EL LENGUAJE

Ardila K,T – Acosta W, D – Buitrago L, T – Bernier S, a – Amariz G – (2023)

Facultad de Psicología, Universidad Cooperativa de Colombia
 Tabla de contenidos

1. ¿Qué es el lenguaje?
2. Características
3. Proceso del lenguaje de forma biológica
4. Tipos de lenguaje
5. Autores del lenguaje y sus teorías
6. Lenguaje desde el enfoque cognitivo
7. Patologías y tratamientos
8. Pruebas para las psicopatologías
 Introducción
En esta capacitación abordaremos el lenguaje desde el
enfoque cognitivo, sin embargo también se tendrán en
cuanta los demás enfoques. Además se explicará su
proceso biológico y sus patologías.
 ¿Qué es?

El lenguaje es la forma de comunicación que los

individuos utilizamos para relacionarnos los unos con
los otros, ya sea por medio de sonidos como el habla,
gestos o gráficamente como escribir, y la gran variedad
de formas de lenguaje que existen.

Que es el lenguaje? (s. f.). El nuevo mundo de la información y tecnología.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Flatecnologiaeinformaciondehoyendia.data.blog%2F2021%2F08
%2F27%2Fbuscas-conocer-diferentes-opiniones%2F&psig=AOvVaw0rj3_3r3Aqdzy-IIgdw9-s&ust=1678657395680000&so
urce=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwjqibaf7NT9AhXMZDABHczEAb0QjRx6BAgAEAo
Función del lenguaje

El lenguaje posibilita la comunicación entre los sujetos, ya sean ideas, sentimientos, emociones,
pensamientos, sensaciones, entre otras. Así el lenguaje contribuye al aprendizaje socializado y a la
construcción de una cultura común. Desde un punto de vista especializado se distinguen diversas
funciones, seis con las principales:

.
vecteezy. (s. f.). FUncion del lenguaje. arte-vectorial.
https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/10317448-diferentes-opiniones-color-icono-vector-ilustracion
La función apelativa es cuando el emisor transmite y espera una respuesta del
receptor, siendo une ejemplo de esto la conversación, que es cuando se hace el
intercambio de receptor y emisor.
La función fática o también conocida como de contacto es cuando se válida es
recibimiento y comprensión de un mensaje.
La función referencial, representativa o informativa pretende dar información
sobre un asunto en particular, puede ser recibir una noticia importante o algo
similar.
La función emotiva, expresiva o sintomática es cuando se expresan los sentimientos, como
lo venía mencionando anteriormente, ya sea que tiene la necesidad de expresar un deseo o
una emoción.
La función poética o estética se presenta cuando el propósito es construir un discurso
formalmente bien elaborado, bien como lo que estamos haciendo, una conferencia o incluso
una exposición.
La función metalingüística es explicar algo desde el concepto que se tiene establecido de lo
mencionado como por ejemplo un antónimo y un sinónimo

Funciones del lenguaje. (s. f.). iStock.

https://www.istockphoto.com/es/vector/pensar-en-la-ilustrac
ión-de-contorno-de-vector-de-icono-en-voz-alta-gm120743
El lenguaje desde la psicología
En la psicología se habla de que el lenguaje es la herramienta que se emplea para expresar las emociones,
pensamientos, ideas y sentimientos que experimentamos. Igualmente posibilita la comunicación y en un
elemento fundamental para el ser humano.

Psicolingüística: Lenguaje desde la psicología. (s. f.). Psicología-online.

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.psicologia-online.com%2Fpsicologia-basica
%2F&psig=AOvVaw3Y0V1by5e_x9DC5NCmKOos&ust=1678652624512000&source=images&cd=vfe&ved
=0CBAQjRxqFwoTCMCKpsXa1P0CFQAAAAAdAAAAABAQ

En la psicolingüista se estudia la forma en la que se procesa el lenguaje, es decir, cómo se comprende, cómo se
produce, cómo se adquiere e incluso cómo se puede llegar a perder. Igualmente hace énfasis en que procesos
“cognitivos” intervienen en el procesamiento de dicha información.
La psicología se encarga de estudiar el pensamiento, las emociones y el comportamiento
del individuo; y lo que hace la lingüística es estudiar de qué manera se manifiestan estos
en la lengua.
De esta forma, se puede decir que la psicolingüística se centra no solo en el análisis de los
factores psicológicos sino también de los neurológicos que influyen a la hora de
presentarse el lenguaje, así siendo una ciencia tan teórica como experimental.
Objetivos de la psicolingüística:

