PRUEBAS PSICOLÓGICAS 2

TRABAJO FINAL

12/12/2022

ESTRELLA AGUILAR ALONSO

5TO SEMESTRE
INTRODUCCIÓN:

Descripción de los test aplicados

Terman: Es un test de aptitud mental, que consta de 10 subtest que miden

coeficiente intelectual, conocimientos, análisis y síntesis, razonamiento, aritmética,

juicio práctico, sentido común, capacidad de deducción, puede aplicarse de forma

individual o grupal.

Raven escala general: El test de matrices progresivas de raven es una prueba no

verbal, que evalúa la habilidad intelectual y el razonamiento basado en figuras.

Miden la habilidad para hacer comparaciones, razonar por analogía y organizar

percepciones espaciales dentro de un todo relacionado sistemáticamente.

Raven escala a coloreada: El test de matrices progresivas a colores es una prueba

no verbal, que evalúa la habilidad intelectual y el razonamiento basado en figuras.

Miden la habilidad para hacer comparaciones, razonar por analogía y organizar

percepciones espaciales dentro de un todo relacionado sistemáticamente.

Wais- IV: Es un test que evalúa la inteligencia, permite la detección de los puntos

fuertes o débiles de una persona, Al realizarse una evaluación muy completa del

pernil cognitivo, las diferencias observadas en las distintas pruebas permiten

establecer qué puntuaciones están significativamente por encima y/o por debajo de

la media poblacional. Se trata pues de un test imprescindible en el ámbito clínico,

sobre todo en el diagnóstico del retraso mental, trastornos del aprendizaje y

trastornos generales del desarrollo, la excelente fiabilidad y validez alcanzada por el

WAIS-IV según los estudios aportados, convierte a esta escala en un instrumento de

referencia para el diagnóstico del retraso mental, o la detección de cualquier tipo de

discapacidad intelectual.
 WPPSI-III: representan el funcionamiento intelectual en los dominios cognitivos

verbales y de ejecución, además de brindar una puntuación compuesta que

representa la habilidad intelectual general del niño, es decir, un CI total.

Consta de 14 subpruebas: Diseño con cubos, Información, Matrices, Vocabulario,

Conceptos con dibujos, Búsqueda de símbolos, Pistas, Claves, Comprensión,

Figuras incompletas, Semejanzas, Vocabulario receptivo, Rompecabezas y

Nombrar dibujos. Con base en las puntuaciones de estas subpruebas es posible

obtener un Coeficiente Intelectual de Ejecución, un Coeficiente Intelectual Verbal, un

Coeficiente Intelectual Total y también un Coeficiente de Velocidad de

Procesamiento así como un Compuesto General de Lenguaje.

