ESCUELA DE PADRES

CRIANZA POSITIVA y
PAUTAS DE CRIANZA
Paola Murillo Murillo
Psicologa.
Test inicial
Recordando la crianza con amor:
1. Menciona un recuerdo lindo de la
primera infancia.
2. Que olores recuerdas, que sonidos,
que juguetes, que texturas?
EJERCICIO No 1
3. Comparte las experiencias tristes de individual
la infancia. 40 minutos
El afecto
 Se refiere a los vínculos fuertes que sentimos
por las personas que tienen una significacion
especial para nuestras vidas. (Bowlby1969) Estos
vínculos son conexiones emocionales que lo
niños y niñas construyen con padres o
cuidadores. Es un proceso sumamente importante
puesto que influye el desarrollo del cerebro, las
funciones cogntivas y conductuales posteriores,
así como influye la capacidad para establecer
relaciones con los otros y otras durante la vida.
El afecto
Las emociones
 Los seres humanos somos seres emocionales
que expresamos e interpretamos diferentes
emociones a medida en que crecemos. Algunas
de estas emociones aparecen de forma
temprana programadas biológicamente como la
alegría, la tristeza, el desagrado y el temor.
Otras surgen a lo largo de la vida como la
vergüenza y la culpa. (Shaffer 2000
Psicología del Desarrollo de la Infancia y la
Adolescencia)
Las emociones
La Crianza Con amor
 La crianza de los hijos es la orientación de los
padres a incidir en la supervivencia, el bienestar y
el desarrollo de su descendencia.
 Lamayoría de las pautas (modelos) de crianza se
han aprendido de la observación. La acción de
otros con nosotros.
 Históricamente se ha utilizado la fuerza para criar,
pero el modelo está lejos de establecer verdaderos
límites. (Crianza positiva - Save the Children)
La Crianza Con amor
 El afecto no nace espontáneamente, puesto que los
lazos emocionales entre las personas se construyen
desde el vientre hasta siempre. (Estrategia para la
atención integral a la primera Infancia)
 El vinculo afectivo es un sentimiento en doble vía que
como una planta se debe nutrir de forma permanente.
 El afecto es tan importante para el ser humano que es
el eje motivador de la vida humana. Es la unión que se
teje con otras personas y que se convierte en
movilizador frente al sentido de la vida.
 Representa tres momentos de tu
infancia en una banda gráfica.
 Debes construir recuerdos de la
primera infancia, la infancia y la
adolescencia. EJERCICIO No 2
individual y
 Recuerdasque fue lo mas difícil grupal
en cada momento? 30 minutos
 Que entiendes por: Normas,
limites, disciplina, sanciones,
expectativas y castigo

 Trabaja
en grupos y define los
conceptos EJERCICIO No 3
grupos
40 minutos
 ¿Qué son pautas de crianza?
 Son usos y costumbres que se
trasmiten de generación en generación
para criar, cuidar y educar. Dependen
de lo vivido, aprendido y de su
contexto cultural
¿Qué es la Desobediencia?
 Es no hacer, acatar o cumplir las leyes,
normas y reglas establecidas por una
autoridad. Hay que tener claridad en cada
una de ellas, para identificar la
desobediencia o el desacato.
El por qué de la desobediencia
Porque hay confusión entre:

 Autoritarismo
 Permisividad
 Autoridad
 Educación Tradicional y Moderna
Manifestaciones de los padres.
 Temor a corregirlos
 Mentirles

 Amenazarlos

 Aquí no ha pasado nada

Creencias.
 La vida es tan dura. Para qué hacerlos sufrir.
 A mí me dieron rejo y aquí estoy.
 La mama esta con ellos. Ella es la que corrige.
 Las abuelitas y abuelitos estamos para malcriar
 Tan chiquito, no entiende
Consecuencias.
 Bajo rendimiento académico
 Inquietud motora brusquedad
 Dificultades de adaptación a su medio
 Poca tolerancia a la frustración.
 Actitudes conflictivas.
 Irrespeto ante la figura de autoridad
 Irritabilidad
Que queremos
decir con:
Las Normas:

Son acuerdos a los que llegan las personas para

la convivencia. Deben ser pocas, claras,
alcanzables, no ser autoritarias sino construidas
con todos y todas participativamente.
Que queremos
decir con:
La Disciplina:

Es la manera como se establecen los límites,

entre lo permitido y lo que está prohibido
(entendido esto último como lo que nos hace
daño)
Es aprender a respetar las normas para convivir
con los otros y otras.

La disciplina es una orientación clara y firme

sobre como comportarse con el fin de respetar
los derechos de los otros y de nosotros mismos.

La disciplina es enseñar desde el ejemplo.

 Que queremos
decir con:
Los límites:

Corresponde a aquella línea imaginaria

establecida entre lo permitido y lo prohibido que
en muchas oportunidades se aprende en el
ensayo- error.

Los niños y niñas aprenden de los límites

traspasándolos. A lo cual es necesario
reconocer porque se traspasa y las
consecuencias de hacerlo.
Que queremos
decir con:
Las Sanciones:

Son las consecuencias de no cumplir con las

normas y de traspasar los límites.

Las sanciones deben ser justas, acordes con la

edad, consistentes, dialogadas y reparadoras.
Que queremos
decir con:
Expectativas:

Son lo que los adultos esperan de los niños y

niñas, lo que queremos que hagan en diferentes
momentos.