Los objetivos principales de la psicolingüística son comprender y explicar

los procesos psicológicos, además de los neurológicos presentados a la
hora de la creación o el uso de la lengua, sin embargo, también destacan
algunos objetivos como:

• Conocer de que forma el cerebro humano comprende los mensajes

recibidos de su entorno, ya sean orales, escritos o cualquier otro tipo de
lenguaje, ya que por claros motivos la percepción y recepción de un
mensaje será diferente presentándose de forma auditiva o visual

Psicolingüística. (s. f.). freepik.

https://www.freepik.es/vector-premium/icono-posibilidad-nueva-oportunidad-abierta-ve

o_21109710.htm
• Conocer de qué manera se produce el lenguaje
• Analizar la estructuración y los procesos que atribuyen a la habilidad humana del
hablar y comprender
• Organizar de manera funcional las destrezas del lenguaje
• Y no menos importante estudiar de qué forma se presenta la evolución del lenguaje.

Orden. (s. f.-b). vectezy.

https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/10385362-negocio-orden-presentacion-color-icono-vector-ilustracion
Lenguaje de Forma biológica
La realidad del Lenguaje es psicológica y biológica, y
se manifiesta como un saber hablar, percibir e
interpretar las locuciones de una lengua. Entonces
podemos decir que el hablante sabe su lengua y posee
un saber lingüístico, o una capacidad para el Lenguaje,
que es real y no convencional.

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 Los orígenes filogenéticos

Una de las hipótesis sostiene que podría estar en los sonidos naturales, es decir,
que los hombres primitivos crearon el lengua-je a partir de escuchar los sonidos
que la lluvia generaba al caer, los sonidos que los animales emitían en el bosque,
o los mismo sonidos que ellos generaban al golpear ciertos objetos

.
 El lenguaje y el cerebro
Al contrario de lo que se cree, las áreas encargadas del
lenguaje no son iguales en todos y cada uno de nosotros. La
principal distinción tiene que ver con si somos zurdos o
diestros. Para ese 97% de la población que es diestra, las
áreas del lenguaje se encuentran mayoritariamente
distribuidas en el hemisferio izquierdo, al contrario que para
las personas zurdas.

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 Área de Broca
El área de Broca forma parte del sistema
instrumental del lenguaje. El área de
broca está relacionada con la capacidad
de ordenar fonemas para crear palabras y
luego oraciones. Por eso mismo está
también vinculada a el uso de verbos y
de otras palabras necesarias para
interactuar. Cuando esta zona se
encuentra dañada, se presenta también
una dificultad sintáctica (relativa al
orden, la combinación y la relación entre
las palabras). ...
 Área de Wernicke

El área de Wernicke también forma parte del sistema instrumental de lenguaje. Ayuda a
evocar y vocalizar conceptos, y se encarga también de procesar los sonidos para
combinarlos creando unidades capaces de tener significado

.
 Circunvolución angular

El cerebro está cubierto por numerosos pliegues o relieves que tienen funciones
muy importantes y aún no del todo conocidas. Estos pliegues o relieves se
llaman circunvoluciones. Además del lenguaje, esta zona participa en la
actividad de la memoria episódica y semántica, en las habilidades matemáticas,
la lectoescritura y la atención espacial.

.
 Tipos de Lenguaje
Según el elemento comunicativo
Según su nivel de naturalidad:
empleado
1. Lenguaje natural: : El lenguaje natural es el
lenguaje que hablamos todos de manera 1. Lenguaje verbal: El lenguaje verbal se
ordinaria caracteriza por el uso de las palabras cuando se
interactúa con otra persona

2. Lenguaje artificial: Se entiende como tal todo

• Oral.
aquel lenguaje creado y empleado • Escrito
conscientemente con el objetivo de cumplir con un 2. Lenguaje no verbal: Este tipo de lenguaje
objetivo se lleva a cabo sin palabras y, en muchos casos,
la persona que lo realiza no es consciente
• Lenguaje literario • Kinestésico
• Lenguaje científico y técnico • Facial
• Lenguaje formal
Psicología del lenguaje
En lo que se emplea la psicología del
lenguaje es en analizar la variedad de
habilidades como el pensamiento, la
escritura, la comprensión auditiva y visual y
la expresión de forma verbal.

