Perla Xóchitl Elías Juárez

Postmodernidad y Educación fundamentos

y Perpectiva
 ETAPA DEL
MODERNISMOS
Fue una corriente que se
desarrolla en la baja
edad media en los siglos
XVII y XVIII hasta finalizar
la segunda guerra
mundial , esto significo el
auge del pensamiento
racional.
Descartes con el racionalismo,
usa el conocimiento como su
tema central, descartando con
esto la metafísica sacando de
ahí sus ideas básicas.
 MALEBRANCHE

LEIBNIZ RACIONALISMO DESCARTES

La modernidad se
caracterizo por la
racionalización de la
existencia, por eso se
llego a hablar de la
razón. SPINOZA
 Gracias a la racionalización
surgieron grandes utopías

sociales políticas

culturales Tecnológicas

Económicas industriales
 El modernismo y el postmodernismo
Modernismo
Se formulan ya claramente las
propuestas del ateísmo (Pierre
Bayle, Baruch Spinoza, Paul Henri
Dietrich).
El satanismo, expuesto por algunos
personajes de novelas escandalosas
de la época (Marques de Sede, etc)
Postmodernismo
• Desacralización de la
política.
• Desmificación de los
líderes.
• Cuestionamiento de las
grandes religiones.
• Aparecen grandes
cambios en torno a las
diversas religiones.
En la postmodernidad es una corriente de pensamiento filosófica consecuente de una sociedad
tecnológica y desencanto, ahí donde la humanidad comenzó a manifestar su conciencia ante la vida
tomando una actitud de despreocupación.
Aquí el yo es antes que todos y los ideales y preocupación por mejorar la sociedad han pasado a un
segundo plano.
Dios a muerto diría Nietzsche quien antepone a Dios como lo absoluto y como muerte a lo absoluto,
la humanidad podría estar en la inocencia de venir en pro de la aparición del Súper-Hombre
Postmodernidad como filosofía de deconstrucción, donde el hombre ha dejado de ser hombre para
hacer y hacer el sistema, el como conjugación de la misma sin humanismo ni valores ni moral sin
mentiras sin absolutismos sin Dios.
 Filosofía de la Postmodernidad
relativista
El vale todo.
Negación sobre la trascendencia.
La tecnología el origen de la sociedad
como tal y como un cambio en la
sociedad.
Cambia también la manera en que la
información y el saber son adoptadas a
nuestro lenguaje y a nuestra cultura en
general.
La inmediates con la que se obtiene la
información pero también con la
inmediates con la que se pierde, esto
ha hecho que el hombre relativizara lo
absoluto, por tanto llevo a que allá
sustituido la lógica de la moralidad por
la lógica de la necesidad.
Luhmann
el hombre es una constitución sistémica donde no hay realidad ontológica ni valores y en lo
absoluto ha desaparecido, ahora el hombre se basta así mismo sin ningún tipo de ayuda
 Determine los sistemas de
educación

La sociedad se volverá
demandante ante las
tecnologías y el proceso La educación del futuro es
de captura y emisión TECNOLOGIA quien tendrá que
funcionaran mas rápido modificar sus contenidos
cada vez

El futuro es un mundo
cambiante dependerá
la capacidad de
innovación, ampliando
definitivamente el
saber
 La misión de la educación
será pues que el hombre
transcienda con los
saberes que obtendrá de
manera inmediata y su
autosuficiencia como
constructor de su propio
futuro.

El hombre será un ser

aislado pero al mismo
tiempo conectado a las
redes telemáticas y
audiovisuales de diverso
orden que lo pondrán en
contacto con el mundo.
Bibliografía

Colom Cañellas, Antonio J. Postmodernidad y educación. Fundamentos y perspectivas. En

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