Supervisión Escolar

El tránsito hacia
una nueva práctica
profesional
Hacer efectiva la actual reforma educativa, implica
evolucionar hacia un nuevo modelo de gestión
institucional del servicio a nivel federal y en cada entidad
federativa.
Centrado en el ejercicio efectivo de la
autonomía de gestión escolar

Cumplir con el
mandato
constitucional
Autonomía
Condición de quien, para
ciertas cosas, no depende de
nadie.

Gestión
Hacer diligencias conducentes
al logro de un negocio o de un
deseo cualquiera.
 AUTONOMÍA DE
GESTIÓN ESCOLAR

TOMAR y EJECUTAR
DECISIONES
INFORMADAS
¿Para qué?

Mejorar los resultados educativos

en cada plantel escolar
 Ley General de Educación
Artículo 14.- Adicionalmente a las atribuciones
exclusivas a las que se refieren los artículos 12 y 13,
corresponde a las autoridades educativas federal y locales
de manera concurrente, las atribuciones siguientes

XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de

asesoría y acompañamiento a las escuelas
públicas de educación básica y media superior,
como apoyo a la mejora de la práctica
profesional, bajo la responsabilidad de los
supervisores escolares
 Vámonos entendiendo…
Sistema. Conjunto de cosas que relacionadas
entre sí ordenadamente contribuyen ¿Cómo?
a
determinado objeto.
¿Qué?
Asesorar. Dar consejo o dictamen
Consejo. Parecer o dictamen que se da o toma
para hacer o no hacer algo
¿Dónde
Acompañar. Estar o ir en compañía de otra u ?
otras personas.
Diccionario de la Real Academia Española
Mejora Práctica ¿Para
Profesional qué?
 Para “dar
consejo o
Para “Acompañar”…
dictamen” el supervisor
necesita…

• Focalizar y priorizar.
• Medir/Evaluar el
funcionamiento de sus
Prioriza Escuelas y problemáticas
Medir y escuelas r
Evaluar
• Establecer metas a corto
plazo (bimestrales) y
• Sistematizar Fijar mediano (semestrales)
/Comunicar resultados a
directores, docentes y Metas
Sistematizar/ autoridades • Recomendar y/o
Comunicar implementar estrategias de
Recomendar/ mejora escolar
Implementar

RENDIR CUENTAS de LOGROS DE APRENDIZAJE

 Medir y
Evaluar

Recomendar
Sistematizar/
/
Comunicar
Implementar
Asesoría
y
acompaña-
miento

Fijar Metas Priorizar

 La tarea central del supervisor brindar asesoría y
acompañamiento a los maestros en lo individual y a los
colectivos docentes para que TOMEN y EJECUTEN
DECISIONES INFORMADAS

¿Información de qué?

De lo que sucede en las aulas

y en las escuelas

Hay que visitar las aulas y las escuelas, de

manera sistemática
¿Qué se supervisa en las escuelas?

Supervisión

Condiciones
básicas para la
mejora del servicio
 PRIORIDADES EDUCATIVAS
2013-2018

Aprendizaje Conclusión
Normalidad s relevantes oportuna de Convivencia
Mínima de y duraderos la educación sana y
operación (Lectura, básica de pacífica en
escolar escritura, todos los las escuelas
matemáticas) alumnos

RUTA DE
MEJORA
ESCOLAR
11
 Supervisión
Escolar

Los docentes emplean el tiempo de

clase en actividades de aprendizaje
La escuela dispone de los recursos
físicos y humanos básicos para operar Todos los alumnos se involucran en el
eficientemente estudio
La escuela da servicio los 200 días Los padres de familia apoyan a los
alumnos
Los grupos tienen docente los 200 días
Existe un ambiente de convivencia
Los alumnos acuden 200 días de clase
sana
Existen materiales educativos para
El director realiza regularmente
todos los alumnos y maestros
observaciones de aula
Los directores escolares pueden
Los estudiantes leen, escriben y saben
dedicar su tiempo fundamentalmente
matemáticas
a vigilar la calidad del servicio
Por lo general los alumnos no
Existen dispositivos eficaces de
reprueban o abandonan la escuela
gestión administrativa en las escuelas
La escuela desarrolla una Ruta de
Las sesiones de Consejo Técnico no se
mejora
interrumpen o suprimen
El Consejo Técnico Escolar se enfoca a
dar seguimiento a la Ruta de mejora
 Para que sea sistemático y útil…
Visitar al menos 10 aulas cada bimestre
El tiempo de estancia en grupo no debe ser menor a
una hora
Se deben llevar instrumentos objetivos de observación
Elaborar reporte y devolver información a los
docentes, directores o al CTE.
Los directores deben hacer sus propias observaciones
Analizar los resultados en los Consejos Técnicos
Escolares y de Zona. Dar consejos
Llevar tableros de control en la zona. Cambiar los de
«entrega de información»
Construir confianza, respeto y fortalecer la
autoridad
 Visitas del supervisor a la escuela
El supervisor ¿visita la escuela?. Pregunta cerrada. RU. FEB 2008

SI: 97%
No: 3%

PROPÓSITO*
FRECUENCIA
(EN UN CICLO ESCOLAR) Supervisar 54%

-supervisión general 21%

De 1 a 5 veces 41% -supervisión de maestros 13%
-supervisión de alumnos 9%
De 6 a 10 veces 27% -supervisar eventos/ ceremonias 5%
De 11 a 15 veces 14% -supervisar que la escuela 4%
De 16 a 20 veces 4% funcione
De 21 a 25 veces 2% -supervisar uso de libros de texto 2%
-supervisar a directores 2%
De 26 a 30 veces 2% Aspectos técnico pedagógicos 11%
31 veces o más 7% Apoyo administrativo 9%
Ns/ Nr 3% Conciliar, solucionar problemas 7%
Juntas de Consejo Técnico 5%
Revisar material de apoyo 5%
Otros 16%

15
Base: 56 casos *Menciones sumadas. Base: 56 casos
 EXPERTOS EXTERNOS
¿Le gustaría que alguna de las siguientes figuras le brindara más
apoyo en su proceso de capacitación o actualización?