Mediante la psicolingüística se descifra la

complejidad del lenguaje en ellos seres
humanos, por esto se conoce de qué manera
se produce el lenguaje como herramienta
comunicativa.

...
El lenguaje desde diferentes enfoques de la psicología

La teoría conductista se dice que los niños reproducen los sonidos de los distintos idiomas y lo que harían los
padres es reforzar de manera selectiva poniéndoles atención o aprobando aquellos que correspondieran a lo que se
quiere conseguir, así como también propone que el lenguaje es una suma de hábitos.

El lenguaje desde lo sociolingüístico es el estudio de cómo este se utiliza en un contexto social refiriéndose a la
socialización con otros entes, siendo así los usos del lenguaje y las estructuras sociales en las que se desenvuelven
los que usan la lengua.

En el psicoanálisis el lenguaje toma un papel importante ya que el inconsciente se estructura como un lenguaje y
esta pieza es fundamental dentro del psicoanálisis.

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En lo sistémico- funcional el lenguaje es descrito como un
sistema semántico que se codifica de manera formal y cuyo
significado sociocultural es lo que le permite caracterizarse

En la humanista la función del lenguaje que predomina en los

textos se presenta de manera referencial o representativa,
buscando de esta forma la objetividad.

Y desde la neuropsicología vemos que se estudia la relación que

tiene el funcionamiento del lenguaje con la capacidad lingüística,
de esta misma forma las alteraciones que se pueden presentar.
 AUTORES Y TEORÍAS
Jean Piaget:
Jean Piaget, fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología
genética (relativa a la generación de nuevos conocimientos, fruto del desarrollo de estructuras y a partir de
mecanismos funcionales que se mantienen a lo largo de todo el desarrollo; véase también psicología genética),
reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo de
la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre el sujeto y objeto.

Nacimiento: 9 de agosto de 1896, Neuchâtel, Suiza

Fallecimiento: 16 de septiembre de 1980, Ginebra, Suiza.

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Lev Vygotsky:

Lev Vygotsky fue un psicólogo y epistemólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la
psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología
soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Aleksander Lúriya.1​ Su obra fue reconocida y
divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.

Nacimiento: 17 de noviembre de 1896, Orsha, Bielorrusia

Fallecimiento: 11 de junio de 1934, Unión Soviética.

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Frederic Skinner:
Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo, filósofo social, inventor y autor estadounidense.​​Condujo un
trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento
como una función de las historias ambientales de refuerzo.

Nacimiento: 20 de marzo de 1904, Susquehanna Depot, Pensilvania, Estados Unidos

Fallecimiento: 18 de agosto de 1990, Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos

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Jerome Bruner
Jerome Seymour Bruner ​fue un psicólogo, profesor y pedagogo estadounidense que hizo importantes
contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología
educativa.

Nacimiento: 1 de octubre de 1915, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos

Fallecimiento: 5 de junio de 2016, Manhattan, Nueva York, Estados Unidos

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Avram Noam Chomsky:
Avram Noam Chomsky es un lingüista, filósofo, politólogo y activista estadounidense de origen judío. Es
profesor emérito de lingüística en el Instituto Tecnológico de Massachusetts y una de las figuras más
destacadas de la lingüística del siglo XX, gracias a sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva.
Nacimiento: 7 de diciembre de 1928 (edad 94 años), East Oak Lane, Filadelfia, Pensilvania, Estados Unidos

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Características del lenguaje:
 Es universal, es decir, resulta una capacidad propia del ser humano.
 Se exterioriza con el uso de los signos, a través de la lengua y el habla.
 Es racional debido a que requiere del uso de la razón para asociar los signos lingüísticos.
 Se puede manifestar de manera verbal o no verbal.
 Es arbitrario debido a que una palabra se encuentra en constante evolución como consecuencia de la
acumulación de experiencias en el habla cotidiana.
 

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LENGUAJE DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO

Desde el enfoque cognitivo el lenguaje se entiende como un

proceso mental que implica la capacidad de adquirir, comprender,
producir y utilizar símbolos lingüísticos. Este enfoque sostiene que
el lenguaje no es simplemente un sistema de reglas gramaticales y
de sonidos, sino que también está ligado a nuestra capacidad
cognitiva y al modo en que nuestro cerebro procesa la
información.

