El ensayo contiene:
aspectos básicos: título, título, introducción, título, introducción,
Estructura introducción, desarrollo desarrollo, conclusiones desarrollo, pero no
y las conclusiones. no contundentes. presenta conclusiones.
  4 puntos  3 puntos  2 puntos
 
Reconoce variables del Reconoce variables del Reconoce variables del
entorno internacional, entorno internacional, entorno internacional,
identifican tres identifican tres identifican tres
Conocimient características por características por características por
o del tema
variable, destacan ideas variable, destacan ideas variable, no destaca
principales y emite principales pero no ideas principales y no
opinión personal. emite opinión personal. emite opinión personal.
 10 puntos  7 puntos 5 puntos
  Total puntaje  
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Rúbrica de Evaluación de gráficos estadísticos para datos agrupados DE CAJAMARCA Educación
Estudiante: ________________________________________
Nivel de logro
Aspectos a Pun-
Bueno Regular Por mejorar
evaluara taje
Las variables son Descripción ambigua de las Descripción incorrecta de las  
Variables
claramente identificadas variables. variables
 20% = 4 puntos
4 puntos  3 puntos 0 puntos
Ha organizado los datos Ha organizado los datos en No ha organizado los datos  
en la tabla de la tabla de distribución de en la tabla de distribución
Contenido
distribución de frecuencias pero falta de frecuencias.
20% = 4 puntos
frecuencias. orden.  
 4 puntos 3 puntos 0 puntos
Presenta el gráfico de Presenta el gráfico de la Presenta el gráfico de la  
la tabla mostrando tabla mostrando datos, tabla sin datos, ni nombre en
Orden y diseño datos, nombre en cada nombre en cada eje, pero cada eje, no tiene título,
20% = 4 puntos eje y tiene un título, no tiene un título, ni su sólo leyenda.
así como su leyenda. leyenda.  
4 puntos 3 puntos 1 punto
La tabla o gráfico es La tabla o gráfico es La tabla o gráfico no es  
atractivo, muestra atractivo, muestra atractivo, pero sí muestra
Presentación del
limpieza y orden, y lo limpieza y orden, pero no limpieza y orden, pero lo
gráfico o tabla
trabajo en el tiempo trabajo en el tiempo trabajo en el tiempo
20% = 4 puntos
establecido. establecido. establecido.
 4 puntos  3 puntos 2 puntos
Se han organizado y Se han organizado y No se ha respetado los  
Trabajo en trabajado respetando trabajado respetando acuerdos de convivencia.
equipo los acuerdos de parte de los acuerdos de  
 20% = 4 puntos convivencia. convivencia.  
4 puntos  2 puntos 0 puntos
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Rúbricas de evaluación lo puede encontrar en:

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Referencias bibliográficas

• Arceo, F. D.-B., & Hernández Rojas, G. (2007). Estrategias docentes para

un aprendizaje significativo. Capítulo 2 - Constructivismo y aprendizaje
significativo. México: Mc Graw-Hill.
• Moreno, C. I. (1999). Metodología del estudio. México: Trillas. Peña, A. O.,
R. Gómez, J. P., & De Luque, Á. (2003). Aprender con mapas mentales.
Una estrategia para pensar y estudiar. España: Narcea
• Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la
vida. México: McGraw Hill. Goodrich, H. Understanding Rubrics.
Recuperado del sitio
http://learnweb.harvard.edu/alps/thinking/docs/rubricar.htm
• Rodríguez, D. Rúbricas: Avalúo y retroalimentación efectiva en el salón de
clase. Recuperado del sitio http://www.uprm.edu/ideal/rúbricas.pdf
• Mertler, Craig A. (2001). Designing scoring rubrics for your classroom.
Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(25). Recuperado del sitio
http://pareonline.net/getvn.asp?v=7&n=25
• Vera, L. (2004, Octubre). Rúbricas y listas de cotejo. Recuperado del sitio
http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/RÚBRICAS.pdf
• Rusbistar Home.
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"SI ENSEÑAMOS A
LOS ESTUDIANTES
DE HOY COMO
ENSEÑÁBAMOS AYER
LES ESTAMOS
ROBANDO EL
FUTURO"
J. DEWEY
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