Bases Neurobiológicas de la Memoria y

el Aprendizaje
Por: Francella Deliborka Reyes Rodriguez
Asignatura: Atención, aprendizaje y memoria
Doctor: Francisco Humberto Camarillo Rangel
Memoria Aprendizaj
e
Con respecto a las bases
neuroanatómicas, se hace hincapié en la
relación directa que los órganos
sensoriales, así como las cortezas
sensoriales primarias tiene en el proceso
de adquisición de los recuerdos, mientras
que para la consolidación se requiere de
áreas cerebrales más robustas y por su
parte el almacenamiento ya posee trazos
cognitivos estables.

Memoria declarativa o explicita
• Tipos de memoria que pueden ser
expresados de forma verbal,
haciendo conciencia sobre los
hechos y eventos, permitiendo la
comparación y contrastación.
Memoria no declarativa o
implícita
• Suele ser observada desde la
conducta, es disposicional y se
manifiesta a través de sistemas de
desempeño especializados.
Squire en 1992
 Memoria Declarativa
• Lóbulo temporal medial
• Hipocampo
• Las estructuras adyacentes de la corteza parahipocampal, entorrinal y
perirrinal.
• “La información de la memoria declarativa no se almacena en estas áreas
cerebrales sino que éstas son fundamentales al momento de su
aprendizaje. El hipocampo funciona como una “llave” que permite
codificar y recuperar información almacenada en distintas áreas de la
corteza cerebral, pero no es un almacén de memoria. El almacenamiento
del conocimiento semántico y episódico ocurre en las áreas de asociación
unimodales y multimodales de la corteza cerebral que están implicadas
inicialmente en el procesamiento de la información sensorial y motora.”
Vivas (s.f.)
“El sistema hipocampal mediaría las etapas iniciales del almacenamiento a
largo plazo. Después transferiría lentamente información al sistema de
almacenamiento neocortical. Por otra parte, tanto la codificación inicial
como la recuperación de conocimiento explícito se cree que requieren la
activación de la información almacenada. Cuando se activa esa información
pasa a formar parte momentáneamente de la memoria de trabajo. La
adición lenta de información a la neocorteza permitiría que sea almacenada
nueva información de manera que no interfiera con la información
existente. “ Vivas (s.f.)
 Memoria No Declarativa
• La Adquisición de habilidades y hábitos (ejecución de movimientos corporales): depende
del Cuerpo estriado, donde se ubican también, los ganglios basales y por ende, el núcleo
caudado, el putamen, el globo pálido, el núcleo subtalamico y la sustancia negra.
• Los Procesos de Priming (facilitación) y aprendizaje perceptual: ubicados en la
neocorteza, así como diversas áreas corticales.
• El Condicionamiento clásico: que posee sustratos diferentes dependiendo del estímulo,
pero podríamos resaltar la amígdala en respuestas emocionales, por ejemplo.
• Los Aprendizajes no asociativos de sensibilización y habituación:suelen ocurrir a través
de vías reflejas.
Bases neurofisiológicas del aprendizaje y la memoria

• Eric Kandel permitió, a través de

sus investigaciones conocer a
profundidad los proceso que
ocurren en las células nerviosas
cuando aprendemos.
• Durante la adquisición de nuevas comportamientos no solamente existe
una proliferación o modificación de las conexiones neuronales, sino que
también hay modificaciones al nivel del funcionamiento celular y la
síntesis de proteínas.
• En la habituación: existe una inhibición de la respuesta
ante el estímulo, dicha inhibición, dependerá del estímulo
recibido, así como de la fuerza de la conexión sináptica
que exista entre las neuronas.
• Sensibilización: suele tener lugar ante un estímulo
aversivo, lo que hace que la respuesta y conexión
sináptica aumenten.
• Condicionamiento clásico: implicación directa de la
asociación de estímulos, así como de los disparos
interneuronales, facilitando la conexión presináptica.
Aunque, puede ser confundido con la sensibilización, no
podemos dejar de lado que, la diferencia está en tipo de
estímulo (condicionado o incondicionado) que se recibe.
 Aprendizaje a Largo Plazo Implícito
• Proceso independiente de la memoria
a corto plazo pero se superpone con Expresión de
genes
ella de cierta medida, ya que, si bien,
ambos implican sitios sinápticos,
aumento de fuerzas en conexiones, así Síntesis de
nuevas proteínas
como la intervención de la serotonina,
la Adenosina monofosfato cíclico y la
Proteína Kinasa A, requiere de otro Aumento o poda
de conexiones
componente: la consolidación. sinápticas
• “En síntesis, para que se produzca el almacenamiento a largo plazo se
desencadena una activación de moléculas tanto inhibidoras como
excitadoras que permite que lleguen a un equilibrio para que se produzca
una liberación sostenida de las mismas proteínas y que aumente el
número de conexiones sinápticas” Vivas (s.f.)
Memoria a Largo Plazo Explicita

• La vía perforante.
• Las vías mugosas.
• Vía colateral de Schaffer.
Quienes facilitan un breve tren de estímulos, aumentando la amplitud del
potencial excitatoria post-sináptico, dando lugar a la Potenciación a Largo
Plazo (PLP), cuya definición está asociada al aumento sostenido en el
tiempo de la eficacia sináptica, generando un segundo mensajero retrogrado.
 La importancia de la Psicología
• Sustento teórico basado en evidencia.
• El reconocimiento existente de los procesos psico-biológicos y su
influencia en las psicopatologías.
 Conclusión
• Poseer el bagaje neuroanatómico y neurofisiológico del proceso de
aprendizaje, así como de la memoria, nos permite comprender científicamente,
qué acontece a nivel orgánico en el cerebro, cómo es su funcionamiento, así
como, las posibles conductas esperadas ante dichos procesos psicológicos, ya
que, de lo contrario, se estaría sesgando información, simplificando de forma
no adecuada toda la labor, que la adquisición de dichos términos requiere, así
como también, negando la influencia que tienen entre sí.
•  
Gracias
 Referencias Bibliográficas
• Vivas, L. (s.f). Bases Neurobiológicas de la Memoria y el Aprendizaje.
Recuperado el 21 de octubre de