Ejes articuladores

Mtra. Lizeth Gutierrez

 Salud humana
Vida Saludable Medio ambiente

• Es un hecho social que se experimenta en el cuerpo de

manera singular de acuerdo con las condiciones
concretas de existencia de cada uno dentro de la
sociedad a la que pertenecen.
• Una vida saludable está determinada por diversos
condicionantes sociales que influyen en la salud,
como contar con una alimentación apropiada, una vida
libre de adicciones y violencia, tener ingresos
adecuados para procurarse una vida digna, contar con
la protección social y ejercer los derechos humanos.
 • Este eje procura introducir en la vida escolar la
comprensión de que salud humana y medio
ambiente son organismos vivos interdependientes;
el cuidado de uno tiene efectos positivos en otras
personas y viceversa.
• El principio fundamental de una vida saludable
vinculada al medio ambiente radica en que todas y
todos somos seres humanos que convivimos en el
planeta Tierra con otros seres vivientes: animales,
plantas y seres inanimados con los que tenemos
una responsabilidad ineludible e intransferible, con
los que conformamos una comunidad planetaria.
Rasgos del perfil de egreso con el que se
relaciona
• Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza,
conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la
importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son
parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de
relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental,
sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión
sustentable y compatible.
 Campo formativo:
De lo humano y comunitario
• Este campo reconoce que el ser humano interactúa con su comunidad
mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y
social, y de participación auténtica en un espacio donde toda persona
en colectividad utiliza el análisis de situaciones reales para el
desarrollo y enriquecimiento mutuo, impulsando la reciprocidad, la
ayuda y el diálogo de saberes para valorar la diversidad.
 Tomen decisiones
Construyan su identidad Conciban la orientadas a Desarrollen sus
personal mediante la
exploración de gustos,
sexualidad modificar potencialidades
intereses, necesidades, como resultado comportamientos reconociendo,
posibilidades, formas de
entender e interactuar
de una y situaciones que valorando y
en diversos contextos construcción violenten su respetando las de
sociales y naturales. integridad físico- otras personas
cultural emocional

Experimenten la Generen
importancia de Reflexionen y Promuevan
sentido de
cuidar, mejorar y comprendan su ambientes de
comunidad y
preservar la salud, vida emocional convivencia
el entorno natural fortalezcan el
y afectiva sana y pacífica
y social de pertenencia

Contenidos
Apropiación de las culturas a través de la
lectura y escritura
• ¿Qué es la lectura?
Es un proceso en el que un individuo conoce cierta información mediante el
lenguaje visual o escrito.
Leer implica pronunciar las palabras escritas, identificarlas y comprenderlas. A
nivel textual, leer es comprender un texto y extraer su significado.
• ¿Qué es la escritura?
Es el sistema de representación gráfica de un idioma.
Es un conjunto de signos gráficos, el lenguaje con el que hablamos. Es el modo
en que los seres humanos nos comunicamos y transmitimos información, ideas,
conceptos, conocimiento o sentimientos de manera no oral.
• El acercamiento a las culturas a través de la lengua
escrita permite a las y los estudiantes desarrollar
habilidades como la expresión escrita o la
comprensión lectora para que puedan analizar y
descifrar problemáticas dentro de su comunidad.
• La lectura y la escritura son prácticas que
contribuyen a hacer alumnos capaces de
comprender el mundo.
La lectura y escritura promueve…
o Mejor relación entre lo que se enseña y
lo que se aprende
o Un acercamiento a la realidad donde
habita el alumno
o Favorece la psicomotricidad
o Capacidad de reflexión y razonamiento
crítico
o Mayor imaginación
o Mejora de la comunicación oral y
escrita
o Desarrollo de la identidad y
comunicación emocional
Rasgos del perfil de egreso con el que se
relaciona
• Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de
capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al
trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el
de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas
relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
• Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes,
con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de
otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua
materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura
digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener
información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
 Campo formativo:
Lenguajes
• Los lenguajes son construcciones cognitivas, sociales
y dinámicas que las personas utilizan desde su
nacimiento, permiten establecer vínculos que
propicien la convivencia y la participación
colaborativa a fin de comprender y atender
situaciones que se presentan cotidianamente.
• El objeto de aprendizaje de este campo se constituye
a partir de las experiencias y la interacción con el
mundo a través del empleo de diferentes lenguajes.

La expresión y la
comunicación de sus formas
de ser y estar en el mundo
La experimentación creativa y
lúdica que provoque el disfrute de
los elementos de las artes a partir
de la interacción con
manifestaciones culturales y
artísticas en las que predomine una
función estética
Contenidos
La apropiación progresiva de formas de
expresión y comunicación mediante la
oralidad, la escucha lectura, escritura,
sensorialidad, percepción y composición
de diversas producciones
El establecimiento de vínculos
afectivos y el despliegue de
herramientas para diversificar las
formas de aprendizaje por medio de
experiencias artísticas y estéticas