UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Dominio: MODELOS EDUCATIVOS INTEGRALES E
INCLUSIVOS
FMA-S- 2019 - 2019 - 2020 CII (FISICO MATEMATICAS (SEMESTRAL))
Carrera:

Asignatura: Historia de la Educación Código: 047 UOC: BÁSICO Campo Formación: Teórico-
B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN Formación

Semestre/Anual:
Este curso de Historia de la Educación: Paralelo: de la Educación, provee Horario: Martes: De 19h00
se fueasurgiendo
20h00 las bases
SÉPTIMO SEMESTRE El conocimiento de la Historia
C1 las bases epistemológicas de cómo
de lo que hoy llamados Educación Formal, sus inicios, su desarrollo en las diferentes etapas de la Historia y de Miércoles:
REGULARIZADA
Desociales
los cambios 18h00 aque
19h00
implicó. La
asignatura motiva el interés de conocer las raíces de como el ser humano en su desarrollo tanto social como cultural y hasta científico fue aportando en la
Horas Horas componente de
Educación Formal en N° Horas componente
los diferentes continentes del mundo desde el nacimiento de la primera universidad hasta las universidades de la época actual.
Plan de estudios: Créditos: 3 componente 32 práctica y 0 trabajo autónomas: 32
docencia: experimentación:
Aporte a la comprensión de los
Prerrequisitos: Aportes teóricos Aportes metodológicos Contextos de aplicación
problemas del campo profesional
Período académico: 2020 A lo largo de esta asignatura se Ciclo: II
Alineados a la misión de la El estudiante, que toma esta
abordarán una serie de nociones
Universidad de Guayaquil, esta asignatura en la Universidad de
Título de
fundamentales necesariasMagister
para en Gerencia Educativa
Docente:
asignatura forma al MSc. GONZALOpara
estudiante OROZCO VILEMA Guayaquil, puede utilizar los
En el desarrollo de la posgrado:
comprender cualquier fenómeno
gonzalo.orozcov@ug.edu.ec
que conozca los procesos que dieron conocimientos adquiridos en
asignatura se trabajará con la histórico, tales como la
origen a la educación formal desde la actividades tales como: En ese
metodología de análisis, síntesis, periodización, la diacronía, la
educación de la antigüedad hasta la sentido, es válido estudiar la historia
solución de problemas con la sincronía, la especialidad, entre
educación moderna para luego llegar a general de la educación
técnica de la V de Gowin en otras. Posteriormente, se explicará
la educación contemporánea. La concentrándose únicamente en los
todos los capítulos de la formalmente la historia de la
asignatura fomenta el progreso y los países occidentales hegemónicos, ya
asignatura para desarrollar la educación, siguiendo la división
cambios de modelo de enseñanza que de estas latitudes han surgido las
capacidad de análisis y síntesis. tradicional de la historia universal, a
mediante la metodología de la V de tradiciones educativas que el país, al
saber, historia de la educación en la
Gowin en el desarrollo de todos los igual que el resto del mundo, ha
Antigüedad, Edad Media, Edad
capítulos de esta asignatura. hecho suyas.
Moderna y Edad Contemporánea.
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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Propósitos del aprendizaje del syllabus Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
relacionado con el campo de estudio y
objetivos de la Carrera: Específicas de la
Genéricas de la UG. Logros de aprendizaje. Ámbito.
carrera.
1. Aplicar los diferentes tipos de
técnicas analíticas para la solución

Conocimientos.
de problemas de la Historia de la
- LABORAL: - LABORAL: Determina los hechos históricos más
Educación.
TRABAJO INVESTIGACIÓN relevantes de la Historia de la Educación
2. Efectuar correctamente el
INTERDISCIPLINARIO CIENTÍFICA mediante un estudio real y conciso.
proceso de aplicación del Análisis y
Síntesis en los elementos de la
Historia de la Educación.
3. Interpretar los hechos acaecidos de - INTELECTUAL:
los procesos históricos reales en la INTERPRETACIÓN

Habilidades.
Identifica las principales
Educación. - INTELECTUAL: DE LOS
características asociadas al análisis y
4. Identificar y emplear las ALGORITMOS OPERADORES
síntesis de hechos de la vida real en la
herramientas de comprensión para ALGEBRAICOS ALGEBRAICAS Y
educación
sucesos de la Historia de la TEOREMAS
Educación INTEGRALES.
- PERSONAL: - PERSONAL:

