UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: PROFESORADO TÉCNICO Y LICENCIATURA EN PRE-ESCOLAR

PROGRAMA ANALÍTICO

I. DATOS GENERALES
1. Nombre de la Asignatura: Metodología Juego Trabajo I
2. Departamento: Didáctica y Tecnología Educativa
3. Código: DITEC
4. Semestre: Primer Semestre
5. Créditos: Tres (3)
6. Horas: Totales: 64 Teóricas: 32 Prácticas: 32
7. Pre-Requisito: _____________________
8. Profesores Responsables: Jacinta del C. Rodríguez, Enilda Patiño, Nora de Toala,
María Elena Morales, Olinda
Navarro.
9. Fecha de Elaboración: 2013
10. Fecha de Aprobación: 2013
II. JUSTIFICACIÓN

El subsistema Regular del Sistema Educativo panameño contempla dentro de la Educación

Básica General, la Educación Preescolar, para menores de cuatro (4) a cinco (5) años, de edad, con
una duración de dos (2) años.
Con esto lo que persigue la Educación, es la ampliación de la oferta Educativa y el mejoramiento
y superación de la vida social y personal del ser humano.

En virtud de lo planteado en líneas anteriores, la Facultad de Ciencias de la Educación de la

Universidad de Panamá, le corresponde formar un personal capacitado y especializado, en Educación
Preescolar, capaz de crear y desarrollar competencias en niños de estas edades tomando en cuenta
las áreas del conocimiento a través de la metodología juego trabajo.

En función de esto surge la Licenciatura en Educación Preescolar, la cual brindará un aporte

significativo a la sociedad panameña en la atención a la oferta y demanda tanto de estudiantes como
de profesionales en Educación preescolar.
III. DESCRIPCIÓN.

El curso Metodología Juego Trabajo de la Educación preescolar (Ditec), tiene un total de 64 horas entre
teoría y práctica distribuidas de la siguiente manera: Horas teóricas 32, Horas prácticas 32 y un total de
tres (3) créditos. Dentro del Plan de Estudios se encuentra en el segundo semestre.

Como se puede observar tiene igual cantidad de horas, tanto teóricas como en las horas prácticas, lo
que garantiza una equidad en ambos componentes, permitiendo poner en relación la teoría con la
práctica.

La asignatura está estructurada en tres módulos:

 Módulo Nº 1 El Juego Trabajo en la educación Preescolar y su relación con la Didáctica
 Módulo Nº 2 Teorías sobre el desarrollo del juego-trabajo en el nivel preescolar
 Módulo Nº 3 El juego cooperativo y su importancia en el nivel preescolar
IV. COMPETENCIAS

Genéricas:
 Posee capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Manifiesta responsabilidad social y compromiso ciudadano.
 Busca, localiza, procesa, selecciona y analiza información procedente de diversas fuentes.
 Plantea, analiza y resuelve problemas para generar ideas propias a partir de su experiencia.
 Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad.
 Posee y mantiene un compromiso ético con su persona, en su trabajo y en la comunidad.
 Demuestra capacidad crítica y autocrítica que le permita desaprender, reaprender y tomar nuevas
decisiones.

Específicas:
 Conceptual
 Demuestra capacidad para trabajar con estudiantes de preescolar implementando la metodología
juego trabajo.
 Posee conocimientos sobre las diferentes actividades que debe emplear en el aula de clases del
nivel inicial para lograr el desarrollo de competencias en niños de 4 y 5 años.
 Analiza estrategias relacionadas con la metodología juego trabajo que se pueden implementar en la
Educación preescolar.
 Profundiza el dominio de competencias académicas relacionadas con la metodología juego trabajo.
 Procedimental

 Aplica las estrategias de la metodología juego trabajo en las diferentes actividades académicas que
realiza dentro de sus funciones docentes.
 Elige contenidos, objetivos y características de la metodología juego trabajo en las tareas educativas
del nivel preescolar
 Diseña estrategias basadas en la metodología juego trabajo en diferentes contextos del nivel
preescolar.
 Elabora documentos de apoyo a la labor docente tomando en cuenta la metodología juego trabajo.
 Plantea y analiza la importancia del juego en el aprendizaje y desarrollo de competencias en niños de
cuatro (4) y cinco (5) años de edad.