- EXPERTOS EXTERNOS -
Junio 2006

TOTAL 62 8 12 18

PREESCOLAR 65 10 8 17

PRIMARIA 59 8 13 20

SECUNDARIA 69 8 9 14

PÚBLICA 62 7 12 19

PRIVADA 67 8 11 14

SÍ ME ES INDIFERENTE NO NS/NC
BASE: 3007

ENCUESTA DE OPINIÓN PÚBLICA NACIONAL A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA 16

Este documento es confidencial por ser secreto Industrial propiedad del cliente
16
Prohibida su divulgación parcial o total así como su reproducción.
 PERSONAL DEL CENTRO DE MAESTROS
¿Le gustaría que alguna de las siguientes figuras le brindara más
apoyo en su proceso de capacitación o actualización?

- PERSONAL DEL CENTRO DE MAESTROS -

TOTAL 63 8 11 18

PREESCOLAR 63 11 6 20

PRIMARIA 64 8 11 17

SECUNDARIA 62 8 12 18

PÚBLICA 64 7 11 18

PRIVADA 57 13 13 17

SÍ ME ES INDIFERENTE NO NS/NC
BASE: 3007

ENCUESTA DE OPINIÓN PÚBLICA NACIONAL A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA 17

Este documento es confidencial por ser secreto Industrial propiedad del cliente
17
Prohibida su divulgación parcial o total así como su reproducción.
 LOS DOCENTES
¿Le gustaría que alguna de las siguientes figuras le brindara más
apoyo en su proceso de capacitación o actualización?

- MIS COLEGAS -

TOTAL 51 9 17 23

PREESCOLAR 56 10 14 20

PRIMARIA 52 9 16 23

SECUNDARIA 46 11 20 23

PÚBLICA 51 9 17 23

PRIVADA 50 16 15 19

SÍ ME ES INDIFERENTE NO NS/NC
BASE: 3007

ENCUESTA DE OPINIÓN PÚBLICA NACIONAL A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA 18

Este documento es confidencial por ser secreto Industrial propiedad del cliente
18
Prohibida su divulgación parcial o total así como su reproducción.
 EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
¿Le gustaría que alguna de las siguientes figuras le brindara más
apoyo en su proceso de capacitación o actualización?

- EL DIRECTOR DE LA ESCUELA -

TOTAL 54 8 17 21

PREESCOLAR 63 7 11 19

PRIMARIA 54 7 17 22

SECUNDARIA 50 10 20 20

PÚBLICA 53 8 17 22

PRIVADA 60 10 14 16

SÍ ME ES INDIFERENTE NO NS/NC
BASE: 3007

ENCUESTA DE OPINIÓN PÚBLICA NACIONAL A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA 19

Este documento es confidencial por ser secreto Industrial propiedad del cliente
19
Prohibida su divulgación parcial o total así como su reproducción.
 EL SUPERVISOR
¿Le gustaría que alguna de las siguientes figuras le brindara más
apoyo en su proceso de capacitación o actualización?

- EL SUPERVISOR -

TOTAL 43 13 23 21

PREESCOLAR 56 10 16 18

PRIMARIA 43 12 23 22

SECUNDARIA 40 15 25 20

PÚBLICA 43 12 23 22

PRIVADA 42 19 21 18

SÍ ME ES INDIFERENTE NO NS/NC
BASE: 3007

ENCUESTA DE OPINIÓN PÚBLICA NACIONAL A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA 20

Este documento es confidencial por ser secreto Industrial propiedad del cliente
20
Prohibida su divulgación parcial o total así como su reproducción.
La legitimidad
de estar al día

Luis Crouch
 ¿Adivinar de que país y/o período “progresista” vienen
estas citas?
¿Cuáles representan destrezas “Siglo XXI”?

1. “Los alumnos deben aprender a tomar el lápiz o

pluma correctamente, usar la postura apropiada
para la escritura, coordinar la mano con el
Finlandia 2005
ojo…”

2. “… Los maestros deben tratar a los alumnos

Rep Dom 1850 (última en SERCE
acomodándose a la diferencia de sus estilos…”
2006 – 156 años después)
¿Adivinar de que país y/o período “progresista” vienen
estas citas?
¿Cuáles representan destrezas “Siglo XXI”?

3.“En el aprendizaje del idioma, no deberá omitirse, como en

las operaciones aritméticas, la instrucción y examen
analítico, evitándose el que sólo se adquieran conocimientos
de rutina sino que se de la razón tanto del cálculo como de la
formación del discurso, procurando aplicar las operaciones a
Rep
los Dom
usos de la1850
vida…”

4.“…Aprender a dibujar las formas de las letras, las

mayúsculas y minúsculas, y la combinación de las palabras
Finlandia 2005
Errores que creo estamos cometiendo:

No asegurar la base, no pasar por lo básico, al ir a lo más

complejo

Creer que hay algo realmente nuevo, mágico y misterioso

en el Siglo XXI

Luego, dos tesis:

Hacer lo sublime, pero asegurando lo básico
Lo importante es democratizar las destrezas complejas, no
lograr destrezas “nuevas”
 Supervisión

El tránsito hacia una nueva

práctica: Una decisión profesional
POSIBLE