Valores y actitudes.
EQUILIBRIO ENTRE VALORACIÓN
5. Establecer mediante el uso de la TRABAJO Y VIDA CIENTÍFICA Mediante leyes de la sociedad
Síntesis el estudio concreto de los PERSONAL. PROFESIONAL. identifica como surgen las
hechos históricos reales de las universidades a través de la historia
diferentes etapas de la educación. - SOCIAL: - SOCIAL: educativa.
CULTURA TRABAJO EN
CORPORATIVA EQUIPO.
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D: U NIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
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Unidad #: 1 Nociones Fundamentales y la Educación en la Antigüedad
Objetivo:
Identificar los conceptos fundamentales del curso y las características del estudio de los fenómenos históricos.
Analizar los problemas del estudio de los fenómenos históricos y de la historia de la educación.
Explicar un panorama general de la historia de las culturas de la Antigüedad, así como de sus principales prácticas educativas.
Analizar las características de la educación mediante documentos históricos de las civilizaciones antiguas.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios
aprendizaje. en función
Contenidos: Componente de de los
Componente de docencia. Tiempo de ambientes Recursos didácticos.
conocimientos a prácticas de Componente de
desarrollar. Actividades de Actividades de aprendizaje aprendizaje. de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Ambiente de
Actividades de aprendizaje
Trabajar en equipos el
Interacción por medio de aprendizaje análisis de conceptos, virtual y
Clases Virtuales con la colaborativo para su propósitos de las Investigar autónomo
correcto aprendizaje Nociones
activa participación de los
Noción y Generalidades Fundamentales y la Responder 252 min
estudiantes por Sway y El ambiente
de la Historia Educación en la preguntas de la docentes Ordenador
Teams para poder temática expuesta. real será
Generalidades y Antigüedad mediante la Internet
compartir información Formar grupos de 360 min
problemas de la historia trabajo de manera Lectura sincrónicas utilización de Office 365
de la educación virtual. Análisis material Stream
La educación en la Realizar resumen 108 min Forms
Planteamiento de Preparar los concreto.
Antigüedad del texto leído práctica Video
preguntas y respuestas Resolución de tareas materiales de experimental
Antiguo Oriente presentación de Sway
para diagnóstico y colectivas por medio Talleres basados
Grecia manera virtual Teams
consolidación de de las diversas en el aprendizaje. 240 min
Roma plataformas. asincrónicas Moodle.
conocimientos por medio
de Forms y así comprobar Análisis de la
Defender en foros y
su asimilación de la clase temática especifica
Revisión colectiva de tallers las propuestas de la unidad
resultados de cada equipo.

D: U NIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

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Unidad #: 2 La Educación en la Edad Media
Objetivo:
Explicar un panorama histórico de la Edad Media, concentrándose en las prácticas educativas.
Explicar un panorama histórico de la Edad Media, concentrándose en las prácticas educativas.
Explicar un panorama histórico de la Edad Media, concentrándose en las prácticas educativas
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios
aprendizaje. en función
Contenidos: Componente de de los
Componente de docencia. Tiempo de ambientes Recursos didácticos.
conocimientos a prácticas de Componente de
desarrollar. Actividades de Actividades de aprendizaje aprendizaje. de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Ambiente de
aprendizaje
Actividades de virtual y
Interacción por medio de aprendizaje
Investigar autónomo
colaborativo para su Trabajar en equipos el
Clases Virtuales con la
correcto aprendizaje análisis de conceptos,
activa participación de los propósitos de La Responder El ambiente
estudiantes por Sway y Educación en la Edad preguntas de la 189 min real será
docentes Ordenador
Teams para poder Media temática expuesta. mediante la Internet
Educación en la Edad compartir información Formar grupos de utilización de
Lectura 270 min Office 365
Media trabajo de manera
Análisis sincrónicas material Stream
Alta Edad Media virtual. Preparar los
materiales de Realizar resumen concreto. Forms
Baja Edad Media Planteamiento de 81 min práctica
presentación de del texto leído Video
Humanismo y preguntas y respuestas Resolución de tareas experimental
manera virtual Sway
Renacimiento para diagnóstico y colectivas por medio Talleres basados 180 min
en el aprendizaje. Teams
consolidación de de las diversas asincrónicas
plataformas. Moodle.
conocimientos por medio Defender en foros y
de Forms y así comprobar tallers las propuestas Análisis de la
de cada equipo. temática especifica
su asimilación de la clase
Revisión colectiva de de la unidad
resultados