TEST APLICACIÓN CALIFICACIÓN INTERPRETACIÓN

TERMAN El único requisito para Con la ayuda de la I. Información

la aplicación de esta plantilla de Este subtest está orientado
prueba es que la calificación, se da básicamente para detectar
persona posea la un punto por cada cuánta información ha
escolaridad suficiente respuesta correcta abstraído el individuo de su
para comprender y cero puntos si la medio ambiente. La
problemas expuestos respuesta es operación utilizada será la
de forma escrita. Esto incorrecta o está memoria remota y la
depende de las en blanco. capacidad asociativa.
características de En las series II, V y Refleja la ambición
cada sujeto, pero en X el número de intelectual de la persona,
general dicha aciertos se así como su grado de
capacidad se multiplica por dos cultura general.
desarrolla a partir del para lograr el II. Juicio
segundo grado de cómputo parcial.
primaria. En las series III, VI
y VIII se resta al Este subtest implica la
Se distribuyen las total de aciertos el capacidad de juicio para
Hojas de Respuestas número de comprender y responder a
a los candidatos y se respuestas situaciones dadas en la
les pide que anoten incorrectas. práctica. Sugiere el nivel de
sus datos y fecha. funcionamiento intelectual,
Cuando se encontrando calificaciones
Una vez que todos piden dos bajas en sujetos con
han puesto estos respuestas en maracada inteligencia
 cada pregunta, el
datos se les puntaje es un concreta, mientras que los
menciona: punto por cada sujetos con inteligencia
reactivo completo, abstracta lograrán
“Esta es una prueba es decir, se dará calificaciones altas. Puede
de habilidad mental y un punto sólo si las también indicar el ajuste
consta de diez series DOS respuestas hacia las normas sociales
de preguntas son correctas. No establecidas y el adecuado
diferentes. Tienen una existen medios aprovechamiento de
hoja de respuestas y puntos. experiencias previas.
las series vienen Para obtener el
indicadas con Coeficiente III. Vocabulario
números romanos. intelectual (CI) y
Como ven, cada serie Coeficiente de Implica este ejercicio el
tiene diferente manejo de símbolos
aprendizaje (CA),
número de preguntas. ubicamos en la verbales y la riqueza de
Del mismo modo, vocabulario que la persona
“Tabla de
cada serie tiene ha logrado desarrollar en su
equivalencias” la
también un tiempo medio ambiente. El sujeto
columna donde
límite. Yo les voy a requiere de la correcta
encuentra la
indicar cuándo iniciar puntuación total de operación de su atención
y cuándo suspender dirigida y la comprensión de
la persona (la
cada serie. Por favor ideas o conceptos.
suma de las
no se adelanten ni puntuaciones IV. Síntesis
cambien de página totales de las
hasta que yo se los series) y en la El ejercicio requiere
indique. Cuando yo siguiente columna conceptualizar los principios
les diga que encontrará la de las cosas a través de
suspendan, no podrán puntuación
una clasificación en base a
seguir escribiendo normalizada, es su importancia; de la
aunque ya tengan la decir, el CI. organización misma del
respuesta”. Después material, y finalmente, de la
“La forma de buscamos en la selección en base a una
contestar el examen “Tabla de rangos” lógica establecida. Mide la
va a ser anotado en cuál es el que calidad de la información
cada cuadro la corresponde al tipo lograda en el medio
respuesta que de CI obtenido. ambiente.
ustedes crean que es Una vez obtenido
la correcta para cada el puntaje de CI, lo V. Concentración
pregunta. Les voy a ubicamos en la
dar este cuadernillo tabla de rangos, Mide la habilidad del sujeto
(se señala) en donde para determinar para manejar operaciones
vienen las preguntas. que rango de de tipo aritmético. Refleja la
Al iniciar cada serie coeficiente de práctica y la experiencia en
se encuentran las aprendizaje le manejar cantidades y
instrucciones de esa pertenece (CA). problemas basados en las
serie y unos ejemplos matemáticas. Se utiliza el
ya resueltos. Léanlos razonamiento de
con atención. Si proporciones. La persona
tienen alguna duda en
ese momento me lo hace uso de su atención y
indican y la concentración para
aclaramos. Una vez entender el problema,
que yo diga manejarlo mentalmente y
comiencen corre el proponer las operaciones
tiempo y ya no les aritméticas necesarias para
puedo contestar nada encontrar un resultado. Es
hasta la siguiente un índice del desarrollo
serie. Está claro?. “ cognoscitivo del sujeto.
Se entregan los
cuadernillos de VI. Análisis
preguntas y se les
Este ejercicio tiene un
dice:
contenido semejante al de
“Abran su cuadernillo la primera serie,
en la primera página y encontrándose como
lean las operación fundamental de la
instrucciones”Se da inteligencia, la comprensión
tiempo para que lo y el sentido de frases.
hagan.
VII. Abstracción
Se pregunta:
Esta serie implica una
“¿Tienen alguna analogía basada en áreas
duda?”. Si los abstractas, buscando
candidatos contestan proporciones y semejanzas.
que no, se dice: “Bien, Se necesita conceptualizar
pasen a la siguiente el razonamiento sobre una
página y comiencen”: base de clasificación y
desde ese momento vocabulario adecuados.
se les empieza a VII. Planeación
tomar el tiempo. Si
por el contrario, algún Mide la capacidad para
candidato manifiesta ordenar un material
no haber entendido desestructurado utilizando
las instrucciones, se detalles y clasificación
le explicará con otras lógica. Requiere un buen
palabras lo que tendrá grado de atención y cuidado
que hacer y se de detalles, por lo que la
continuará el serie es rica para medir la
procedimiento usual. capacidad de sintetizar los
Una vez terminado el elementos para formar un
tiempo especificado todo.
para esa serie se les
dice: “Suspendan por IX. Organización
favor, pasen a la Mide la rapidez de
siguiente página”. Del conceptualización
mismo modo se procediendo a realizar la
procederá con las clasificación, discriminación
 y jerarquización de los
demás series. conceptos mismos.
X-Atención
Cuando termina la Mide en forma especial el
última serie se les razonamiento basado en
pide que cierren el cantidades. La persona
cuadernillo y requiere analizar las partes
entreguen su examen. de un todo para llegar a
Posteriormente se encontrar la respuesta,
procede a calificarlo. necesita abstraer un
principio y aplicarlo en
conclusión. Deberá conocer
y manejar las proporciones
aritméticas.

