Pensamiento CORPORACION

IBEROAMERICANA

Infantil PSICOLOGIA
V IRTUA L 
2021
ANA SOFIA BERNAL
FA J A R D O
1. Periodo
operaciones
concretas

• Entre los seis y siete años se produce,

según Piaget (Nortes y Serra-
No.1991).  Un cambio cualitativo en la
mente del niño que consiste en la
aparición de una estructura de conjunto
What el denomina operaciones
concretas. Este periodo de comienzo
con las primeras simbolizaciones y
cierra el periodo Sensomotor.
 • El desarrollo intelectual del niño a lo largo de su paso por la escuela
y la maduración de su sistema nervioso, le permite mejorar su
capacidad para resolver tareas al realizar progresos en sus
capacidades para procesar y retener mejor y mas rápido la
información
2. Procesos,
habilidades y
estrategias en
el desarrollo
cognitivo
 • Elemento 1: Registro: Recibe información interna y externa a
través de los sentidos.
• Elemento 2: Memoria a corto plazo: Lleva a cabo un
almacenamiento breve de la información seleccionada.
• Elemento 3:  Memoria a largo plazo: Organiza y mantiene
disponible la información durante amplios periodos de tiempo.

3. Elementos
estructurales
de procesos
cognitivos
Procesos cognitivos
basicos entre los 6 y 12
años.
Concepto

• Entre los seis y doce años se producen

cambios muy importantes en el
funcionamiento cognitivo de los niños.
Al inicio de este periodo nos
encontramos con un sujeto que posee
una capacidad intelectual que empieza
a destacar. Al final del mismo,
observamos un preadolescente en el
que además de espectaculares cambios
biológicos y sociales, se han producido
igualmente importantes
transformaciones cognitivas que llevan
a permitir enfrentarse a tareas
intelectuales propias de un adulto.
La Es activa y mediante ella
obtenemos información sobre

Percepción el mundo que nos rodea a

través de los sistemas
perceptivos de la vista, oido,
tacto, dolor, gusto, olfato,
movimiento, y equilibrio. Este
es el primer paso en el
procesamiento de la
información y no deja de
suponer un misterio en el que
trabaja la ciencia cognitiva.
La atención

• Los niños de estas edades nos ofrecen

la imagen de un sistema de
procesamiento más selectivo, más
flexible y más controlado que el de los
menores de seis años. El motivo
principal es el desarrollo de cuatro
aspectos importantes de la atención
durante este periodo, control,
adaptabilidad, planificación y
capacidad para ajustarse a la
experiencia.
La memoria
• Desde la teoria del procesamiento de la
información se entiende que la
memoria es un sistema de clasificación
que se contribuyera a partir de tres
procesos.
- La facultad que permite almacenar
conocimientos conocida como
"Codificación de la información".
- El almacenamiento para poder retener
lo codificado e interpretado
previamente.