ESTIMULACIÓN DE LENGUAJE EN Ps.

LEONARDO ANTONIO
ROJAS

PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA C.Ps.P. 38116

 DEFINICIONES

Habla Lenguaje

Ana tiene 5 años y hace

Tomasito, tiene cuatro años de edad, los
amigos y familiares tienen dificultad en
entender lo que dice. Habla muy bajito y
los sonidos no son claros.
frases de una o dos palabras,
no puede explicar lo que
necesita y lo que desea.
También tiene problemas
para seguir instrucciones
sencillas
¿QUÉ ES EL LENGUAJE Y CUÁL ES SU
IMPORTANCIA?

El lenguaje es el instrumento de comunicación más importante

que poseemos los seres humanos.

Su adecuado desarrollo es decisivo para la estructuración

del pensamiento y la acción del niño, para regular su
personalidad y el comportamiento con los demás, y es el
principal medio de información y transmisión de cultura.
El entorno familiar es el contexto clave, decisivo e
insustituible para la estimulación y desarrollo del lenguaje
del niño.
 ALTERACIONES
Habla Lenguaje
Dislalia Disfasia
Inmadurez articulatoria Afasias
Disglosia Retraso simple del lenguaje
Disartria Trastorno específico de lenguaje (TEL)
Disfemia o tartamudez Dislexia
Disfonía Disgrafía
SIGNOS DE ALERTA DE ALGÚN PROBLEMA DE
LENGUAJE
A los 18 meses el niño no es capaz de decir al
menos 6 palabras con significado.

A los 2 años no puede combinar las palabras en

frases como se fue; quiero eso; dame pan.

A los 2 años y medio no es capaz de formar y utilizar

frases cortas como mamá se fue; nene se cayó.
SIGNOS DE ALERTA DE ALGÚN PROBLEMA DE
LENGUAJE

A los 3 años no ha comenzado a hacer preguntas sencillas.

A los 4 años usa oraciones telegráficas, invertidas o confusas

como dulce quiero; ir yo paseo; pelota esa mi. No utiliza
verbos auxiliares como ser, haber, estar, poder con verbos
principales. (Ej. estoy jugando; puedo correr).
SIGNOS DE ALERTA DE ALGÚN PROBLEMA DE
LENGUAJE
A los 5 años no utiliza el pronombre yo, diciendo en su lugar su nombre o mí.
(Ej. mí (o Luisito) quiere pan, en lugar de yo quiero pan). Utiliza
incorrectamente los tiempos pretéritos, los plurales, los pronombres. (Ej. uno
mesa, uno uvas; ellos jugamos en el patio, en lugar de nosotros jugamos en el
patio).

A los 6 años tiene problemas para la articulación de los sonidos del lenguaje
ADQUISICIÓN DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
0-2 años 2-3 años 3-4 años 4-5 años 5-6 años

a,o,u,e,i p,m,b,k,t,ñ d,s,n,j,y,g f,l,r, sinfones /l/r/ ř

DIMENSIONES DEL LENGUAJE

Uso Forma

Contenido
¿CÓMO ESTIMULAR EL USO?

Hablar con el niño y dejar que nos hable con tranquilidad.

La televisión no puede sustituir la estimulación del niño.

Dejar que hable: no interrumpirle ni hablar por el.

Los padres son el ejemplo de cómo usar el lenguaje para el niño. Por lo tanto, hablar
correctamente, sin gritar, despacio, con frases comprensibles y bien ordenadas ayuda a su hijo en
el desarrollo de su lenguaje.
USO
También son su ejemplo de hablar educadamente: pedir por favor, dar las gracias, expresar
sentimientos sin herir, etc.

Exigirle que pida las cosas “por favor”, que “dé las gracias”, que no interrumpa cuando
alguien habla…

Exigirle que hable con frases, no con palabras: mamá, me das agua por favor…

Que le cuenten sus experiencias de la escuela y ustedes contarle lo que hicieron en el día.

Traducir su habla y repetir lo que quiere comunicar correctamente.

¿CÓMO ESTIMULAR EL CONTENIDO?
Enseñarle los nombres habituales de los objetos de la casa y jugar a preguntarlos ¿Cómo se llama esto?,
‘¿Dónde está ….?

En viajes y salidas decirle el nombre de las cosas que van viendo.

Hacerle preguntas y estimular su habla cuando se ve la televisión con ellos o se lee un libro.

Jugar al “veo-veo”.

Contestar siempre que nos pregunte.

Estructurar correctamente la frase, exigirle que él también lo haga.

CONTENIDO

Fomentar preguntas de qué, quién, cómo, cuándo,

dónde, por qué….

Jugar a decirle una palabra y que diga una frase,

luego con dos…

Jugar a decirle una frase de 3 o 4 palabras

desordenadas y la tiene que decir ordenadamente.
TÉCNICA DEL CUBO
DESCRÍBELO: ¿Cómo se ve, cómo se siente, a qué huele?, etc.

COMPÁRALO: ¿A qué se parece, de que se diferencia?

RELACIÓNALO: ¿Con qué se relaciona?

ANALÍZALO: ¿Cuántas partes tienen, cómo funciona?

APLÍCALO: ¿Para qué sirve, cómo se utiliza?

ARGUMÉNTALO: ¿Qué tiene a favor y qué tiene en contra?

¿CÓMO ESTIMULAR LA FORMA?

Procurar hablar y pronunciar en casa correctamente.

Si tienen errores en algunos sonidos corregirlos sólo una vez en cada ocasión.

No imitar su lenguaje infantil, sus errores o reírle la gracia de pronunciar mal.

Evitar los alimentos triturados o en pedazos muy pequeños, debido a que no se fortalecen los
órganos de la boca para el habla.

Si observa algún problema físico (frenillo lingual, dentadura mal posicionada) comentarlo con
el pediatra.
FORMA

Jugar a los trabalenguas.

Si presenta alguna dificultad en el movimiento de la lengua, en el soplo, en el control de la

respiración o en un sonido en particular, pedir orientación a un especialista.

Realizar praxias linguales, labiales, y de soplo

Hacer juegos de discriminación auditiva: adivinar a qué corresponden los sonidos (dejar caer
las llaves, el ruido del teléfono, imitar algún animal)

Jugar a cazar sonidos de letras.