RAVEN El test se suele Utilizamos una Cada problema resuelto

aplicar en los centros plantilla de excel, satisfactoriamente cuenta
educativos y también que nos daba las como un acierto, para
en las pruebas de calificaciones corregir la prueba se puede
selección de personal. automáticas. hacer mediante una hoja de
Más recientemente, corrección o manualmente.
es normal que Existen diferentes versiones
también forme parte y escalas del mismo test,
de las pruebas para medir la inteligencia en
psicotécnicas en los diferentes grupos de
procesos de selección población:
de diferentes
profesiones. El test SPM: la escala original del
considera una test psicométrico de raven,
estimación no verbal la puntuación máxima
de la inteligencia equivale al número de
fluida. matrices en total, en este
caso 60.
La prueba consta de CPM: escala diseñada para
60 preguntas de niños de 4 a 10 años, la
opción múltiple, puntuación máxima en este
clasificadas por orden caso es de 36 puntos
de dificultad. Pero APM: escala adaptada al
también hay examen de la inteligencia
variaciones: las en adolescentes y adultos
Matrices Progresivas con altas capacidades, la
Coloreadas de Raven serie I contiene una
 (para niños), así como puntuación máxima de 12
las Matrices puntos.
Progresivas AMP II: la adaptación
Avanzadas de Raven anterior pero con una
(para personas con puntuación máxima de 36
mayor inteligencia). puntos
Una vez sumados todos los
aciertos, por ejemplo
habiendo acertado 40 de 60
matrices progresivas, hay
que comprobar la
consistencia de dicha
puntuación. Para ello,
debemos observar si en las
5 series, el número de
errores es
aproximadamente el mismo.
Según la ficha técnica del
test de Raven, no puede
haber una diferencia de
más de dos errores en cada
serie.
Una vez tenemos la
puntuación, debemos
consultar la tabla de
percentiles según la edad
que tengamos o que tenga
el sujeto que ha realizado el
test. Una vez tengamos el
percentil, debemos
compararlo con la tabla de
inteligencia que relaciona
cada rango con una
capacidad intelectual.

WAIS-IV El tiempo de La calificación sale 1. Cubos (C). La tarea

aplicación de una gracias al consiste en construir con
escala varía según las protocolo cubos coloreados en rojo y
pruebas que se blanco unos dibujos, de
aplican y las complejidad creciente.
características de la Evalúa la capacidad de
persona evaluada análisis y síntesis visual y la
(edad, aptitud, grado reproducción de dibujos
de atención, geométricos abstractos.
motivación, etc.). El 2. Semejanzas (S). Mide la
tiempo que se capacidad para expresar las
requiere para aplicar relaciones entre dos
las 10 pruebas conceptos, el pensamiento
principales de la asociativo y la capacidad de
WAIS-IV es de unos abstracción verbal. La tarea
80-90 minutos, consiste en encontrar las
aproximadamente; semejanzas que hay entre
para la aplicación de dos palabras, que se
la escala completa el refieren a objetos comunes,
tiempo varía entre o entre dos conceptos.
100 y 115 minutos. 3. Dígitos (D). Está formada
El orden de por tres tareas: Dígitos
administración de la directos (consiste en repetir
WAIS-IV cambia una serie de dígitos, que se
respecto a las presentan oralmente, en el
anteriores ediciones. mismo orden que se
Se inicia la aplicación presentan) Dígitos inversos
con el test de Cubos (repetir una serie de dígitos
al que siguen en orden inverso al
Semejanzas y Dígitos. presentado) y Dígitos en
Los tests orden creciente (repetir de
Comprensión verbal y menor a mayor los números
Razonamiento leídos por el examinador).
perceptivo se aplican Evalúa la atención y la
de forma alternativa, resistencia a la distracción,
intercalándolos con la memoria auditiva
los de Memoria de inmediata y la memoria de
trabajo y Velocidad de trabajo.
procesamiento, lo que 4. Matrices (M). Se trata de
hace que la elegir el dibujo que
administración de la completa una serie que está
escala sea variada y incompleta. Mide
amena. razonamiento abstracto y la
capacidad para procesar
información visual.
5. Vocabulario (V). Requiere
que se nombre un objeto
que se presenta
visualmente (denominación)
y que definan vocablos de
dificultad creciente que se
presentan oralmente y por
escrito. Refleja el nivel de
educación, la capacidad de
aprendizaje, la formación de
conceptos verbales y la
riqueza verbal y semántica
del ambiente en el que se
desenvuelve la persona
evaluada.
6. Aritmética (A). La tarea
consiste en resolver
mentalmente problemas
aritméticos y dar la
respuesta dentro de un
tiempo determinado. Evalúa
la habilidad para utilizar
conceptos numéricos
abstractos, operaciones
numéricas, la capacidad de
atención y concentración y
la memoria de trabajo.
7. Búsqueda de símbolos
(BS). En este test se
presentan dos símbolos y la
persona evaluada debe
decidir si alguno de ellos
está presente dentro de un
conjunto. Evalúa rapidez y
precisión perceptiva y
velocidad para procesar
información visual simple.
8. Puzles visuales (PV). La
tarea consiste en elegir las
tres piezas que completan
un puzle que se presenta
completo. Mide capacidad
para analizar y sintetizar
estímulos visuales
abstractos, establecer
relaciones entre partes y
razonamiento no verbal.
9. Información (I). Se ha de
responder a preguntas
sobre información que se
puede adquirir a través de
la educación formal o
informal, en el ambiente en
el que se desenvuelve la
persona evaluada. Evalúa la
capacidad para adquirir,
almacenar y recuperar
información aprendida y
memoria a largo plazo.
10. Clave de números (CN).
La tarea consiste en
completar, con los símbolos
adecuados, unos cuadrados
que tienen un dígito en su
parte superior. Evalúa, la
rapidez y destreza
 visomotora, el manejo de
lápiz y papel y la capacidad
de aprendizaje asociativo.

WPPSI-III