LA CLASE ABIERTA

Perrenoud, P. (2004). Diez Nuevas Competencias para Enseñar.

México: SEP. Sammons. (1998). Caracteristicas claves de las
Escuelas efectivas. México: SEP
• Práctica pedagógica previamente planificada en la que se
favorece la presencia del padre/madre de familia en el
aula, durante el desarrollo de una clase. Se constituye en
el espacio eficaz de comunicación entre los tres actores:
maestros-padres-comunidad

QUÉ ES UNA CLASE ABIERTA

• Ofrecer a los padres de familia la oportunidad para participar
en las actividades escolares de la institución y sensibilizarles
para fortalecer los vínculos con la escuela y los maestros.

Objetivo
• Brindar la oportunidad para que los padres de familia puedan observar y
valorar el esfuerzo de sus hijos y el docente en el proceso educativo.
• Oportunidad para que el docente tenga una visión de las relaciones padres-
hijos.
• Intensificar la comunicación efectiva entre la escuela-familia.
• Fomentar el interés y una cultura colaborativa de los padres de familia
hacia el proceso formativo de los estudiantes.
• Fomentar en los padres de familia el valor de la educación, favoreciendo la
asistencia, permanencia y promoción de alumnos.
• Promover en las familias la oportunidad de conocer la situación de la
escuela e incorporarse proactiva y permanentemente en las acciones de
gestión.

Objetivos específicos
• Realizar reunión informativa con padres de familia.
• De igual manera el alumno debe estar informado de la presencia de los padres y el
propósito.
• Los padres se involucran en las actividades, por tanto se debe considerar los espacios
y tiempos:
• El espacio: La clase puede desarrollarse en dos días dependiendo de la cantidad de
estudiantes y dimensiones de las aulas.
• Considerar la duración, deberá considerarse el tiempo que normalmente se abarca para un
tema en un día normal (max. 2 horas) es importante tener en consideración el ritmo de
trabajo del grupo, ya que ello marcará la pauta.
• El horario dependerá de las dinámicas laborales de los padres, considerar al inicio o al
final del día.
• Al final del día, permite el espacio para intercambiar impresiones y evaluar la actividad.
• Formalizar la actividad (invitación de director, docente y presidente APF)
• Priorizar en la invitación a los padres de los estudiantes que presentan riesgos por

Elementos para la
inasistencias, de rezago, permanencia o promoción.

planificación
• La duración , horarios y días y evaluación se estipula en colegiado
• Los temas pueden ser:
• Continuidad de un contenido iniciado previamente.
• Reafirmación de contenido ya visto en clase.
• El desarrollo de las actividades debe considerar la participación de
padres sin que ello implique evidenciar carencias o áreas de
oportunidad en ellos, sino auxilio en el desenvolvimiento de sus hijos.
• Las actividades tipo rally o proyectos son las que mejor se adecuan a las
clases abiertas.
• Así mismo los temas de ciencias, valores y sociales en los que
preferentemente deben incluir temas de español y matemáticas para su
resolución.
• No es una clase muestra, es una clase regular.

EL PLAN DE CLASE
• La clase cierra con la elaboración de un producto.
• Felicitar y agradecer la presencia de los padres.
• Se evalúa la sesión (preferentemente por escrito mediante
preguntas abiertas o cerradas con escala de valoración construidas
previamente en comunidad docente para padres y alumnos)
• Para fortalecer el vínculo padres-hijos, los estudiantes
previamente pueden realizar un dibujo-carta para entregar a sus
padres al cierre de la clase.

Para el cierre de la clase

• Es recomendable que la actividad se realice cada 6 meses.
• Es importante hacer revisión previa del plan de clase.
• La evaluación de padres y alumnos debe valorar:
• Emociones
• Desempeño de los actores involucrados (docente, padres,
alumnos)
• Tema abordado y su relevancia
• Que beneficios aporta la actividad en general a la escuela.
• Se debe valorar la actividad en colegiado docente para
ajustarla y/o renovarla.

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