Muchas expectativas están por fuera de la

realidad de la edad de los niños y niñas y no
son fáciles de cumplir.
 Y que es eso del
castigo físico
psicológico?
El castigo físico es una acción en la que una
persona utiliza alguna forma de violencia física,
causando dolor en el cuerpo.

Dentro de las formas de castigo se encuentran: El

golpe en nalgas y piernas, cachetada, golpe con
correa, con palo , chancleta, empujón , zarandeo,
pellizco, jalón de pelo.

Se presentan igualmente tratos humillantes y

degradantes que corresponden a todos los tratos
que causen dolor o sufrimiento al sujeto.
 Y el maltrato
infantil?
El maltrato infantil se define como los abusos y la
desatención de que son objeto los menores de 18
años, e incluye todos los tipos de maltrato físico
o psicológico, abuso sexual, desatención,
negligencia y explotación comercial o de otro tipo
que causen o puedan causar un daño a la salud,
desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro
su supervivencia, en el contexto de una relación
de responsabilidad, confianza o poder. La
exposición a la violencia de pareja también se
incluye a veces entre las formas de maltrato
infantil.
Los niños y niñas tienen los mismos derechos a la protección
contra la agresión física que un adulto. Ley 575 de 2000
 Cómo deben ser
las normas?
1. Los adultos deben tener claro porque poner
normas
2. Los niños y niñas deben entender la norma
para poder cumplirla fácilmente
3. Las normas ayudan a toda la familia con
ciertos hábitos
4. Es importante que todos aporten en casa al
cumplimiento de los acuerdos
5. Las normas no deben ser muchas
6. El niño y niña tiene derecho a descansar
tiene son responsabilidades.
Cumplir.
 Si se colocan normas, se deben administrar, de lo
contrario, no funcionan
 Amenaza que no se cumple, se devuelve
 Cumplir con las promesas que se les haga a los
niño o jóvenes; como premios, salidas, visitas,
regalos etc.
Centralizar.
 Se debe manejar una sola línea de autoridad.
 Evitar las contradicciones o las desautorizaciones
entre los adultos.
 Hay abuelos que desautorizan a los padres.
Coherencia.
 Que lo que se diga, sea acorde con lo que se haga.
 Ser ejemplo y modelo
 Si le exige respeto, también hay que respetar a la esposa y a los hijos.
 Le exige a su hijo que no diga mentiras, pero usted dice mentiras.
 Le prohíbe pegarle a los hermanos, pero usted le pega a su esposa y
a sus hijos.
Consistencia.
 La consistencia debe ir de la mano con la constancia y la persistencia.
 Cuando los padres empiezan a ser firmes se logran muchos cambios
 Evitar el Ensayo y Error
 Observar cuales estrategias son eficaces para disminuir la conducta
desobediente.
 Una vez establecidas, deben persistir en estas, y no estar ensayando
cada día nuevas estrategias.
Padres autoritarios.
 Son rígidos, ponen limites sin explicación. No consideran las características propias de
su hijo. Exigen sin considerar las capacidades del niño/a.
 Otorgan gran valor a la obediencia y a la autoridad. Su disciplina se basa en el castigo
físico.
 Consecuencias
 A los hijos les falta autonomía personal y tienen baja autoestima, son tímidos, retraídos
y pasivos.
 Tienden a ser coléricos, infelices, fácilmente irritables y vulnerables a las tensiones.
Padres permisivos.
 Existe un elevado nivel de afecto y comunicación, pero no son capaces
de establecer limites ni controlar las conductas de sus hijos, mostrando
una actitud positiva frente a cualquier situación conductual. No
trasmiten noción de autoridad, ni coherencia, dicen algo y hacen otra
cosa.
 Consecuencias
 Los hijos tienen problemas para controlar sus impulsos, lo que desean
lo hacen sin medir consecuencias.
 Manifiestan conductas agresivas y caprichosas.
Padres sobreprotectores.
 El niño se convierte en el centro obsesivo de atención.
 Evitan el enfrentamiento del niño con obstáculos o dificultades tanto
físicas como emocionales.
 Consecuencias

Los niños son inseguros, no tienen autonomía, temerosos, limitados,

presentan problemas de autoestima, dependientes, tienen actitudes
egoístas y baja tolerancia a la frustración
Padres con autoridad.
 Existen altos niveles de comunicación asertiva y afecto; exigen pero dan
afecto.
 Las normas claras. Utilizan estímulos y no castigos.
 Toman en cuenta las opiniones de sus hijos.
Consecuencias
 Los hijos son competentes socialmente, con habilidad para relacionarse con
sus compañeros.
 Respetan sus derechos y los derechos de los demás.
 Son responsables e independientes
 Adecuado nivel de autoestima.
 Cómo deben ser
las sanciones?
1. Las sanciones deben ser claras
2. Deben ser cortas en el tiempo y su intensidad
depende de la edad de los niños y niñas
3. Evitar colocar sanciones e forma impulsiva
4. Los padres y madres deben ser firmes en el
cumplimiento de la sanción
5. Se debe dialogar la sanción y ser explicada al
niño y niña
6. La sanción debe permitir al niño o niña repara
el daño
7. Debe existir un ambiente sanador pues el
objetivo es enseñar al niño o niña sobre los
peligros.
 En grupo representa en un colage una imagen
que refleje la crianza positiva.
 Utiliza todos los papelitos de colores y
ubicalos en forma de mosaico
 Luego escribe un mensaje sobre la crianza
positiva

EJERCICIO No 4
grupos
40 minutos
GRACIAS