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CO
LAS TIC, LAS TAC, Y LAS
TEP...
¿PERO REALMENTE ES NECESARIA UNA
TRANSICIÓN HACIA LAS TAC EN NUESTRO
SISTEMA EDUCATIVO?
ARGUMENTOS EN CONTRA
• La obsolescencia en los aparatos.
• El mantenimiento.
• Disponibilidad.
• Las averías.
• La voluntad de continuar con lo ya establecido.
• La escasa formación de este profesorado.
• Falta de materiales educativos en español.
• Dificultad para mantener un uso seguro.
ARGUMENTOS A FAVOR

• Aprendizaje colaborativo:
“Se trata de un aprendizaje basado en un enfoque constructivo-
colaborativo que fomenta la metacognición, la sensación de control
sobre la propia tarea, origina diferentes perspectivas y crea
ambientes donde el alumnado puede desarrollar habilidades
sociales y liderazgo, proporcionando además una sensación
satisfactoria que reduce significativamente la ansiedad de los
alumnos ,como beneficio psicológico. “( Panitz, 2001).
• Fomentar el desarrollo de proyectos colaborativos consigue
que las TIC se conviertan en un canal de información
imprescindible para garantizar unos escenarios de
aprendizaje abierto, interactivo, rico en estímulos y fuentes
de información motivadoras para el alumnado, centrados en
el desarrollo de las COMPETENCIAS (García-Varcárcel A.,
2013).
En comunicación lingüística
Matemática
En el conocimiento y la interacción en el
mundo físico
De la información y la competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artística
Para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
• Las TIC aportan al desarrollo de trabajos colaborativos el
componente motivacional.
• Los alumnos se ayudan y les cuesta menos trabajar de forma
colaborativa con el ordenador que con los medios tradicionales
(lápiz y papel), el proceso se vuelve más práctico.
• En referencia a la inclusión educativa, el alumnado que más
domina la tarea colabora con el que tiene un poco  de
dificultades para seguirla.
• Facilitan la integración de alumnado con algún tipo de
diversidad.
INFOXICACIÓN Y SOBRECARGA COGNITIVA
REDES SOCIALES
IDENTIDAD DEL MENOR

¿Cómo la construyen?

¿Se muestran como son o

como les gustaría ser?
“A aquellos que se preguntan si los adolescentes no estarán
inventándose su propia personalidad, si no estarán creándose en
Internet una imagen en función de lo que les gusta a los demás,
yo les contestaría de nuevo con otra pregunta ¿Acaso no ha sido
así siempre?, ¿Realmente es nuevo... o negativo?”(Canovas,
2015)
BULLYING Y CIBERBULLYING

Tal y como dijo Oleweus (1999): “En este contexto, uno

de los problemas más representativos de la escuela es el
bullying o acoso, el cual se define a menudo como un
acto o comportamiento agresivo o intencionado, llevado
a cabo de manera repetida y constante a lo largo  del
tiempo por parte de un grupo o de un individuo contra
una víctima que no pueden defenderse fácilmente”.
EL CASO DE AMANDA TODD
 USOS

APARATOS TECNOLÓGICOS
¿SOBRE QUÉ TEMAS HABLAN EN LAS REDES
SOCIALES?

Depende de:

• Género
• Edad
• Introversión y extroversión
CONECTIVIDAD MÓVIL: TABLETS Y MÓVILES

El descenso de la edad de inicio

en las redes sociales

La conexión permanente
 USOS

APARATOS TECNOLÓGICOS

Adicciones
 EL USO DE LAS REDES SOCIALES PUEDE
OCASIONAR DEPENDENCIA
“En el estudio EU NET ADB (2012) se hicieron 13.000 encuestas y
los resultados fueron que los adolescentes españoles y rumanos de
entre 14 y 17 años se encuentran a la cabeza de la Europa en el
desarrollo de conductas de riesgo relacionadas con la adicción a
Internet. España es el país que aparece con el porcentaje más alto
de jóvenes en esta situación con un 21,3%. “

3 grupos de relación que cada persona establece con las TIC:

• Uso
• Abuso/uso inadecuado
• Adicción
 USOS

APARATOS TECNOLÓGICOS

Adicciones Fobias
FOBIAS
• Nomofobia: Miedo a no tener el móvil cerca
• Selfitis: Necesidad de hacerse un selfie y subirlo a las redes
sociales
• Tecnofobia: Miedo o rechazo a la tecnología
• Ciberfobia: Miedo o rechazo a los ordenadores
• Editovultafobia: Miedo a comparar tu vida a través de las
redes sociales
• Telefonofobia: Miedo a mantener una llamada telefónica
• Mofobia: Miedo de ser ignorado o a perderse algo
importante.
CONCLUSIÓN