PULSO Y RÍTMICA

P R O F E S O R : R E N É G A L L E G U I L L O S S A L FAT E
UNIDAD: 0
 INTRODUCCIÓN
• Para comenzar este año me he es muy
importante reforzar los conceptos
anteriormente escrito, ya que son la base para
un dominio musical consciente.
• Además de ser un tema bastante subvalorado.
 ¿QUÉ ES EL PULSO?

• Es la unidad rítmica de referencia, un punto que se

materializa en la danza y en las palmas.
• Incorporando la consciencia de este latir podemos
fluir con el tiempo de la música, ya que tendremos
un cable a tierra.
 MÁS EJEMPLOS DE PULSO

• Brahms: 21 Hungarian Dances, WoO 1 - Hungarian Dance No. 5 in G Minor. Allegro (Orch.
Schmeling) – YouTube
• LOS PANCHOS - VALSES PERUANOS – YouTube
• Everybody (Backstreet's Back) - Backstreet Boys | No Drums (Drumless) – YouTube
• Say My Name - Destiny's Child | No Drums (Play Along) - YouTube
 DIFERENTES MANERAS DE TOCAR EL
PULSO
• Anderson .Paak & The Free Nationals: NPR Music Tiny Desk Concert – YouTube
• MALEVO - Bombos (drums) – YouTube
• https://www.youtube.com/watch?v=x9nmSJ3gesE
• The Contradiction of Silence by Alexander Ekman – YouTube
• Clair de lune (Debussy): Alexandre Tharaud, Yoann Bourgeois - piano & dance – YouTube
• Solo Vocal/Physical Performance at Tectonics, Tel Aviv - YouTube
 ¿QUÉ ES EL ACENTO?

• Consiste en el aumento de intensidad de un compás

• El acento recae en el primer tiempo de un compás
(organización de pulsos)
 “PULSO COLECTIVO”
• Una orquesta de músicos, aves batiendo sus alas y la mitosis celular son
ejemplos del dinamismo de la naturaleza, derivados de la sincronización uno
de los comportamientos mas dominantes.
• Lo principal es un canal de comunicación llamado acoplamiento que permite
a los sistemas interactuar entre si.
• Aquí, algunos ejemplos: https://www.youtube.com/watch?v=L8X3NQavGSo
• https://www.youtube.com/watch?v=V4f_1_r80RY
• https://www.youtube.com/watch?v=xAYGJmYKrI4&list=PLMm74B1NkA3s
87L9yJsxJJTge_k1yxU3c&index=3
• https://www.youtube.com/watch?v=SEejivHRIbE
• spontaneous synchronization - YouTube
 ACTIVIDADES

• Reconocer el pulso de los ejemplos que a continuación escucharemos. Primero

escuchar y luego marcar el pulso, ya sea con los pies, las palmas, caminando o
tocando cualquier superficie.
• Luego, identificar cuales de esos pulsos llevarían mayor acento.
• En grupos, buscar 1 ejemplo de la música que quieran, la única condición es que no
tenga batería, ni percusiones. Para eso deben buscar el ejemplo como “….drumless”
• Pasados 15 mins se revisará el trabajo de cada grupo, lo importante a considerar es la
coordinación.
 EJEMPLOS DEL PULSO INTERNO

• Percussion duo Plato's Cave Casey Cangelosi – YouTube

• Musique de Table by Thierry de Mey - YouTube
 ACTIVIDADES

• Pulso interno:
• 1-Armar dos grupos. Ambos deben estar de espaldas y marcan con los pies un pulso en común.
• 2-Tocar con palmas o con un instrumento 4 pulsos y no tocar por 4 pulsos (nunca dejar de
caminar)
• 3-Una vez logrado este objetivo, dejamos de caminar y repetimos el ejercicio anterior
• 4- Ir aumentando la cantidad de pulsos de silencio (por ejemplo: toco 4 tiempos, y dejo 5, 6, 7 y
hasta 8 tiempos de silencio)
• 5-Cambiar esos 4 pulsos que uno tocaba por un ritmo que dure 4 pulsos y repetir los pasos 2, 3
y 4.
 ACTIVIDADES