D: U NIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

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Unidad #: 3 La Educación en la Edad Moderna
Objetivo:
Explicar un panorama histórico de la Edad Moderna y del Virreinato de la Nueva España, concentrándose en las prácticas educativas.
Analizar la trascendencia de la Reforma y la Contrarreforma como impulsores de la transformación de la educación medieval, sentando las bases del
individualismo y la laicización de la educación ilustrada.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios
aprendizaje. en función
Contenidos: Componente de de los
Componente de docencia. Tiempo de Recursos didácticos.
conocimientos a prácticas de Componente de ambientes
desarrollar. Actividades de Actividades de aprendizaje aprendizaje. de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Ambiente de
aprendizaje
Actividades de virtual y
Interacción por medio de aprendizaje
Investigar autónomo
colaborativo para su Trabajar en equipos el
Clases Virtuales con la
correcto aprendizaje análisis de conceptos,
activa participación de los propósitos de La Responder El ambiente
estudiantes por Sway y Educación en la Edad preguntas de la 189 min real será
docentes Ordenador
Teams para poder Moderna temática expuesta. mediante la Internet
Educación en la Edad compartir información Formar grupos de utilización de
Lectura 270 min Office 365
trabajo de manera
Moderna Análisis sincrónicas material Stream
virtual. Preparar los
Reforma y Contrarreforma materiales de Realizar resumen concreto. Forms
La educación en el siglo Planteamiento de 81 min práctica
presentación de del texto leído Video
XVIII preguntas y respuestas Resolución de tareas experimental
manera virtual Sway
para diagnóstico y colectivas por medio Talleres basados 180 min
en el aprendizaje. Teams
consolidación de de las diversas asincrónicas
plataformas. Moodle.
conocimientos por medio Defender en foros y
de Forms y así comprobar tallers las propuestas Análisis de la
de cada equipo. temática especifica
su asimilación de la clase
Revisión colectiva de de la unidad
resultados

D: U NIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

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VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Unidad #: 4 La Educación en la Edad Contemporánea
Objetivo:
Comprender la importancia de la revolución industrial y el surgimiento del marxismo como detonantes de los cambios educativos del siglo XIX y principios del siglo
XX.
Analizar las nuevas tendencias pedagógicas del siglo XX y cómo han transformado la relación maestro-estudiante y el carácter y dinámica de la
escuela en los países más desarrollados.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios
aprendizaje. en función
Contenidos: Componente de de los
Componente de docencia. Tiempo de ambientes Recursos didácticos.
conocimientos a prácticas de Componente de
desarrollar. Actividades de Actividades de aprendizaje aprendizaje. de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Ambiente de
Actividades de aprendizaje
Interacción por medio de aprendizaje virtual y
colaborativo para su Trabajar en equipos el Investigar autónomo
Clases Virtuales con la
correcto aprendizaje análisis de conceptos,
activa participación de los propósitos de La Responder 252 min El ambiente
estudiantes por Sway y Educación en la Edad preguntas de la docentes
real será Ordenador
Teams para poder Contemporánea temática expuesta.
La educación en la Edad mediante la Internet
compartir información Formar grupos de 360 min
Contemporánea trabajo de manera Lectura sincrónicas utilización de Office 365
La educación en el siglo virtual. Análisis material Stream
Preparar los Realizar resumen 108 min
XIX Forms
Planteamiento de materiales de del texto leído práctica concreto.
La educación en el siglo presentación de Video
preguntas y respuestas Resolución de tareas experimental
XX manera virtual Sway
para diagnóstico y colectivas por medio Talleres basados
en el aprendizaje. 240 min Teams
consolidación de de las diversas
plataformas. asincrónicas Moodle.
conocimientos por medio Defender en foros y Análisis de la
de Forms y así comprobar tallers las propuestas
temática especifica
su asimilación de la clase de cada equipo.
Revisión colectiva de de la unidad
resultados

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

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Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase virtual,
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos,
Gestión formativa 25 %.
c) Controles de lectura,
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Trabajos individuales y grupales,
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,

Gestión práctica y autónoma 25 %. f) Trabajos de Campo,

g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes por medio de la plataforma teóricos,
b) Exámenes digitales prácticos,
Acreditación y validación 50 %.
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
BÁSIC

No
biblioteca. ejemplares.
A
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Historia General de la Educación. José Alonso Salas, Editorial RED TERCER MILENIO
1 x
S.C. 2012. ISBN. 978 – 607 -733 -032 - 5

2
COMPLEMENTARIA

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1
2
3

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad Nombre del responsable Firma Fecha entrega
Elaborado por: MSc. Gonzalo Orozco Vilema 25/06/2020

Revisado por: Prof. Carlos Briones Galarza

Aprobado por: Lcdo. Jorge Encalada Noboa, MEF

Secretaría de la carrera: Lcdo