 Actitudinal

 Evidencia actitud ética frente a las responsabilidades propias del docente del nivel preescolar.
 Valora el trabajo en equipo interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario.
 Demuestra capacidad, autocontrol y creatividad ante situaciones imprevistas en las aulas de
preescolar.
V. METODOLOGÍA

El carácter práctico del curso requiere del empleo de estrategias didácticas activas, participativas y
dinámicas, propias del nivel, por lo que se incorporan: lecturas reflexivas, estudio de casos, organizadores
gráficos, proyectos, plenarias, trabajos grupales, trabajos individuales, cuadros sinópticos, panel,
simposio, mesa redonda, debates, cine foros, internet, uso de las tic, plataforma virtual, blog, uso de link
para análisis de artículos y temáticas relacionada con el curso, análisis de videos, consulta por vía web,
dramatizaciones creaciones de ludotecas, rincones redes semánticas, foros virtuales, entre otros.
El curso se desarrollará por semestres.

 RECURSOS DIDÁCTICOS

 Para el desarrollo de este curso se emplearán los siguientes recursos didácticos:

Tablero, ludotecas, rincones, juegos variados, borrador, marcadores, material multigrafiado,

proyector multimedia, computadoras, documentos Impresos, TV, DVD, video, software, video filmadora,
grabadora, periódicos, bibliografía especializada, laboratorio, elaboración de videos, libros, internet otros
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios para esta evaluación se establecerán en función de los diferentes momentos que los
participantes desarrollarán (trabajos y proyectos), que realicen en el curso.
El participante llevará un portafolio de memorias donde organizará los datos a través de los cuales
presentará evidencias de su trabajo durante el curso.

Dos parciales 30%

Portafolio electrónico 10%
Tareas 10%
Investigación y sustentación 15%
Prueba semestral 30%
Asistencia y participación 5%
Total 100%
 MÓDULO Nº 1

VII. PROGRAMACION ANALITICA.

 Modulo Nº 1:
Titulo: El Juego Trabajo en la educación Preescolar y su relación con la Didáctica.
Duración: Cuatro (6) Semanas

 Competencia del Módulo:

