DIPLOMADO NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

Cindy Paola Galarcio Zapa

Psicóloga
Magíster en Neuropsicología y
Educación

Email: Paola89cindy@gmail.com
 Generalidades

Definición de neuropsicología
 Contenido temático

Modulo 1. Generalidades

1. Definición de neuropsicología
2. Que es la neuropsicología infantil
3. Historia de la neuropsicología infantil
4. Objetivos de la neuropsicología infantil.
 Contenido temático

Modulo 2. Neurodesarrollo

1. Sistema nervioso
2. Hitos del desarrollo hasta los 5 años
3. Disfunción cerebral mínima
 Contenido temático

Modulo 3 trastornos del neurodesarrollo

1. Discapacidad intelectual
2. TDAH
3. Trastorno del espectro autista
4. Trastornos de la comunicación
5. Trastornos del aprendizaje
 Contenido temático

Modulo 4 otros aspectos de importancia en el desarrollo infantil

1. Epilepsia infantil
2. Niños prematuros
3. Trauma craneoencefálico en la infancia
 Contenido temático

Modulo 5. Evaluación y rehabilitación

1. Evaluación neuropsicológica infantil

2. Rehabilitación neuropsicológica
 El Dictionary of Behavioral Science, la
define como rama de la psicología que se
¿Que es la neuropsicología? encarga de estudiar el sistema nervioso y el
impacto de este en la conducta.

Por su parte Benton (1971) indica que esta es

una ciencia encargada de estudiar y aclarar
las relaciones existentes entre el cerebro y la
conducta humana.
 ¿Qué es la neuropsicología?

Benedet (1986) la define como la ciencia

que estudia las relaciones dadas entre la El concepto de neuropsicología se
conducta y el cerebro partiendo de las fundamenta en que toda conducta humana
funciones realizadas por cada estructura y el tiene sus bases en el cerebro.
conocimiento que tiene el individuo.

Arnedo (1993), define la neuropsicología

como disciplina psicobiológica encarga de
estudiar las repercusiones de tipo cognitivo
y conductual en una lesión cerebral.
 La neuropsicología esta inscrita en las
neurociencias quien aborda de manera
multidisciplinar el estudio del sistema Las neurociencias estudian el sistema
nervioso y esta tiene como fin unir el nervioso tenido en cuenta el aporte dado por
conocimiento neurobiológico y diversas disciplinas como la bilogía,
psicobiológico para comprender como psicología, neurología, química, genética,
funciona la mente y el cerebro luego de que farmacología, entre otras.
estas se han estudiado por separado por
mucho tiempo.

A partir de las neurociencias se puede

comprender las funciones nerviosas
principalmente las correspondientes a los
humanos (funciones mentales superiores)
 En las neurociencias se pueden identificar
orientaciones de tipo no conductual y las
Kandel (1996)indica que las neurociencias
conductuales donde las primeras se centran
nos permite entender que nos hace ser lo que
en aspectos del sistema nervioso, siendo de
somos.
poca importancia lo cognitivo y
comportamental.

Por su parte las neurociencias de orientación

conductual se enfoca en la relación existente
entre el sistema nervioso, la conducta y
procesos cognitivos.
Neurociencias no conductuales Neurociencias conductuales
Neurobiología: estudia la bioquímica, fisio bilogía y Psicobiología: estudia las bases de tipo biológico de los
anatomía del SN. procesos mentales.
Neurología: se encarga del estudio y el tratamiento de Psicología fisiológica: estudia mecanismos
los trastornos del SN. neurobiológicos del comportamiento a través de la
manipulación del cerebro en experimentos controlados.
Neurofisiología: se encarga de estudiar la actividad Psicofisiología: estudia la relación entre procesos
funcional del SN. psicológicos y fisiológicos sin hacer uso de técnicas
invasivas.
Neuroanatomía: estudia morfología y estructura del SN. Psicofarmacología: estudia el efecto de los
psicofármacos sobre el comportamiento.
Neurofarmacología: se encarga de estudiar los efectos Neuropsicología: se encarga de estudiar las relaciones
de los fármacos en el SN. existentes entre cerebro y la actividad mental superior.
Neurociencia cognitiva: estudia las bases neurales de la
cognición en sujetos sanos.
 La neurología es de las disciplinas que ha
hecho mayor contribución al desarrollo de la
neuropsicología ya que la observación de
diversas patologías debidas a daño cerebral se
empieza a tener una mejor comprensión del
comportamiento humano.

