Despacho del Viceministerio

de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo

Dirección General de Cultura

Didáctica del Teatro

y la Organicidad
del Actor
II cohorte
 INSTANCIAS QUE ACOMPAÑARÁN EL PROCESO
Instancia Nacional:
Conformada por el Ministro del Poder Popular para la Educación
(MPPE), quien la dirige, Viceministro de Comunidades
Educativas y Unión con el pueblo, Dirección General de Cultura,
Direcciones de Línea de Arte y pedagogía y Promoción Cultural,
Coordinación Nacional de TEATRO, Dirección General de
Investigación y Formación del Magisterio y CENAMEC.
Instancia Estadal:
Conformada por la Dirección de Zona Educativa de cada estado,
la jefa o jefe de División de Investigación y Formación, Jefa o jefe
de la División de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo,
la o el enlace CENAMEC , Coordinador o Coordinadora de
Promoción Cultural Promotor o Promotora de Teatro, Tutor o
Tutora de Teatro, el responsable del Centro Regional de
Investigación y Formación y el personal operativo que disponga
CENAMEC
Instancia Intercircuital:
Conformada por los responsables de los Centros Locales de
Investigación y Formación, el Supervisor o Supervisora Circuito y
el Supervisor o Supervisora Intercircuital, Facilitadores,
Asesores y enlaces de cultura quienes estarán articulados con la
instancia estadal.
El equipo Técnico Pedagógico tendrá la
responsabilidad de promover, desarrollar, validar,
hacer el seguimiento y la evaluación del proceso
Ejecutarán las fases correspondientes al proceso de
formación y verificación a los procesos de validación
y certificación de las y los participantes. Además,
cumplirá con el envío oportuno de los recaudos
necesarios para la certificación del programa.
Propiciará la incorporación de los y las docentes de
aula aspirantes al proceso de formación, velarán por
el desarrollo y cumplimiento de las fases del
proceso. Además, cumplirá con el envío oportuno
de los recaudos necesarios para la certificación del
programa.
 DISEÑO CURRICULAR

Desarrollo Teó rico-prá ctico

Etnográfico Metodológicos Hermenéutico

Fenomenológico Empírico

Énfasis en IAPT
 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS DEL DIPLOMADO

La secuencia didáctica del proceso de formación del Diplomado

presenta un conjunto de actividades articuladas entre sí que pretenden
facilitar y promover un aprendizaje significativo en el docente del área
de Teatro producto de la acción - experiencia desde su realidad
institucional o circuital que genere a su vez una hetero - reflexión-acción
- construcción y producción de un conocimiento teórico práctico
contextualizado.

Participantes

Docentes de Teatro, maestros Relato

pueblos en Teatro, referentes Autobiográfico
culturales, expertos en el área,
actores y actrices, docentes
Educación Inicial, Primaria y de Unidades curriculares
Educación Media del Subsistema
de Educación Básica y las Contenidos temáticos
modalidades: Educación Especial y
Educación Intercultural Bilingüe Interactuar, conversar,
que imparten el área. recorrer, comprender
 MODALIDAD DE ESTUDIO

PROPÓSITOS

Formar a las y los docentes, bachilleres, que aspiran profesionalizarse en el

área de Teatro, Maestras y Maestros Pueblo del Teatro, referentes culturales del
área, especialistas y expertos de la materia, aprendices del INCE , personal del INCE
desde su territorio y de acuerdo a su propia cultura e idioma para que favorezcan los
procesos de transformación pedagógica e institucional en todo el Subsistema de
Educación Básica.

Lograr en cada participante un acercamiento al Teatro como disciplina artística de

alto impacto educativo, desarrollando una visión crítica de la realidad circundante a
través de propuestas de carácter social, logrando con ello la revolución de las ideas
y la descolonización del pensamiento.

Profundizar la formación del cursante para que logre una visión más amplia del
significado de la enseñanza del Teatro y todos sus elementos.
 MODALIDAD DE ESTUDIO

PROPÓSITOS

Contribuir, a través del proceso de formación, a la reflexión pedagógica de la práctica

docente Teatral.

Diseñar las Orientaciones desde el contenido en todas las áreas del saber teatral
dirigida hacia el logro de una educación liberadora y emancipadora, que contribuya
al pleno desarrollo de las potencialidades humanas y la formación de un nuevo
republicano como sujeto comprometido con la democracia participativa,
multiétnica, pluricultural y protagónica.

Desarrollar el espíritu crítico cultural - artístico, a través de la observación de obras

teatrales, películas de cine - arte, entre otros donde se aprecie calidad de
interpretación, contenido – labor social del arte - y forma de realización y/o
montaje.
 MODALIDAD DE ESTUDIO

PROPÓSITOS

Incorporar a la formación, las Maestras y Maestros Pueblos, referentes

culturales, especialistas, expertos, actores, actrices del área, aprendices del INCE
y personal del INCE con el fin de fortalecer la formación en el Teatro.