Tomado de:
https://static.vecteezy.com/system/resources/thumbnails/010/310/013/small/pondering-q
uestion-line-icon-illustration-vector.jpg
 CONCEPTOS CLAVES DEL ENFOQUE
COGNITIVO

1.Procesamiento de la información: El enfoque cognitivo del lenguaje se centra en cómo el cerebro

procesa y almacena la información lingüística. Los procesos cognitivos, como la atención, la percepción y la
memoria, son fundamentales para el uso y comprensión del lenguaje.

2.Pensamiento: El enfoque cognitivo sostiene que el lenguaje y el pensamiento están estrechamente

relacionados. El lenguaje es una herramienta para construir y organizar el pensamiento, y a su vez, el
pensamiento influye en el uso y comprensión del lenguaje.
 CONCEPTOS CLAVES DEL ENFOQUE
COGNITIVO

3.Adquisición del lenguaje: Las teorías cognitivas sobre la adquisición del lenguaje se centran en cómo
los procesos cognitivos influyen en el aprendizaje del lenguaje, y cómo el lenguaje afecta el desarrollo
cognitivo.

Tomado de:
https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/10390896-derechos-de-las-minorias-color-icono-vector-ilustr
acion
4.Contexto social y cultural: El enfoque cognitivo reconoce que el lenguaje se utiliza en contextos
sociales y culturales. Los hablantes aprenden y utilizan el lenguaje a través de la interacción con otros
hablantes y utilizan el lenguaje para comunicarse y construir relaciones sociales.
 CONCEPTOS CLAVES DEL ENFOQUE
COGNITIVO

5.Gramática mental: El enfoque cognitivo sostiene que la gramática es un componente clave del
conocimiento lingüístico. La gramática mental se refiere a las reglas que los hablantes utilizan de manera
inconsciente para construir oraciones y significados.

Tomado de:
https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/10299992-fobia-psicologico-problemas-color-icono-vector-il
EL LENGUAJE Y LA COGNICIÓN

Están estrechamente relacionados. El lenguaje es un

proceso cognitivo complejo que implica la percepción,
el procesamiento y la producción de información
lingüística. A su vez, la cognición influye en el uso y
comprensión del lenguaje.

Tomado de: 
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRLDlXKrHGmJGDsegreo7Y_ixjmP6DP7HE-DA&usqp=CAU
 ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE DESDE EL ENFOQUE
COGNITIVO

Teoría Cognitiva, representada por Jean La teoría de Piaget identifica cuatro

Piaget, psicólogo suizo. etapas en el desarrollo del niño, las
cuales son:
Esta teoría establece 2 tipos de habla
1. Habla egocéntrica Etapa motora-sensorial (desde que
2. Habla social nace hasta los dos años), etapa
preoperacional (de los dos a los siete
Otra idea de esta teoría es que el años), etapa concreta-operacional
aprendizaje empieza con las primeras (de los siete a los doce años) y la
experiencias sensoriomotoras. etapa formal-operacional (desde los
Tomado de: https://es.vecteezy.com/
doce hasta la adolescencia).
 RELACIÓN ENTRE LENGUAJE Y
PENSAMIENTO

El lenguaje es una herramienta fundamental para la expresión y

comunicación de nuestros pensamientos. Ya que el lenguaje influye
en la forma en que pensamos, y que la forma en que pensamos
también influye en cómo utilizamos y entendemos el lenguaje.

https://elsancarlistau.files.wordpress.com/2018/02/tres.jpg?w=1920&h=768&crop=1
PATOLOGIAS DEL LENGUAJE

Prevención:

“¿Se pueden prevenir los trastornos del

lenguaje?”

Es importante llevar una buena nutrición

durante el embarazo y la primera etapa de la
infancia, especialmente tomando ácido fólico
para prevenir estos trastornos.
https://formainfancia.com/wp-content/uploads/trastornos-del-lenguaje.jpg
 PATOLOGIAS DEL LENGUAJE

• Trastornos del lenguaje receptivo: representan

la incapacidad de comprensión.
• Trastornos del lenguaje expresivo: dificultan la
capacidad de expresar pensamientos e ideas.
• Trastornos mixtos: representan la incapacidad
tanto para hablar como para entender
correctamente.
Kennisgeving voor omleiding.
(s. f.). https://www.google.com/url?sa=i
1. Trastorno del lenguaje
El trastorno del lenguaje se caracteriza por la presencia de problemas en la comprensión y/o
expresión del lenguaje se ven afectados la estructura gramatical y el léxico.