Los neuropsicólogos y neurólogos se

interesan en el daño cerebral pero muestran
diferencias en el abordaje y objeto de estudio.
 El neurólogo se interesa en el
comportamiento humano para tener mayor
conocimiento del cerebro mientras que el
neuropsicólogo se interesa en el cerebro
para comprender la conducta.

Neurólogos y neuropsicólogos hacen uso de

pruebas neuroimagen, ahora bien las
pruebas de neuroimagen anatómica no
suelen ser suficientes en muchas ocasiones
para realizar un diagnostico debido a que
muchas patologías no tienen una
identificación neuroanatómica.
Ejemplo de esas patologías son: dificultades
especificas del aprendizaje, trastornos del
lenguaje, cuadros amnésicos, entre otras
donde las alteraciones funcionales solo se
pueden evidenciar a través de pruebas
neuropsicológicas.

El neurólogo se encarga de examinar

funciones motrices, sensoriales y vegetativas
mientras que el neuropsicólogo evalúa las
funciones cognitivas lo cual requiere una
valoración mas exhaustiva.
 El neurólogo se encarga de el tratamiento
farmacológico y el neuropsicólogo se ocupa
de los programas y tratamientos de
rehabilitación cognitiva en aquellas funciones
mentales alteradas.
 Kolb & Whishaw (2002); Rains, (2003),
indican que la neuropsicología es una
neurociencia que se encarga de estudiar la
relación que existe entre el cerebro y la
conducta de individuos con o sin daño
cerebral.

Su fin especifico consiste en identificar

cuales son las bases neurales de los procesos
cognitivos tales como pensamiento, lenguaje,
memoria, funciones ejecutivas, motricidad,
percepción.
 Carácter neurocientífico: la neuropsicología
es una neurociencia conductual, esta estudia
en cerebro a través del procedimiento
Características hipotético – deductivo que consiste en
establecer hipótesis que son validadas o
refutadas por medio de la ejecución de
experimentos.

La neuropsicología también hace uso del

método analítico – inductivo que consiste en
realizar experimentos que ponen a prueba la
relación existente entre las variables
controladas.
 Se encarga de estudiar las funciones
mentales superiores: esta se centra en
procesos cognitivos como lenguaje, memoria,
Características pensamiento, motricidad, funciones
ejecutivas, percepción. Además estudia
cuales son las consecuencias del
funcionamiento cerebral a nivel emocional.

Se centra principalmente en las

manifestaciones del córtex cerebral 2. Es una zona muy susceptible, propensa a
asociativo: 1. porque la corteza asociativa ser dañada lo cual podría tener efectos
tiene mayor responsabilidad sobre los negativos sobre los procesos cognitivos.
procesos cognitivos superiores.
 Características

Existen otras áreas del encéfalo como el tálamo,

los ganglios basales, el cuerpo calloso, amígdala,
hipocampo o cerebelo que también pueden estar
implicadas en la conducta lo que indica que si
presentan lesiones pueden verse afectadas
funciones mentales superiores o la regulación
emocional.
 Estudia las consecuencias del daño
cerebral sobre los procesos cognitivos:
principalmente la neuropsicología clínica esta
orientada a estudiar cuales son las
Características consecuencias del daño cerebral en la
conducta humana, por ejemplo: trastornos del
pensamiento, afasias, Amnesias, síndrome
disejecutivo, apraxias, agnosias, además de
alteraciones neuroconductuales.

También tiene carácter interdisciplinar ya que

Carácter interdisciplinar: esta surge como
el neuropsicólogo ejerce su actividad con
una especialidad autónoma con aportes de
profesionales como neurólogos, psicólogos
diferentes disciplinas (neurología,
clínicos, fisioterapeutas, terapeutas
neurofisiología, biología, psicología
ocupacionales, terapeutas del lenguaje, entre
experimental, entre otras).
otros.
 ¿Qué es la neuropsicología infantil?