Aplica los conocimientos adquiridos en la formación docente en el aula de la educación
Preescolar de acuerdo a las políticas educativas del Sistema Educativo panameño
 SUB-COMPETENCIAS
Conoce los aspectos relevantes de los
antecedentes de la
Educación Preescolar en Panamá.
Reconoce la importancia del
juego trabajo como medios
didácticos en la Educación Preescolar.
Identifica las características del juego
trabajo y su importancia.
. Describe los antecedentes
sobre las teorías Juego Trabajo.
2. Reflexiona sobre las diferentes
teorías planteadas por los pedagogos
de la época.
3. Compara las diferentes teorías
relacionadas con la metodología
juego-trabajo
4. Profundiza la importancia de las
diferentes teorías de juegos en la
educación preescolar.
Describe las diferentes formas
de juego y su importancia en la
formación del niño de preescolar.
Aplica metodologías activas en los
diferentes tipos de juego trabajo en el
proceso educativo.
Analiza la utilización del juego trabajo
como medio educativo
en la formación del preescolar.
Organiza y ejecuta
innovaciones didácticas en el
nivel preescolar.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
1. Antecedentes de la Educación Preescolar en Panamá. .
- Lecturas Analíticas de bibliografías Diagnóstica:
2. EL JUEGO
2.1.Concepto recomendadas - Preguntas
2.2.Objetivos y contenidos del juego trabajo - Investigación de los antecedentes de exploratorias al grupo.
2.3.Características del Juego la Educación preescolar en Panamá.
2.4.Estrategias de intervención en los juegos - Dinámica de grupo.
2.5.La importancia del juego en la educación
- Análisis de artículos relacionados con - Preguntas
2.6. Importancia de las formas de juego en Preescolar la Educación Preescolar exploratorias.
2.6.1 Para el desarrollo físico - Extrae conclusiones de los Formativa:
2.6.2 Para el desarrollo mental contenidos
2.6.3 Para la formación del carácter - Participación en
2.6.4 Para el cultivo de los sentimientos sociales
desarrollados en clase. grupos.
2.6.5. El juego en el proceso educativo - Organiza grupos de trabajo para - Elaboración de síntesis
2.6.6.Juego y Desarrollo analizar y discutir la naturaleza y os del contenido tratado.
2.6.7. Afectividad. criterios generales de las estrategias
2.6.8.Motricidad - Reporte de trabajo
2.6.9.Inteligencia. utilizadas en la metodología juego grupal-
2.6.10.Creatividad trabajo. - Investigación sobre la
2.6.11.Sociabilidad - Realiza un foro virtual para debatir metodología juego
3. Tipos de juegos con sus colegas sobre estos temas de
3.1 Juegos Sensoriales trabajo en el nivel
3.2 Juegos Motores gran interés para la Educación Inicial. Inicial
3.3 Juegos Intelectuales - Video foro - Organización y
3.4 Juegos Sociales - Presentaciones planificación de juegos
3.5 Juegos Verbales
- Sustentaciones en las actividades de
3.6 Juegos Libres
3.7Juegos Cooperativos - Análisis de videos aula.
3.8 Juegos Vigilados - Participa en talleres relacionados con Sumativa:
3.9 Juegos Organizados los diferentes tipos de - Talleres para la
4. El juego trabajo como metodología activa en la
Educación Preescolar.
Juegos elaboración de
El sentido del juego trabajo en la enseñanza-aprendizaje Organiza grupos de trabajo para proyectos
de la Educación Preescolar. analizar y discutir los criterios y - Pruebas parciales
1. Innovaciones Didácticas sobre juego-trabajo en el Nivel lineamientos didácticos para diseñar y
Preescolar. - Prueba semestral
2. Estrategias de Innovaciones Didácticas en la
elaborar documentos de apoyo a los - Investigaciones
metodología juego trabajo. docentes del nivel preescolar.
3. El uso de las TICS como innovación en la metodología - Realiza
Juego trabajo. simulaciones sobre las innovaciones
4. El trabajo juego, el juego centralizador, el juego
dramático y los talleres.
didácticas.
 MÓDULO Nº 2
Titulo: Teorías sobre el desarrollo del juego-trabajo en el nivel preescolar
Competencia: Analiza y compara las diferentes teorías sobre el desarrollo del juego-trabajo en la
educación del nivel preescolar. Tiempo: Cuatro (6) Semanas.

SUB-COMPETENCIAS CONTENIDO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

1. Describe los antecedentes
sobre las teorías Juego Trabajo.
2. Reflexiona sobre las
diferentes teorías planteadas por
los pedagogos de la época.
3. Compara las diferentes
teorías relacionadas con la
metodología juego-trabajo
4. Profundiza la importancia
de las diferentes teorías de
juegos en la educación
preescolar.
1. Antecedentes de las teorías DIDÁCTICAS
de Juego-Trabajo. Forma grupos de trabajo e
2.Teorías sobre el desarrollo del juego investiga sobre los
trabajo : antecedentes de las teorías
2.1.La teoría del preejercicio de Gross juego trabajo.
2.2. Las teorías psicoanalíticas -Selecciona un precursor y
2.3. Freud dramatiza de acuerdo a la
2.4.Winnicott teoría.
2.5. La teoría cognitiva de Piaget - Elabora mapas conceptuales
2.6. La teoría socio histórica de sobre los precursores de las
Vygotsky y Elkonin diferentes teorías de la
2.7. La teoría de Sutton Smith metodología juego trabajo.
2.8. Robert Owen - Distingue un precursor y
2.9. Carolina y Rosa Agazzi dramatiza de acuerdo a la
2.10. Friedich Fröebel teoría seleccionada.
2.11. María Montessori - Confecciona un cuadro
2.12. Ovide Decroly comparativo sobre las
2.13. Otros diferentes teorías del juego
trabajo.
Diagnóstica
- Conocimientos previos
sobre el tema.
- Prueba escrita
- Debate
Formativa:
- Lectura de documentos
sobre el tema en estudio.
- Presentación de
resúmenes.
Sustentación oral.
- Portafolio electrónico.
Surmativa:
- Pruebas parciales.
- Investigaciones
- Sustentación de la
investigación.
- Prueba semestral