Diseñar las Orientaciones desde el contenido en todas las áreas del saber teatral
dirigida hacia el logro de una educación liberadora y emancipadora, que contribuya
al pleno desarrollo de las potencialidades humanas y la formación de un nuevo
republicano como sujeto comprometido con la democracia participativa,
multiétnica, pluricultural y protagónica.

Desarrollar el espíritu crítico cultural - artístico, a través de la observación de obras

teatrales, películas de cine - arte, entre otros donde se aprecie calidad de
interpretación, contenido – labor social del arte - y forma de realización y/o
montaje.
DISTRIBUCIÓN DE HORAS ACADÉMICAS

Modalidad Total horas académicas

y de investigación
Presencial 128 horas
Estudios
Independientes 160 horas

Total General del 288 horas

Diplomado académicas/investigación
 METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN

La evaluació n es entendida como un proceso integral, que

comprende la autoevaluación, la coevaluación en el seguimiento
de sus propios procesos de aprendizaje, desde las siguientes
dimensiones:

Evaluación Diagnóstica: Se realizará al inicio del Diplomado de formación para

establecer niveles de reflexión sobre experiencias previas en el área de Educación
Física.

Evaluación Formativa: Se realizará durante el proceso de formación mediante

procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, tomando en cuenta los factores
sociohistóricos, las diferencias individuales y su desempeño.

Evaluación Sumativa: Se realizará al final del programa de formación mediante una

descripción cualitativa, para determinar la ponderación cuantitativa de acuerdo a la
escala del uno (01) al veinte (20). La nota mínima será Dieciséis puntos (16) cuyo
resultado final se traduce en APROBADO o NO APROBADO.
 PERFIL DEL DOCENTE DE TEATRO

La y el docente de Teatro debe contar con una serie de

atributos que le certifiquen para el cumplimiento de su labor.
Por tal razón, se sugiere que las personas interesadas en
participar se ajusten al siguiente perfil:

Ser integral, humanista, ético, profesional, innovador,

transformador, con vocación.

Estar comprometidos con el área teatral, ser críticos, reflexivos.

Ser un profesional que desarrolle actividades en el ámbito escolar

y social, que propicie actividades teatrales en y con la comunidad.

Ser una persona proactiva, líder, mediador, facilitador de todas las

actividades que se realicen en los centros educativos y su entorno.

Tener competencia en su área, así como también, poseer una

visión holística y equilibrada del educador que desea y puede ser.
 PERFIL DEL DOCENTE DE TEATRO

Ser un profesional al que se le reconozca su formación y experiencia

Teatral e investigativa al momento de ascender en la carrera
profesional.

Ser un profesional que cuente con opciones para su formación

permanente.

Ser un profesional que se involucre en el proceso de gestión escolar

con su participación y compromiso.

Respetar al estudiante como sujeto de derecho, responsabilidad y

conocimiento y estimular su reconocimiento como tal.

Ser garante de la aplicación de un currículo que enfatice la integración

efectiva, ética e intelectual de la personalidad de la y el estudiante

Aplicar procesos de reflexión permanente a través de la investigación -

acción para lograr la transformación creadora del acto educativo

Establecer y asegurar la necesaria conexión de referentes teóricos y

experiencias prácticas, la integración de saberes, el conocimiento pedagógico
de las problemáticas generadoras y ejes temáticos de su área de formación.
 REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR LA O EL ASPIRANTE A
CURSAR EL DIPLOMADO

Ser profesora o
profesor de
teatro en
ejercicio.

Disposición para
la prosecución en
Dar clases de
la formación
teatro sin ser
continua,
profesional del
permanente, de
área.
pregrado y
postgrado

Tener
disponibilidad de
cumplir el horario
Ser Bachiller con
establecido para
experiencia
el programa de
comprobada en
formación en las
el área de teatro.
diferentes
modalidades de
estudios.

Contar con buen Ser Bachiller

estado de salud aprendiz INCE o
físico y mental. personal del INCE
 ESTRATEGIAS Y PROGRAMACIÓN A CUMPLIR DURANTE
LOS ENCUENTROS PRESENCIALES

1er
Encuentro
La o el facilitador realizará la presentación del programa a las y los participantes, además
caracterizará la matricula que atenderá en su ambiente.

2do y 3er
Encuentro
Las y los participantes desarrollarán un proceso de investigación partiendo del análisis de los
referentes teóricos, del diseño, elaboración y aplicación de los instrumentos que se van a utilizar
para recoger la información en la investigación.

4to y 5to
Encuentro
Las y los participantes procesarán la información recabada, realizarán los respectivos análisis e
interpretación de la misma y producirán el informe de la caracterización de la comunidad. Se
organizará y planificará el proceso de abordaje sociocomunitario, así como los instrumentos que
van a utilizar para registrar la información.

6to al
10mo
Encuentro Se llevará adelante el proceso de sistematización, análisis e interpretación de la información
registrada que se reflejará en el informe de caracterización sociocomunitario. Se realizará la
socialización del segundo eje de formación que culminará con la presentación de un ensayo.