La neuropsicología infantil conocida también

como neuropsicología del desarrollo es una
neurociencia conductual encargada del estudio de
las relaciones que existen entre el cerebro en
desarrollo y la conducta, tiene como objetivo la
aplicación de conocimientos científicos de estas
áreas para así aplicarlas en el tratamiento de
lesiones cerebrales ocurridas en la infancia
(Aylward, 1977Teeter, 1997, Portellano, 2002).

Su factor especifico es estudiar el funcionamiento

del cerebro en desarrollo y los cambios evolutivos
que se dan en la infancia en el sistema nervioso
 Neuropsicología infantil

Esta neurociencia se encuentra entre varias

disciplinas como la psicología evolutiva, la
neuropediatría, terapia física y ocupacional,
psicología pediátrica y psicología clínica infantil.

Sus características mas
sobresalientes son:
2. Hay dos tipos de neuropsicología infantil:
neuropsicología del desarrollo básica y
clínica donde la primera estudia los procesos
neurales implicados en la conducta infantil
con el fin de explicar las causas de la
conducta normal.
1. Se encarga de estudiar las relaciones que
existen entre el cerebro en desarrollo y la
conducta, siendo este ultimo aspecto el factor
que la diferencia de la neuropsicología del
adulto
Ahora bien la neuropsicología clínica infantil
se orienta a estudiar las consecuencias del
daño cerebral desde la fase embrionaria hasta
finalizar la infancia.

Sus características mas
sobresalientes son:
3. se enfoca en estudiar las alteraciones
cerebrales debidas a una agresión al sistema
nervioso en edades tempranas, estas
alteraciones pueden ser de mayor gravedad
(discapacidades mayores) o de menos
importancia como producto de una lesión o
disfunción cerebral mínima (discapacidades
menores).

4. Esta muestra mayor atención a poblaciones

pediátricas con alteraciones genéticas,
nutricionales, traumáticas, infecciosas,
ambientales o de cualquier otro tipo.
 La neuropsicología infantil muestra
preocupación por toda patología que pueda
afectar el funcionamiento normal del cerebro
en evolución. Por lo que estudia trastornos
primarios y disfunciones del sistema
nerviosos central.
Mientras que las disfunciones del sistema
nervioso central hacen referencia a
alteraciones que generan un menor déficit en
las funciones cognitivas y la conducta
infantil.
Los trastornos primarios hacen referencia a
cuadros mas graves como malformaciones
del sistema nervioso, tumores cerebrales,
hidrocefalia congénita, traumatismos
craneoencefálicos, enfermedades
neurodegenerativas.
Aquí se incluyen trastornos del lenguaje,
trastornos psicomotores, déficit de atención,
dificultades de aprendizaje, bajo peso al
nacer.
Por otro lado se tiene que para poder comprender
las diferencias existentes entre la neuropsicología
infantil y la del adulto se deben tener en cuenta
los siguientes aspectos:

1. En la infancia el cerebro se encuentra en

desarrollo a diferencia del cerebro del adulto ya
tiene su estructura y las diferentes conexiones
mas consolidadas,
2. El cerebro infantil evoluciona mas rápido y
en el adulto es mas lento dándose en forma
inversa al desarrollo del cerebro del niño.

3. Debido a la plasticidad cerebral existe un

mejor pronostico del daño cerebral en la
infancia.
3. En la infancia las lesiones cerebrales puede
Mientras que en los adultos los efectos son
que tengan efectos mas difusos porque el
mas locales debido ya que el cerebro y sus
cerebro tiene un funcionamiento mas global
circuitos se encuentran consolidados.
(aun esta en desarrollo).

.
 4. Cuando existe un daño o una disfunción
cerebral en la infancia existe dificultad en la
adquisición de habilidades cognitivas y
comportamentales ya que aun no se condolida la
funcionabilidad cerebral.

En el adulto además de la dificultad de adquirir

nuevos aprendizajes, es probable que exista
deterioro en aquellas capacidades adquiridas
previamente.
 Referencias bibliografías

Portellano , J (2005). Introducción a la neuropsicología.

Universidad Complutense de Madrid.

Portellano, J. (2007). Neuropsicología infantil. Editorial Síntesis.

Rosselli, M & Ardila, A. (2016). Historia de la neuropsicología

infantil. Vol. (15).