EJES ARTICULARES

1. INCLUSIÓN
 ¿ME SIENTO BIENVENIDO, ACEPTADO
E IMPORTANTE?

• Como docentes nuestra primer tarea para ser inclusivos es hacer

que la respuesta sea “SÍ”, si a cada uno de nuestros alumnos se
les hiciera esa pregunta cuando están en nuestra clase.

¿Tus alumnos se sienten bienvenidos, aceptados e

importantes?
 ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?

• La inclusión es lograr que TODOS los estudiantes puedan tener las

mismas posibilidades y oportunidades para aprender, integrarse y
realizarse como individuos. Independientemente de sus características,
habilidades, discapacidad, personalidad, cultura o necesidades de
atención médica.
 ¿POR QUÉ INCLUIR?

• Está comprobado que el pertenecer a un grupo es la mejor forma de

desarrollar mis capacidades, fortalecer mi autoestima, mejorar mis
habilidades sociales, aspectos FUNDAMENTALES para APRENDER
y AUTOREALIZARME.
 ¿QUÉ ES INCLUIR?

• Incorporar a todos mis estudiantes en un mismo grupo.

• Construir espacios educativos que concienticen a que ni el género, cultura, lengua,
grupo étnico, capacidad o condición sea motivo para que alguno falte a clase.

• Que mi relación pedagógica esté enfocada en la inclusión, con mis

estudiantes y con mis compañeros de trabajo, sin exclusión.
• Que los estudiantes comprendan que la naturaleza es parte fundamental de nuestras vidas y que el ser humano
crea medio ambiente, y este a su vez crea personas, grupos y comunidades, interdependientes entre sí con la
naturaleza misma.
• Que los estudiantes aprendan a reconocer el valor de la cultura universal junto con el
conocimiento y saberes ancestrales como parte de un patrimonio intangible de la humanidad.
 II. PENSAMIENTO CRÍTICO

Es la capacidad que desarrollan las NNA para interrogar la realidad y oponerse a la injusticia, la desigualdad,
el racismo, el machismo, la homofobia y todas aquellas formas que excluyen e invisibilizan a las personas.

Un pensamiento critico formado motiva a las y los estudiantes a realizar un juicio sobre su realidad.

La educación desde la perspectiva del pensamiento crítico implica un proceso dirigida a la justicia social,
en donde los saberes y conocimientos de los NNA son movilizados para plantear preguntas, elaborar
proyectos y desarrollar una conciencia crítica.

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El desarrollo gradual del pensamiento crítico se expresa a través del dominio de un conjunto de
capacidades para entender y analizar la complejidad del mundo inmediato :
• Construcción del pensamiento propio
• El empleo de lenguajes
• El uso de razones
• Desarrollo de razonamientos fundamentados de manera lógica, coherente y clara
• Sensibilidad a las condiciones y circunstancias especificas del contexto
• Desarrollo de la curiosidad
• Capacidad de búsqueda, selección, organización y presentación de distintos tipos de
información
• Reconocer la necesidad de comprender la realidad del otro, como principio ético.
• Comparar situaciones análogas para transferir lo aprendido a otros contextos.
• Leer de manera crítica, analizar y aclarar textos, profundizando en sus múltiples
interpretaciones.

También se puede manifestar con el uso de razones para emitir opiniones escritas,
orales o de cualquier otro tipo a partir de reglas, teorías, tradiciones, ideales, principios o
costumbres.