• En grupos de 6 a 8 integrantes realizar lo siguiente:

• Lo primero es seguir el pulso de una canción que se les dará. Luego
de tener el pulso claro irán creando uno a ritmos los cuales deben
ser repetidos por lo demás integrantes, luego de repetir vuelven a
tomar el pulso, dando una sensación de que la música no para. Cada
integrante del grupo debe ir creando un ritmo para así terminar la
actividad.
 MÉTRICA
• Básicamente es la manera de organizar los pulsos.
• La música heredó este término de la poesía es la estructura que se basa en la aparición
periódica de sonidos acentuados.
• Esta se expresa al comienzo del comienzo de la partitura con un cifrado tipo fracción.
 ACTIVIDAD
• El ejercicio consiste en trasladar un objeto de izquierda a derecha (o a la
inversa) en un tempo determinado (puede ser libre o siguiente una pieza
musical). Primero debemos armar una ronda y marcar un pulso en común entre
El concepto fue planteado inicialmente por el poeta africano
todos los integrantes, unaSenghor
Léopold Sédar vez definida la velocidad
para referirse al contrapuntocomenzaremos
rítmico trasladando
un solo objetoexistente entre el ritmo de la palabra y el ritmo de los tambores,
de izquierda a derecha siguiendo el pulso de una pieza musical.
presente en la música africana. El musicólogo de jazz Alfons M.
Es importanteDauer
que lotodos
definelos
conparticipantes utilicen
más precisión como la mano
un sistema rítmico derecha
en si el objeto
el que, sobre
va hacia la derecha y la un mismo
mano sistema de medida
izquierda (es decir, sobre
si invertimos un
el sentido. Aclaración:
esquema de compases permanente), se utilizan acentuaciones
aunque el objeto se encuentre
rítmicas lejos de y/o
diferentes, combinadas llegar a nosotros,
superpuestas para lasigual debemos hacer el
movimiento de distintas
agarrarvoces.
un objeto y pasarlo a nuestro compañero. Tanto agarrar
como soltar el objeto debe ser un movimiento que esté a tempo con la música
que está sonando el pulso de la música que está sonando. Una vez que
logramos sincronizar nuestros movimientos entre todos, podemos ir
introduciendo más objetos hasta tener la misma cantidad de objetos que de
participantes.
 POLIMETRIAS

• Es donde suenan al mismo tiempo varios metros (diferentes maneras de organizar pulsos).
• Acá podemos escuchar claramente la diferencias en lo que va haciendo cada músico.
• Haremos la siguiente actividad:
• En grupos de 6 a 8 integrantes marcar con los pies los diferentes compases, siempre a tempo y
al unísono entre todos los integrantes. Deben utilizar dos tipos de compases por ejemplo uno de
3 y uno 4 tiempos. El objetivo es lograr percibir cuando coinciden los pasos y cuando no.
GUÍA DE PASOS
 CONTINUACIÓN DE ACTIVIDAD
• Ahora haremos el mismo ejercicio, pero ocupando las manos. Puede ser en el piso, en la pared
o en el banco de la mesa.
• Ahora de manera individual realizarán polimetrías. Una mano marca el compás y con la otra
mano marcan otro metro diferente en cualquier superficie.
 POLIRITMIAS

• El concepto fue planteado inicialmente por el poeta africano Léopold Sédar Senghor para
referirse al contrapunto rítmico existente entre el ritmo de la palabra y el ritmo de los tambores,
presente en la música africana.
• El musicólogo de jazz Alfons M. Dauer lo define con más precisión como un sistema rítmico
en el que, sobre un mismo sistema de medida (es decir, sobre un esquema de compases
permanente), se utilizan acentuaciones rítmicas diferentes, combinadas y/o superpuestas para
las distintas voces.