Cronograma de Actividades:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

“Yo soy” “Mi nombre” “Escuchando un “Haciendo “Juego con un

cuento” ejercicio” compañero
nuevo”

“Recorriendo mi “Observando “¿Cuántos hay?” “Acuerdos de “La naturaleza”

escuelita” pinturas” convivencia”

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

“Las emociones” “Medidas de “Los animales de “Atrapa la pelota” “Juegos del

higiene” mi comunidad” lenguaje”

“Diferentes “Bailando con “¿Cómo es?” “¿Qué paso?” “Siguiendo el

tamaños” diferente música” ritmo”
 Aprendizajes esperados:
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que observar, por ejemplo: “es grande, tiene…”.

Lenguaje y Dice rimas, juegos de palabras y entona canciones infantiles.

comunicación
Identifica su nombre escrito en diferentes portadores o lugares.
Dice los números del uno al díez. Los dice en sus intentos por contar colecciones.

Pensamiento Identifica, entre dos objetos que compara, cuál es más grande.
matemático Identifica tres sucesos representados con dibujos y dice el orden en el que ocurrieron (primero, después y al final).

Conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en los lugares en los que se desenvuelve.
Exploración y
comprensión del Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
mundo
Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los que se desenvuelve.

•Sabe que forma parte de una familia y quiénes la integran.

Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones.
Educación Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de
socioemocional desacuerdo
Acepta jugar y realizar actividades con otros niños.

Identifica sonidos que escucha en su vida cotidiana.

Artes Expresa lo que le gusta o no al observar diversas producciones artísticas.

Baila y se mueve con música variada. Ejecuta libremente movimientos, gestos y posturas corporales al ritmo de la música que
escucha.

Campo o Área:
Educación socioemocional
INICIO:
*Dar la bienvenida a los pequeños
con decoraciones, globos, letreros,
etc., indicando cada lugar destinado.
*Recordar y mencionar las medidas
de sana distancia, así como explicar
el uso de cubre bocas todo el
tiempo, uso de gel antibacterial y
lavado de manos.
Recursos:
 Decoraciones de bienvenida.
 Cartulinas blancas, pinturas o crayolas.
 Espejo.
 Banner, papel bond o mural.
Actividad 1:
“YO SOY”
Aprendizaje esperado:
Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones.
DESARROLLO: CIERRE:
*Organizar las sillas para hacer un circulo, *Previamente armar el BANNER
colocar un espejo en medio y pedir a los niños que del ANEXO 1, colocarlo en un
se vayan observando desde su lugar, papel bond o papel mural.
posteriormente cada uno comentara lo que más *Pedir a cada niño que pase a
llamo su atención al observarse. colocar su dibujo realizado en el
*Proporcionar una cartulina blanca a cada niño, papel y darles la bienvenida a este
en donde tendrá que dibujarse utilizando crayolas nuevo ciclo escolar, haciendo énfasis
o pinturas. en que cada uno es especial y
*Presentar cada uno de los trabajos finalizados, diferente por lo que nuestro grupo es
cuestionando al niño sobre cómo se siente en su el mejor.
primer día de clases, si le gustaría tener muchos
amigos, etc.
Espacios a ocupar:
 Aula ( * )
 Patio ( )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________

Campo o Área:
Exploración y comprensión del mundo
INICIO:
*Cuestionar a los niños, ¿Ya conocen
su escuelita?, ¿Qué hay en ella?, ¿Es
grande o pequeña?, ¿Qué les gusta
más de su escuela?, escuchar cada una
de las respuestas.
Recursos:
 Algún material que se vaya a ocupar para la actividad.
Actividad 2:
“RECORRIENDO MI ESCUELITA”
Aprendizaje esperado:
Conoce acciones de seguridad y prevención de accidentes en los lugares en los que se
desenvuelve.
DESARROLLO: CIERRE:
*Organizar al grupo para salir y dar un recorrido por *Comentar sobre el trabajo realizado
toda la escuela, ir mostrando cada área y explicando y la importancia de cuidarnos.
la función (salones, baños, biblioteca, bodega, etc.), *Preguntar a cada niño sobre su área
comentar sobre las zonas de peligro que podría favorita de la escuela.
haber.
*Ir cuestionando, ¿En qué lugares hay zonas de
peligro?, ¿Qué accidente podría ocasionar?, ¿Cómo
se podría evitar?.
*Reflexionar con los niños sobre los cuidados que
deben de tener en cada área y espacio de la escuela.
*Organizar un juego en el patio de la escuela
(congelados, atrapadas, el barco se hunde, etc.),
haciendo hincapié en las acciones de seguridad que
deben tener.
Espacios a ocupar:
 Aula ( * )
 Patio ( * )
 Biblioteca ( * )
 Otro: _______________