2. Dislalia funcional o trastorno fonológico

El trastorno fonológico, es un problema del lenguaje oral en que se producen dificultades en la
articulación, haciendo del lenguaje algo poco comprensible y limitando la participación social

https://www.ceupe.pe/images/easyblog_articles/263/el-nino-620x349.jpg
3. Disartria
Se considera disartria a aquella dificultad en la articulación del lenguaje producida por una alteración
cerebral. Se considera un tipo de dislalia orgánica.

4. Disglosia
La disglosia es una dislalia orgánica producida por alteraciones morfológicas que impiden o dificultan el uso
normal del lenguaje y la correcta pronunciación.

5. Trastorno de la fluidez o disfemia

El también conocido como tartamudeo es un problema relativamente común en la infancia, aunque en
algunos casos se cronifica.
6. Trastorno de la comunicación social
También llamado trastorno de la comunicación pragmática, se basa en la existencia de dificultades
a la hora de usar el lenguaje de una manera adecuada al contexto. No hay problemas en
comprensión ni en emisión, pero sí de emplear el lenguaje correcto en el momento correcto.

Kennisgeving voor omleiding. (s. f.-c). https://www.google.com/url?sa=i

7. Afasias y disfasias
Las afasias son todas aquellas alteraciones en las que se produce la pérdida o la dificultad para
producir, comprender o repetir el lenguaje debido a la existencia de una lesión cerebral, estando
dicha habilidad ya adquirida anteriormente y produciéndose los déficits solo después.

Su equivalente infantil es la disfasia, en la que dichos problemas se dan ante una habilidad aún no
consolidada y que a menudo no puede desarrollarse por completo debido a la lesión cerebral.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcTMlJGkOzxqUxhmJBMDzjcIj6ZGbr4Qn7JWRFqBiqwamywoMK84kZ1E6rnUwflVziywXNM&usqp=CAU
8. Dislexia y alexia
La dislexia es la dificultad para la lectoescritura en el que el sujeto tiene problemas para
comprender lo que lee o realizar la acción de leer.

La alexia supone la total incapacidad para esta habilidad debido a una lesión cerebral.

9. Hiperlexia
Este problema se caracteriza por una gran habilidad para la lectura rápida, pero por lo general con
poca comprensión y retención del material leído.
10. Disgrafia y agrafia
Se entiende por disgrafia a la dificultad para producir
lenguaje escrito, existiendo problemas a la hora de codificar
y generar letras, palabras o frases.

En cuanto a la agrafia, se refiere a la incapacidad para estas

habilidades derivada de una lesión cerebral, en adultos.

11. Disortografía
Un problema en el que el principal déficit se da a la hora de
escribir correctamente el contenido del mensaje https://www.neuronup.com/wp-content/uploads/2022/01/woman-doing-speech-therapy-with-little-boy-at-her-clinic-1.jpg
que
queremos producir
12. Glosolalia
Uso de un lenguaje inventado por parte del sujeto, siendo incomprensible para los oyentes, en el
que se generan términos nuevos a la vez que existe agramatismo.

13. Taquifemia
Trastorno del habla en que el sujeto habla de manera excesivamente rápida, hasta el punto que se
produce una fuga de palabras y continuos errores derivados de la gran velocidad a la que se habla
TRATAMIENTO DE ESTOS
TRASTORNOS:

Terapia del habla habitual: consiste en

trabajar individualmente el desarrollo de
vocabulario y gramática.

Psicoterapia: se recurre cuando un niño

tiene problemas emocionales a raíz de sus
dificultades en el lenguaje.
https://www.logopediadomicilio.es/wp-content/uploads/2020/01/retraso-lenguaje.jpg
 Pruebas del lenguaje

Desarrollo del lenguaje:

-Escala Macarthur de desarrollo

comunicativo
Es un instrumento que permite valorar el
desarrollo inicial del lenguaje infantil. Se
aplica a niños de entre 8 a 30 meses, y
cubre el proceso normal de adquisición del
lenguaje: vocalizaciones prelingüísticas,
vocabulario inicial, primera frase,
gramática, etc.
¿Qué es lo “normal” en el desarrollo del lenguaje de los niños de 0 a 3 años? (2022, 24
febrero). Red Cenit. https://www.redcenit.com/que-es-lo-normal-en-el-desarrollo-del-
lenguaje-de-los-ninos-de-0-a-3-anos/
 Fonología
Prueba fonológica Acosta

Es una prueba adecuada para niños a partir de 3 años de edad, y está compuesta por una lista
de palabra que cubre el espectro fonológico básico del español, presentando los distintos
fonemas en varias posiciones, diptongos, etc.

