Fútbol, Básquet y Voleibol

Lcda. Haydeé San Lucas

 Conceptualización
de
Iniciación Deportiva
¿Qué entendemos por
Iniciación Deportiva?
 Tradicionalmente, se conoce con el
nombre de iniciación deportiva el
Blásquez periodo en el que el niño empieza a
1986 aprender de forma específica la
práctica de uno o varios deportes.

Proceso ceremonial que indica que las personas

Iniciación Diccionario
De las
adquieren una nueva posición o una nueva
pertenencia a un grupo.
Los procesos de iniciación deben indicar,
independientemente de los procesos de aprendizaje,

Deportiva
Ciencias del que una persona determinada cumple ciertas
Deporte exigencias ligadas a su <<status>> o específicas de un
1992 grupo y puede, pues, responder a las expectativas
correspondientes.

Es capaz de tener una

Sánchez operatividad básica, sobre el
Bañuelos conjunto global de la actividad
deportiva, en la situación de
1986 juego o competición.
 Hernández Moreno
1988
Iniciación
Deportiva
Es el proceso de enseñanza-
aprendizaje, seguido por el individuo,
para la adquisición del conocimiento y
la capacidad de ejecución práctica de
un deporte, desde que toma contacto
con el mismo, hasta que es capaz de
jugarlo o practicarlo con adecuación a
su estructura functional.
Competición
Un individuo está iniciado en un deporte
cuando, tras un proceso de aprendizaje,
adquiere los patrones básicos requeridos
por la motricidad específica y especializada
de un deporte, de manera tal que, además
de conocer sus reglas y comportamientos
estratégicos fundamentales, sabe ejecutar
sus técnicas, moverse en el espacio
deportivo con sentido del tiempo de las
acciones y situaciones y sabiendo leer e
interpreter las comunicaciones motrices
emitidas por el resto de los participantes en
el desarrollo de las acciones.
 Características de la Iniciación Deportiva
 Es un proceso de socialización, de integración de los sujetos con las
obligaciones sociales respecto a los demás.
 Es un proceso de enseñanza-aprendizaje progresivo y optimizador que tiene
como intención conseguir la máxima competición en una o varias actividades
deportivas.
 Es un proceso de adquisición de capacidades, habilidades, destrezas,
conocimientos, y actitudes para desenvolverse lo más eficazmente en una o
varias actividades deportivas.
 Es una etapa de contacto y experimentación en la que se debe conseguir unas
capacidades funcionales aplicadas y prácticas.

Por el contrario, este proceso deja de ser concebido como iniciación deportiva en
cuanto el objetivo básico no es la enseñanza de habilidades y destrezas técnicas o
conductas y el comportamiento táctico, sino el de la práctica y el entrenamiento
sistemático para la competición y rendimiento máximo. (Amador, 1993)
 Desarrollo Físico y Motor
Aprendizaje Motor Niños y Adolescentes

A.-Cualidades B.-Cualidades Físicas C.-Cualidades Físicas

Motrices Básicas combinadas

• Coordinación • Fuerza • Agilidad

• Equilibrio • Velocidad
• Resistencia
• Flexibilidad
 Desarrollo Físico y Motor
Aprendizaje Motor en el Joven Deportista

Elementos psicomotrices
1.
básicos
Cualidades Físicas Básicas y
2.
Combinadas
3. Habilidades Básicas

4. Habilidades Genéricas

5. Habilidades Específicas

6. Habilidades Especializadas
 Desarrollo Físico y Motor
Etapa Pre-escolar: 3-5 años

Entiende y afina el control sobre el cuerpo y los movimientos. Actividades más

rápidas y precisas.

Se establece la literalidad. No debe modificarse.

Construcción progresiva del esquema corporal.

Procesos cognitivos básicos e inteligencia.

El conocimiento comienza a organizarse de forma similar al adulto

Elabora activamente estrategias de aprendizaje, su racionamiento no es azaroso.

Se afianza la función simbólica.