Titulo: El juego cooperativo y su importancia en el nivel preescolar
Competencia: Valora el juego cooperativo en la metodología juego trabajo para lograr el
desarrollo integral del niño de 4 y 5 años de edad. Tiempo: Cuatro (4) Semanas..
SUB-COMPETENCIAS
Analiza la definición e historia
del juego cooperativo para la
formación de los niños de cuatro
(4) y cinco (5) años de edad.
Valora actividades relacionadas
con el juego cooperativo en la
Educación Preescolar.
Integra las tres áreas del
conocimiento en educación
preescolar mediante los juegos
cooperativos.
MÓDULO Nº 3
CONTENIDO ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
1. El Juego Cooperativo
1.1 Definición - Forma trabajos en grupo para analizar la Diagnóstica
1.2 Historia definición del juego - Lluvia de ideas.
cooperativo.
1.3Características de los juegos cooperativos - Debate sobre los
1.4 Valores en los juegos cooperativos - Investiga individualmente sobre
la historia del juego cooperativo y temas relacionados
1.4.1 La cooperación
1.4.2 La empatía. presenta conclusiones. con la metodología
1.4.3 La comunicación - Dramatiza actividades juego cooperativo.
relacionadas con los valores en los juegos
1.4.4 La participación Formativa: - Confección
1.4.5 La construcción de una realidad social positiva. cooperativos.
- Participa en juegos que permita de
1.4.6 El aprecio y el auto-concepto positivo
1.4.7 La alegría reconocer su posición referente a Portafolio electrónico
1.5 Ámbitos Educativos de juego cooperativo los puntos cardinales. - Investigaciones. -
1.6 El juego cooperativo en la educación infantil - Interacciona con los
compañeros en el desarrollo de Dramatizaciones -
1.7 Organización grupal y juegos cooperativos
1.8 Tipos de juegos cooperativos actividades juego Confección de Murales -
1.8.1Juegos de Conocimiento trabajo (estrategias) Confección de
- Confecciona murales
1.8.2 Juegos de Afirmación Franelógrafo
1.8.3Juegos de Comunicación y conducta - Elabora portafolios alusivos a la
metodología juego cooperativo - Confección de carteles
Psicosocial 1.8.3.1Juegos de
comunicación y cohesión grupal 1.8.3.2Juegos de - Participa en simulaciones al aire de bolsillo.
ayuda y confianza 1.8.3.3Juegos de cooperación libre. Sumativa - Parciales -
1.8.4Juegos de Creatividad - Forma grupos de trabajo para la
realización de actividades corporales
Investigaciones - Examen
1.8.4.1Juegos de creatividad verbal 1.8.4.2Juegos
de creatividad dramática 1.8.4.3Juegos de (balancín, imitación de semestral
creatividad gráfico figurativo animales, rodar, volteretas, flexión del
1.8.4.4Juegos de creatividad plástico constructiva tronco y flexión del cuerpo
BIBLIOGRAFÍA

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 BOTACIO, Carniola BOTACIO, Humberto. Métodos y Técnicas para optimizar su docencia. Imprenta Pix-Art Print, Panamá. 2005
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 KALMAN, Andrea (2004). Didáctica Creativa para Educadores del Nivel Inicial. Círculo Latino Austral, S.A. Argentina
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 VÁSQUEZ, Javier. (2006). Modernas Estrategias para la Enseñanza. Tomo 2. Ediciones Euromèxico, S.A. México