El sonido de las letras: 3 ejercicios para trabajar la fonología. (2023, 11 marzo). Infobae.
https://www.infobae.com/america/ciencia-america/2021/10/21/el-sonido-de-las-letras-3-ejercicios-para-trabajar-la-
fonologia/
 Fonología
Prueba fonológica Bosch

Es similar a la prueba de Acosta que aparece mas abajo, y permite observar como
se desarrolla la producción de los diferentes fonemas en castellano. Esta especial
mente destinada a niños de entre 3 y 7 años de edad.

Instrumentos para la evaluación del TEL. (s. f.).

UNIVERSIDAD DE MURCIA.
https://www.um.es/documents/4874468/10366473/tema
4.pdf/d2a9a322-a337-40b8-acae-
4381368b5473#:~:text=Desarrollo%20de%20la
%20Morfosintaxis%20en,contiene%20todos%20los
%20materiales%20necesarios.

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 Vocabulario
Test de Boston
Es una prueba diseñada para medir el vocabulario, este se centra en los aspectos denominativos. Es
apropiada para niños y adultos a partir de 5 años, la aplicación es individual, y su duración depende de la
edad de la persona.

El test de Boston consiste en 60 imágenes, ordenadas de menor a mayor dificultad que los sujetos
evaluados deben nombrar

Importancia del Vocabulario. (2022, septiembre). Importancia una guía de ayuda.

https://www.importancia.org/vocabulario.php
 Batería del lenguaje
BLOC

Es una prueba diseñada para determinar las competencias y habilidades lingüísticas en

el niño, así como si presenta alteraciones en el lenguaje. Una característica muy
importante del BLOC es que esta especialmente construida en español, de manera que
en su diseño se prestó especial atención a sus propiedades, adquisición y uso. Está
destinada a niños de entre 5 y 14 años de edad.

Componentes del
lenguaje. (2022, 13
noviembre). Lifeder.
https://www.lifeder.com
/componentes-del-
lenguaje/
 Referencias
• Martínez, G. G., & Martínez, G. G. (2023, 20 marzo). Áreas del cerebro especializadas en el lenguaje: su ubicación y funciones.
https://psicologiaymente.com/neurociencias/areas-del-cerebro-lenguaje

• O. (2022, 7 octubre). ¿Sabes cómo nuestro cerebro produce el lenguaje? La Mente es Maravillosa.

https://lamenteesmaravillosa.com/complicado-mundo-del-lenguaje/

• Noam Chomsky; un soplo de aire fresco para la educación. (s. f.). http://onemariposilla.blogspot.com/2012/12/noam-chomsky-un-soplo-de-aire-fresco.html

• Psychology, P. (2013, 2 marzo). Vygotsky and the Social Dynamic of Classrooms.

https://prattpsychology.blogspot.com/2013/03/vygotsky-and-social-dynamic-of.html

• 1. (2023, 21 marzo). Piaget e a inteligência. http://porquesougente.blogspot.com/2014/06/piaget-e-inteligencia_5.html

• Rodríguez, N. B. (2019, 30 abril). Jerome Bruner: biografía y teoría del aprendizaje por descubrimiento. psicologia-online.com.

https://www.psicologia-online.com/jerome-bruner-biografia-y-teoria-del-aprendizaje-por-descubrimiento-4521.html

• Mimenza, O. C., & Mimenza, O. C. (2017, 13 diciembre). Los 14 tipos de trastornos del lenguaje.

https://psicologiaymente.com/clinica/tipos-trastornos-del-lenguaje

• Trastornos del lenguaje: qué es, síntomas y tratamiento. (s. f.). Top Doctors. https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/trastornos-del-lenguaje

• SciELO - Scientific Electronic Library Online. (s. f.). https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext

• I. (2011, 2 septiembre). Teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje en el bebé: el cognitivismo. Bebés y más.

https://www.bebesymas.com/desarrollo/teorias-sobre-la-adquisicion-y-desarrollo-del-lenguaje-en-el-bebe-el-cognitivismo