Campo o Área:
Lenguaje y comunicación
INICIO:
*Pedir la participación de algunos
niños para presentarse mencionando
su nombre completo y edad.
Recursos:
 Gafetes Anexo 2.
 Etiquetas con los nombres de los niños.
 Cartulinas blancas, material para decorar.
 Pizarrones mágicos Anexo 3.
“MI NOMBRE”
Aprendizaje esperado:
Identifica su nombre escrito en diferentes portadores o lugares.
DESARROLLO: CIERRE:
*En el pizarrón pegar etiquetas con los nombres de *Escribir cada nombre de los niños en
los niños, ir mostrando uno por uno y cuestionar si un cuarto de cartulina, pedirles que
alguien sabe de quién es ese nombre, con que letra con material de su agrado (hojas de
empieza, si el nombre es corto o largo, etc. colores, papel crepe, confeti,
*Posteriormente pedir que uno por uno de los niños diamantina) adornen su nombre.
pase al pizarrón a buscar su nombre para colocarlo
en su mesa y reconocerla fácilmente. *Hacer un tendedero con los trabajos
*Imprimir los gafetes del ANEXO 2, escribir el finalizados de los niños.
nombre de cada niño y revolverlos en el piso o en
una mesa, cada niño pasara a identificar su nombre REFORZAMIENTO: REALIZAR
para colocarlo detrás de su silla. PIZARRONES MÁGICOS PARA
Comentar sobre cómo supieron cual era su nombre y REPASAR LA ESCRITURA DEL
si fue fácil o difícil encontrarlo. NOMBRE (ANEXO 3)
Espacios a ocupar:
 Aula ( * )
 Patio ( )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________
 “OBSERVANDO PINTURAS”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes Expresa lo que le gusta o no al observar diversas producciones artísticas.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Cuestionar a los niños, ¿Saben que *Organizar a los niños en circulo o media luna para *Repartir la FICHA DE TRABAJO
son las pinturas (obras de arte)?, ¿Qué que puedan observar el material. 1 junto con material de artes (pinturas,
pinturas han observado?, ¿Cuáles *Ir mostrando cada pintura del ANEXO 4, pinceles, crayolas, papeles, etc.), para
conocen?. comentar sobre lo que observan, cómo es, que que los niños coloreen la obra que les
*Escuchar cada respuesta que colores tiene, cuál es su nombre y lo que significa, toco.
mencionen los niños y dialogar entre si les gusta o no y qué es lo que les gusta.
todos. *Al finalizar, colocar en el pizarrón cada una de las *Realizar un tendedero con los
pinturas para que puedan apreciarlas todas. trabajos finalizados.
*Pedir algunas participaciones de los niños para
comentar cuál les gusto más y por qué.

Recursos: Espacios a ocupar:

 Pinturas Anexo 4.  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 1.  Patio ( )
 Material de artes (pinturas, pinceles, crayolas, papeles, etc.)  Biblioteca ( )
 Otro: _______________

Campo o Área:
Lenguaje y comunicación Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que observar, por
INICIO:
*Cuestionar a los niños, ¿Les
gustan los cuentos?, ¿Qué
cuentos han escuchado?, ¿Cuál
es su cuento favorito?, escuchar
sus respuestas para propiciar el
dialogo entre todos.
Recursos:
 Cuentos del Anexo 5.
 Ficha de trabajo 2.
 Crayolas o colores.
“ESCUCHANDO UN CUENTO”
Aprendizaje esperado:
ejemplo: “es grande, tiene…”.
DESARROLLO: CIERRE:
*Organizar el aula para que los niños *Repartir la FICHA DE
puedan sentarse en el piso y escuchar TRABAJO 2 donde cada niño
atentamente el cuento que se les va a tendrá que dibujar a su
presentar. personaje favorito del cuento.
*Elegir un cuento del ANEXO 5, apoyarse
de las imágenes y platicar sobre los *Compartir en plenaria algunos
personajes, cómo son, en que lugares se registros de los niños.
desarrolla el cuento, cómo son los lugares
(se pueden registrar las respuestas para
compararlas).
Espacios a ocupar:
 Aula ( * )
 Patio ( )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________

