PROGRAMA

DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

2022– II
Nombre del curso: Intervencion en
personas con Discapacidad.
N° Sesión:10°

Tema:
Modelos psicológicos de evalución -
NEE-Escala conductual de Kozlof

Docente: Dra. Yrma Chávez Del Castillo

 Objetivos

Al finalizar la sesión los estudiantes serán capaces de:

Comprender y realizar la aplicación de evaluación conductual
en alumnos con necesidades educativas especiales,
mostrando interés y compromiso por aplicarlo a su formación y
desarrollo profesional
OBJETIVO
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE EVOLUCIÓN
Criterios de selección de los instrumentos de evolución
ESCALA DE EVALUACIÓN
CONDUCTUAL DE KOZLOFF
I. FICHA TÉCNICA
Autor : Martín Kozloff
Propósito : Evaluar un conjunto de comportamientos y habilidades referidas
al desempeño del niño con excepcional tanto dentro del aula como en su
medio ambiente en general
Áreas que explora : Mide un total de 7 áreas (las 6 primeras referidas a
habilidades específicas y la ultima explora conductas problemáticas del niño)

Las Áreas son:

Habilidades de disposición para el aprendizaje
-Habilidades de escuchar! mirar y moverse
-Habilidades de imitación motora
-Habilidades de imitación verbal Lenguaje funcional
-Habilidades de trabajo domestico y de autonomía
- Conductas problemáticas
Ámbito de aplicación : Educación especial especialmente niños con retardo en el
desarrollo (0ivel Inicial y Primaria
Edades : Aunque en Educación Especial la edad cronológica es sólo referencial
cuando los usuarios son de retardo mental las edades aproximadas son entre los 2
y 34 años
forma de aplicación : Individual (observación y entrevista al padre o persona que
pase mas tiempo con el examinado
Tipo de escala : de chequeo de la conducta (conducta presente o ausente
sistema de evaluación : 8e hace porcentualmente (porcentaje de conductas
forma de registro: obtención de datos se hace por medio de la
observación y entrevista al niño pero también se registran los datos mediante
entrevistas a una persona (maestra madre) que conozca lo suficientemente bien al
niño
Sistema de calificación: se hace con graduación: 2- 1- 0 según la respuesta
acerca de la conducta que se explora
II. CARACTERÍSTICAS

-Es una escala que ofrece los resultados por áreas

(independientemente desarrolladas)
- Compara el resultado del sujeto con un estándar absoluto
de perfección dado por el puntaje mínimo que se puede
alcanzar en cada área
- Ofrece un perfil de habilidades expresadas
porcentualmente
-Brinda la oportunidad de analizar las áreas deficitarias y a
partir de ellas iniciar programas terapéuticos para trabajar las
conductas carenciales
III. ADMINISTRACIÓN

-El evaluador y/o persona que ha observado y conoce al

niño debe responder con las opciones: si, A veces, No
colocando un check ( )
-Cuide de que se haga en todos los marcos sin omisiones
hay conductas que deben ser colocadas en ítems
específicos (Ejemplo: ítems D2- D4)
CÓMPUTO
-La valoración de las respuestas dadas se hace según la
tabla que otorga respuesta Puntaje si ; A >E/ES 3 0? <
-Sume puntajes por cada área y coloque el resultado en
la hoja de resumen para cada caso
-luego transforme a porcentajes de rendimiento según
la fórmula siguiente:
D rendimiento N 0=/ N 3
Puntaje mínimo
- Ejemplo:

Área : Habilidades de Imitación Motora

Puntaje máximo : 20
Puntaje sujeto : 15
% rendimiento : 15 x 100
=75%
20
ACTIVIDAD:

FORMEN PAREJAS Y SE TOMAN LA ESCALA CONDUSTUAL DE KOSLOF, LUEGO

REALIZA UN INFORME.
GRACIAS POR SU
ATENCION