REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

Participante:
Ing. Pedro L Gudez

San Felipe, Julio 2014

Las diferentes concepciones respecto de lo que se entiende por currculo, hace que
el trmino resulte en alto grado, no solamente que tiene varios significados sino que tambin
es polmico. Esto se debe a muchos factores, entre ellos, a la percepcin de que el
currculo es el ncleo, es decir, la parte esencial de la educacin y que sta tiene un
carcter sumamente sensible para el destino personal de cada uno de los sujetos que se
estn educando, destino el cual est a su vez inscrito en el carcter desigual, fragmentado y
contradictorio de la sociedad en que vivimos. Otro factor es el relacionado con el tipo de
supuestos doctrinarios e investigaciones cientficas conforme los cuales se elabora el
currculo y se disean sus contenidos, pues el currculo es una actividad eminentemente
intencional, que no se trata de un suceso o proceso aleatorio, que tiene una meta, fin o
propsito, inmanente o trascendente al propio currculo, por la cual se trata de formar, en
ltima instancia, la concepcin del mundo de los educandos.
No estando dems sealar que este segundo factor o grupo de factores est
relacionado en ltima y primera instancia, con los escenarios socioculturales diversos y
contrapuestos en los que se procesa el currculo. Todo esto hace que dicho currculo tenga
una determinada significacin para unos y otra distinta para otros. Sin embargo, a pesar de
la diversidad que se acaba de sealar, existe una caracterstica comn a todo currculo: ste
no puede ser analizado aisladamente como algo explicable por s mismo sino en estrecha
relacin con la constelacin de los elementos socioculturales que se presentan en la historia
humana y, fundamentalmente, como resultado de las polticas educativas de cada pas,
regin o subregin.

El currculo es el espacio sociocultural terico-prctico en el que se ejerce los

procesos de mediacin pedaggica para la formacin integral del educando dentro de una
propuesta educativa determinada. Segn la Red Educativa Nacional el diseo curricular
implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los
contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas
bsicas: especificacin, evaluacin y mejoramiento de los contenidos y procesos de
enseanza y aprendizaje. De igual manera servir como smbolo comn en la interaccin
dentro de los distintos protagonistas del quehacer educativo.

Las intencionalidades de la educacin, en trminos de los resultados que se

pretende alcanzar en cuanto a la formacin del ciudadano y del tipo de sociedad, se
concretan mediante la concepcin curricular qu acta y como proceso operativo, en el que
entran un conjunto de elementos( actores sociales, objetivos, recursos), interactan para
alcanzar las intenciones educativas. Esto indica que el currculum sirve para plasmar una
determinada concepcin educativa en trminos de lo individual, lo social y lo cultural.
La importancia de definir una concepcin curricular previa a la elaboracin de un
determinado diseo curricular reside en el hecho de que el currculum es el medio para
concretar la poltica educativa dentro del sistema educativo formal. Es una forma de
operacionalizar una poltica educativa, consistentemente en una seleccin cultural, es decir
un recorte de contenidos que se consideran significativos, vigentes e importantes para la
formacin de los educandos. As mediante la planificacin y ejecucin del currculum se
fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema
educativo.

Recursos electrnicos.

Mendo. J (2008). Concepcin de currculo. Recuperado el 11 de julio de 2014, de

http://antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=1189
http://www.rena.edu.ve/docentes/disenoCurricular.html
http://didactica2004.galeon.com/cvitae969421.html
http://didactica2004.galeon.com/aficiones970647.html