Campo o Área:
Pensamiento matemático
INICIO:
*Previamente recortar y armar
el tren numérico ANEXO 6.
*Colocarlo en el pizarrón, pedir
a los niños que lo observen y
hacer el conteo.
Recursos:
 Tren numérico Anexo 6.
 Imágenes del Anexo 7.
 Canción de los números, bocina.
“¿CUÁNTOS HAY?”
Aprendizaje esperado:
Dice los números del uno al díez. Los dice en sus intentos por contar colecciones.
DESARROLLO: CIERRE:
*Recortar los lápices del ANEXO 7, colocar *Reproducir la canción
todos en el pizarrón y cuestionar ¿Cuántos “CANTANDO LOS
lápices hay?, observar quien logra contar NÚMEROS”
toda la cantidad, quien lleva un orden https://www.youtube.com/watch
estable, hasta que número cuenta cada uno, ?v=pSqnl2eSu9Y&t=3s
etc. pedir a los niños que sigan el
*Posteriormente colocar otras cantidades de ritmo y traten de cantarla.
lápices en el pizarrón, pedir directamente a
un niño que pase a contarlos y trate de *Comentar si fue fácil o difícil
buscar el numero correspondiente en el tren realizar el conteo de los lápices
numérico. o no y por qué.
Espacios a ocupar:
 Aula ( * )
 Patio ( )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________
 “HACIENDO EJERCICIO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física Realiza desplazamientos con distintas posturas y direcciones.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Organizar a los niños para salir al *Previamente colocar sillas durante todo el *Realizar ejercicios de relajación y
patio de la escuela. espacio del patio, explicar a los niños que respiración, dialogar sobre las
*Hacer un circulo y reproducir la pasaremos los obstáculos con diferentes actividades cual fue más fácil, cual
canción “ESCUCHA Y HAZLO” desplazamientos (gateando, brincando en un pie, más difícil, etc.
https://www.youtube.com/watch?v= reptando, de reversa, trotando, de puntitas).
zZV5I-MJyTc *Comentar a quien se le facilito o dificulto
ir realizando los ejercicios que desplazarse de diferentes maneras y por qué.
proponen. *Formar a los niños en una fila de manera
horizontal, proporcionar una pelota a cada uno,
pedir que la transporten al otro extremo de
diferentes maneras (botándola, aventando hacia
arriba, entre las piernas, con una sola mano).
Recursos: Espacios a ocupar:
 Canción “Escucha y hazlo”, bocina.  Aula ( )
 Sillas, pelotas.  Patio ( * )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________
 “ACUERDOS DE CONVIVENCIA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación socioemocional Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de desacuerdo
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Organizar a los niños para que *Dialogar de que trato el video, si les gusto o no *Proponer llevar a cabo un juego
puedan observar el siguiente video, y por qué, cómo era Lena, qué le hacia a sus grupal (gallinita ciega, congelados
prestando mucha atención “LENA compañeros, qué le paso a Lena por portarse o la papa caliente) seguir las reglas
SE PORTA MAL” mal con sus amigos. de convivencia para que pueda ser
https://www.youtube.com/watch?v *Reflexionar sobre la importancia de tener llevado a cabo.
=SKRecNeYRxI buenas conductas en el salón de clases y con los *Comentar si siguieron las
compañeros, así como las consecuencias de no indicaciones o no, cómo se
hacerlo. sintieron al jugar todos juntos.
*Recortar las imágenes del ANEXO 8, pegarlas
revueltas en el pizarrón, pedir a los niños que
pasen a clasificarlas de acuerdo a conductas
buenas y malas.

Recursos: Espacios a ocupar:

 Video “Lena se porta mal”, computadora.  Aula ( * )
 Imágenes del Anexo 8, reglamento del salón.  Patio ( * )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________

Campo o Área:
Educación socioemocional
INICIO:
*Mencionar a los niños que
seguiremos la dinámica de la
canción “SOY UNA SERPIENTE”
https://www.youtube.com/watch?v
=q8dilxHvbiM
*Invitar a todos para que se
involucren en la actividad y
convivan.
Recursos:
 Canción “Soy una serpiente”, bocina.
 Cartulinas blancas, pinceles, pinturas.
 Rompecabezas Anexo 9.
“JUEGO CON UN COMPAÑERO NUEVO”
Aprendizaje esperado:
Acepta jugar y realizar actividades con otros niños.
DESARROLLO: CIERRE:
*Organizarlos en binas y explicar el trabajo que *Comentar si les gusto realizar las
tendrán que realizar: actividades con su compañero o
1. Proporcionar una cartulina blanca junto con no, y la importancia de convivir
pinturas y pinceles, entre compañeros se con distintos compañeros para
pondrán de acuerdo para crear un dibujo. conocernos mejor.
*Pedir que pasen a mostrar su trabajo finalizado,
comentando si participaron los dos en la
elaboración.
*Repartir el rompecabezas del ANEXO 9 para
que entre los dos compañeros lo armen,
posteriormente cambiaran el diseño con otros.
Espacios a ocupar:
 Aula ( * )
 Patio ( )
 Biblioteca ( )
 Otro: _______________
 “LA NATURALEZA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión del Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los
mundo que se desenvuelve.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Organizar a los niños para salir al
*Regresar al salón de clases y comentar acerca *Proporcionar la FICHA DE
patio de la escuela dando la de sus observaciones, que fue lo que TRABAJO 3, en donde tendrán
indicación de observar lo que hay encontraron, cómo son los arboles y plantas, que colorear el dibujo de la
alrededor de la naturaleza (plantas,
que animales lograron ver. naturaleza.
animales, arboles, piedras u otros *Cuestionar a los niños, ¿Saben que es la
objetos). naturaleza?, ¿Cómo es la naturaleza de su
comunidad?.
*Presentar el video “ESTO ES LA
NATURALEZA”
https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUE
bhtw
platicar sobre lo que les gusto y sorprendió del
video.
Recursos: Espacios a ocupar:
 Video “Esto es la naturaleza”  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 3.  Patio ( * )
 Tijeras, pegamento, crayolas.  Biblioteca ( )
 Otro: _______________