Cartas a quien pretende

enseñar
Contexto concreto- contexto teórico

Paulo Freire
Principios del concreto - teórico
• Articulación entre el contexto – teórico
• Articulación entre la experiencias como sujetos en cuanto experiencia
social e histórica
• La articulación entre todo lo que se hace, las cosas, la situaciones y
objetos entre sí y el lenguaje
• Sus discursos y las prácticas sociales – analítica importante para la
investigación
• Articulación entre procesos y sujetos - y la historia misma que se lleva a
cabo
• Sujeto y el mundo ( realidad social)
Principios
• El saber no los proporciona el que vivimos en el mundo: práctica en el
mundo
• Las relaciones entre nosotros y el mundo pueden ser analizadas
críticamente
• Genera el saber de la propias práctica – la cual se va transformando
porque incidimos en él
• La vida es una acción en el mundo que permite el desarrollo del sujeto
de manera paulatina
• La práctica fundo la conciencia sobre el mundo- para develar las
condiciones en que se lleva esa práctica
Principios
• Surgen nuevas necesidades emergentes en el mundo
• Práctica social de mujeres y hombres / historia / relaciones de
producción ( ideología) entre ellos y la producción capitalista
• La relación del sujeto con su contexto ( s) / el contexto no solo es
físico sino social, político , antropológico ( cultura ) Ideológico
( simbólico
• Todo lo que hacemos en la vida social – saberes – sociabilidad
• Operamos en el mundo concreto – saberes ( experiencias del sujeto)
• Para actuar nuestra mente opera como epistemología)
Principios
• Percibir el mundo para analizar y explicar y comprender
• Saber y práctica se articulan como una analítica para la investigación
• Las situaciones de la vida cotidiana / o / de la práctica educativa
• Práctica – contexto teórico nos sirve para interpretar el mundo o la
misma práctica
• Contexto teórico tomamos distancia y nos construimos
epistemológicamente - investigación
• Pensar la práctica - historicidad y la filosofía puntos de partida
• Experiencias. Saberes e implicación – distanciamiento teórico
Pensar la práctica

• Las condiciones sociales en que se lleva a cabo : relaciones,

interacciones, producción, reproducción, lo hegemónico – ideología,
simbólico- cultura
• La escuela, la familia, en la cultura, en la sociedad en las redes
sociales
• La condición de clase - estrato social de pertenecía el ángulo de
mirada desde donde leo el mundo / además que actuamos en el
mundo con nuestros valores
Principios: (Dialéctica)

Práctica
Teoría
Principios:
• El contexto explica la práctica que explica una serie de saberes / de
la propia práctica
• El saber de la experiencia
• Las palabras son el lenguaje con el cual nombramos y analizamos la
realidad / ya que nos permite representarla sentidos y significados
• Uno aprende en el mundo en la acción misma en él
• Ejemplo: la escuela no puede prescindir del conocimiento de lo que
sucede en el contexto concreto de sus alumnos y de sus familias
• Contexto sociocultural
Ejemplo:

Ejemplo -una cosa es el niño hijo de intelectuales que ve a sus padres

ejercitando la lectura y la escritura, y otra es el niño de padres que no
leen la palabra y que, a lo sumo, no ven más que cinco o seis carteles
de propaganda electoral y uno que otro comercial
Principios
• La formación permanente de las educadoras, que implica la reflexión
critica de la práctica, reflexibilidad , la cual se apoya en la teoría /
formación permanente
• la práctica de pensar y estudiar la práctica nos lleva a la percepción
de la percepción anterior o al conocimiento del conocimiento
• El trabajo intelectual en un contexto teórico exige poner
plenamente en práctica el acto de estudiar,
• La lectura crítica del mundo no puede dejar de formar parte,luyendo
la lectura y la escritura de la palabra