10mo
al 16to
Encuentro Se desarrollará el tercer eje de formación. Así mismo se llevará a cabo la socialización de la
experiencia formativa y el cierre de la misma.
 CRONOGRAMA DE LAS FASES DEL PROCESO
DE FORMACIÓN
Descripción fecha Horas Presenciales Horas de estudios Total de Horas Observación
Independientes Académicas

Encuentro N° 0 20/01/2023 Instalación del proceso de formación y lanzamiento del Diplomado

Encuentro N° 1 23/01/2023 al 27/01/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas Encuentro Inicial

Encuentro N° 2 30/01/2023 al 03/02/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas

Encuentro N° 4 06/02/2023 al 10/02/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Desarrollo del 1er Eje
Encuentro N° 5 13/02/2023 al 17/02/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas

Encuentro N°6 27/02/2023 al 03/03/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas

Encuentro N° 7 06/03/2023 al 10/03/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Encuentro N° 8 13/03/2023 al 17/03/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas Desarrollo del 2do Eje
Encuentro N° 10 20/03/2023 al 24/03/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Encuentro N° 11 27/03/2023 al 31/03/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Encuentro N° 12 10/04/2023 al 14/04/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Encuentro N° 13 17/04/2023 al 21/04/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Desarrollo del 3er Eje
Encuentro N° 14 24/04/2023 al 28/04/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Encuentro N° 15 01/05/2023 al 05/05/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas
Encuentro N° 16 08/05/2023 al 12/05/2023 8 Horas 10 Horas 18 Horas Socialización
Encuentro Total 128 Horas 160 Horas 28Horas Total de Horas del
Diplomado
 CRONOGRAMA DE LAS FASES DEL PROCESO
DE FORMACIÓN
Fecha de
Fase Tarea Fecha de Inicio Responsable
Cierre

 
Convocatoria al proceso de formación a través
09-01-2023 13-01-2023
de los medios de comunicación digital y/o Dirección Gener-
  Zonas Educativas.    
al de Cultura.
   
     
Fase I Convocatoria Registro de las y los Participantes a través del
    Zonas Educativas
y Registro link o de manera manual (según sea el caso)
   
  de cada Estado
CENAMEC

Verificar (por CNE) y validar los datos de las y

los participantes, sin errores ni omisiones por 16-01-2023 20-01-2023
parte de cada facilitadora o facilitador y enviar
     
a la instancia estadal.
Fase II: Validación y Facilitadores Instancia
   
  Estadal
consolidación de la
Información    
Consolidación de la data de participantes y
facilitadores por par- te de la Instancia estadal    
y enviar a la instancia nacional.
 CRONOGRAMA DE LAS FASES DEL PROCESO
DE FORMACIÓN
23-01-2023 19-05-2023
Selección de las sedes donde se
       
desarrollaran los encuentros presenciales.
Fase III:      
Formación e Desarrollo de los encuentros.
Investigación     Instancia Circuital
 
   

Caracterizar a las y los participantes que

aprobaron el diplomado. 22-05-2023 02-02-2023

       
Fase IV
Certificación y Corroborar los datos de asistencias y    Instancia estadal
Acreditación evaluaciones suministrados por cada Instancia Nacional
estado.     CENAMEC

Emisión de los certificados a cada    

participante y facilitador.
 MODALIDAD DE ESTUDIO

ESTUDIOS MULTIMODALES

Estudios Presenciales
(Síncronos)
Es la modalidad de estudio
tradicional, singularmente
conocida por contar con un
tutor, el cual orienta el
proceso de formación,
además de la interacción con
compañeros en un horario y
espacio preestablecidos.
Estudios No Presenciales
(Asíncronos)
Los estudios no presenciales
se caracterizan porque los
participantes y los tutores no
se encuentran en el mismo
lugar ni al mismo tiempo,
entonces el aprendizaje gira
en un entorno colaborativo,
proporcionando una gran
autonomía geográfica y
temporal.
Estudios Independientes
Son espacios para la
autoformación, la investigación,
la práctica docente, la lectura
crítica y las consultas. Son
realizadas individualmente por
cada participante, sin embargo
también pueden darse en
reuniones de pequeños grupos o
en encuentros virtuales con
comunidades de investigación o
aprendizajes.
 MODALIDAD DE ESTUDIO

ESTUDIOS MULTIMODALES

Estudios Presenciales
(Síncronos)
Es la modalidad de estudio
tradicional, singularmente
conocida por contar con un
tutor, el cual orienta el
proceso de formación,
además de la interacción con
compañeros en un horario y
espacio preestablecidos.
Estudios No Presenciales
(Asíncronos)
Los estudios no presenciales
se caracterizan porque los
participantes y los tutores no
se encuentran en el mismo
lugar ni al mismo tiempo,
entonces el aprendizaje gira
en un entorno colaborativo,
proporcionando una gran
autonomía geográfica y
temporal.
Estudios Independientes
Son espacios para la
autoformación, la investigación,
la práctica docente, la lectura
crítica y las consultas. Son
realizadas individualmente por
cada participante, sin embargo
también pueden darse en
reuniones de pequeños grupos o
en encuentros virtuales con
comunidades de investigación o
aprendizajes.