 Desarrollo Físico y Motor
6-10 años: Etapa de Estructuración Motriz

Flexibilidad:
Estiramientos dinámicos buscando máxima motivación (parejas, juegos)
Resistencia aeróbica
Juegos de carreras, formaciones y persecución, circuitos suaves en medio natural
o artificial, con variedad de actividades lúdicas. Aprender a correr y el ritmo.
Iniciación a la carrera continua con serie de 3'y4‘.
 Desarrollo
Etapa de Estructuración Motriz
Físico y Motor
Velocidad de reacción:
Salida Sorpresa, juegos de persecución y reacción.
Velocidad gestual:
Relevos en distancias cortas. Ejecución de las habilidades motrices privando la
velocidad de ejecución.
Desarrollo muscular general:
Cuadrupedias, reptaciones, juegos de lucha, multisaltos, lanzamientos.
Características generales:
El trabajo físico es complementario de la iniciación a la técnica y táctica adaptada a la
edad.
Juegos Pre-deportivos.
Aprovechar otros contenidos del entrenamiento como medio de desarrollo de la
condición física. Al final de la etapa destinar al trabajo de iniciación la condición física
un 20 o 30% del tiempo total disponible y distribuirlo a partes iguales entre las
capacidades desarrolladas.
Diferenciar las características individuales y de los propios grupos.
 Desarrollo Físico y Motor
Etapa Escolar: 6-12 años

Se estimula los patrones básicos motores general y especifico

Procesos cognitivos básicos.
Progresa en el aprendizaje de la lectura y la resolución de problemas sencillos
hasta enfrentarse a tareas intelectuales propias del adulto.

Cualidades Físicas Combinadas

Agilidad
Desplazamiento
Giros
Saltos
Control y manipulación de objeto
 Desarrollo Físico y Motor

Habilidades Genéricas (9-10 años)

 Botes, impactos, marcajes, lanzamientos

Habilidades Específicas (11-15 años)

 Deporte

Habilidades Especializadas (+ 15 años)

 Gestos muy concretos del deporte
 La motivación del niño(a) y su necesidad de jugar.

Quien enseña debe tener en cuenta que:

 Generalmente, los niños acuden en su tiempo libre a las actividades deportivas

con una intencionalidad lúdica.
 La iniciación deportiva que no contemple la utilización de juegos está condenada
al fracaso.
 El niño desea pasar tiempo con sus amigos o hacer nuevas amistades.
 La niñez es una etapa de aprendizaje y de desarrollo de las cualidades físicas
básicas y no una etapa de especialización.
 El niño no está preparado evolutivamente ni psicológicamente para competir en
forma aislada o en equipo.
La consecución de objetivos educativos-formativos por medio de la práctica deportiva.

Debe tener un carácter abierto.

Sus fines y objetivos deben estar en consonancia con la edad.
Fomentar hábitos de práctica deportiva saludables.
Compensar las influencias negativas que el sistema moderno de la vida produce.
Estimular y desarrollar todos los patrones motores de base.
Fomentar el juego.
Exigir su activa participación mental.
Experimentar las primeras nociones de tiempo y espacio.
Favorecer el respeto.

Para convertir el proceso de iniciación deportiva en una intención educativa y

formativa, es imprescindible adaptar los contenidos de las sesiones a la aptitud
motriz, intelectual y física del niño. Y no al revés, como ocurre en el mundo de
los adultos.
 Una formación Integral de calidad
Cuentan que un niño entró un día en el estudio de un escultor, y vio un
gigantesco bloque de piedra.
Dos meses después, al regresar al taller de su vecino, en lugar de aquella mole
de piedra, encontró una hermosa escultura ecuestre.
Sorprendido como estaba, le preguntó al escultor: ¿y cómo sabías tú, que dentro
de aquel bloque había un caballo?
 Una formación Integral de calidad
La frase del pequeño era bastante más que una gracia infantil.
El escultor no trabajó añadiendo trozos de caballo al bloque de piedra, sino
liberando a la piedra de todo lo que le impedía mostrar el hermoso caballo que
tenía en su interior.
El artista supo “ver” dentro, lo que nadie más veía. Ese es su arte.
Según la UNESCO (1995) "Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el
aprendizaje y no la enseñanza. Es el aprendizaje del estudiante y su
participación el logro deseado."
 Una formación Integral de calidad

La palabra educar, viene del latín educare, que quiere decir sacar de adentro.
El talento del educador no consiste en añadirle al niño las cosas que le faltan,
sino en descubrir lo mejor que cada pequeño lleva dentro y sacarlo a la luz.
Entrenamiento Integrado: Aprenden su deporte jugando en equipo.
Planificación a largo plazo: Orientación por tareas. Retos atractivos.
Formación en valores: Tanto si el entrenador es consciente de ello como si no,
siempre se comunica y educa en valores.
Comunicación positiva: Sino hay comunicación las posibilidades de aprendizaje
son nulas.
Un entrenamiento integral es una oportunidad excelente para fortalecer el
carácter del grupo, a la vez que se humaniza la preparación de estos jugadores.
¿Qué vimos hoy?

¿Cuál fue el objetivo de la clase?

Puedes definir con tus propias palabras

¿Qué es la iniciación deportiva?