SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS

TABLA DE CONTENIDOS MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN

I Sentido Número y • Determina la cardinali dad • Identificación de las características de hasta tres A partir de una serie de imágenes que impliquen números
numérico y sistemas de de colecciones numerosas cifras que forman un número para compararlo con hasta de tres cifras, identificar su cardinalidad.
pensamiento numeración representa das gráficamente. otros números. CONOCIMIENTO
algebraico
I Sentido Número y • Elaboración de estrategias para facilitar el conteo A partir de una colección numerosa, identificar una
numérico y sistemas de de una colección numerosa (hacer agrupamientos estrategias de conteo (de 10 en 10 o de 20 en 20).
COMPRENSIÓN
pensamiento numeración de 10 en 10 o de 20 en 20).
algebraico
I Sentido Problemas • Construcción de un repertorio de resultados A partir de una tabla de registro, resolver problemas de
numérico y aditivos de sumas y restas que facilite el cálculo mental suma y/o resta que faciliten el cálculo mental
APLICACIÓN
pensamiento (descomposiciones aditivas de los números, (descomposiciones aditivas de los números,
algebraico complementos a 10, etc.) completamientos a 10)
I Sentido Problemas • Resolución de problemas que involucren sumas A partir de un planteamiento de una situación cotidiana,
numérico y multiplicativ iteradas o repartos mediante procedimientos resolver problemas que involucren sumas iteradas o
APLICACIÓN
pensamiento os diversos. repartos mediante procedimientos diversos.
algebraico
I Forma, Figuras y • Identificación de semejanzas y diferencias en A partir de composiciones de figuras geométricas,
COMPRENSIÓN
espacio y cuerpos composiciones geométricas. identificar las semejanzas y diferencias.
I Forma, Medida • Comparación entre el tiempo para realizar dos o A partir de la descripción de dos actividades, comparar el
espacio y más actividades. Medición del tiempo de una tiempo para realizarlas utilizando unidades arbitrarias.
APLICACIÓN
medida actividad con diferentes unidades arbitrarias.

II Sentido Número y • Produce o completa Producción de sucesiones orales y escritas, A partir de una tabla de números, completar la sucesión
numérico y sistemas de sucesiones de números ascendentes y descendentes de 5 en 5, de 10 en 10. de forma ascendente o descendente de 5 en 5 o de 10 en
pensamiento numeración naturales, orales y escri tas, en 10. APLICACIÓN
forma ascenden te o
algebraico
descendente.
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NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN

II Sentido Número y • Identifica las características • Identificación de la regularidad en sucesio nes A partir de sucesiones ascendentes con progresión
numérico y sistemas de de figuras planas, simples y ascendentes con progresión aritmética, para aritmética, identificar la regularidad, para agregar
COMPRENSIÓN
pensamiento numeración compuestas. intercalar o agregar números a la sucesión. números a la sucesión.
algebraico
II Sentido Problemas • Determinación de resultados de adiciones al A partir de una situación problemática, determinar los
numérico y aditivos utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de resultados de adiciones mediante descomposiciones
pensamiento las operaciones, y resultados memorizados aditivas o propiedades de las operaciones o resultados APLICACIÓN
algebraico previamente. memorizados previamente
II Sentido Problemas • Resolución de problemas de sustracción en A partir de una situación cotidiana, resolver problemas de
numérico y aditivos situaciones correspondientes a distintos sustracción con distintos significados: complemento o
APLICACIÓN
pensamiento significados: complemento, diferencia. diferencia.
algebraico
II Forma, Figuras y • Identifica las características • Identificación y descripción de las características A partir de imágenes de figuras, identificar sus
espacio y cuerpos de figuras planas, simples y de figuras por la forma de sus lados. características ( forma de sus lados)
compuestas. CONOCIMIENTO
medida

III Sentido Número y • Orden y comparación de números hasta de tres A partir de un listado de números de hasta de 3 cifras,
numérico y sistemas de cifras. comparar el orden.
APLICACIÓN
pensamiento numeración
algebraico
III Sentido Problemas • Resuelve problemas aditivos • Resolución de problemas que implican adiciones y A partir del planteamiento de una situación real, resolver
numérico y aditivos con diferentes significados, sustracciones donde sea necesario determinar la problemas que impliquen adiciones y sustracciones con
pensamiento modifican do el lugar de la cantidad inicial antes de aumentar o disminuir. números hasta de dos cifras, determinando la cantidad
incóg nita y con números de APLICACIÓN
algebraico inicial antes de aumentar o disminuir.
hasta 2 cifras
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B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN

III Sentido Problemas • Estudio y afirmación de un algoritmo para la A partir de una situación real, resolver problemas de
numérico y aditivos adición de números de dos cifras. adición de números de dos cifras usando el algoritmo
APLICACIÓN
pensamiento convencional.
algebraico
III Sentido Problemas • Resolución de problemas de multiplicación con A partir de una situación cotidiana, resolver un problema
numérico y multiplicativ factores menores o iguales a 10, mediante sumas de multiplicación con factores menores o iguales a 10
pensamiento os repetidas. Explicitación de la multiplicación implícita utilizando sumas iteradas. APLICACIÓN
algebraico en una suma repetida.
IV Sentido Número y • Identificación de algunas diferencias entre la A partir de un número dado, identificar la escritura
numérico y sistemas de numeración oral y la escrita con números de hasta correcta de números de hasta tres cifras.
CONOCIMIENTO
pensamiento numeración tres cifras.
algebraico
IV Sentido Número y • Describe, reproduce y crea • Identificación y descripción del patrón en A partir de una sucesión de figuras compuestas,
numérico y sistemas de sucesiones formadas con sucesiones construidas con figuras compuestas. identificar el patrón de sucesión.
COMPRENSIÓN
pensamiento numeración objetos o figuras.
algebraico
IV Sentido Problemas • Resolución de sustracciones utilizando A partir de una situación cotidiana, resolver un problema
numérico y aditivos descomposiciones aditivas, propiedades de las de sustracción utilizando la descomposición aditiva.
APLICACIÓN
pensamiento operaciones o resultados memorizados
algebraico
IV Sentido Problemas • Resolución de distintos tipos de problemas de A partir de una situación real, resolver problemas de
numérico y multiplicativ multiplicación (relación proporcional entre multiplicación (relación proporcional entre medidas o
APLICACIÓN
pensamiento os medidas, arreglos rectangulares). arreglos rectangulares)
algebraico
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B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN

Sentido Número y • Escritura de números mediante descomposiciones A partir de números de hasta tres cifras, identificar
numérico y sistemas de aditivas en centenas, decenas y unidades. descomposiciones aditivas en centenas, decenas o
V COMPRENSIÓN
pensamiento numeración unidades.
algebraico
Sentido Número y • Identifica, compara y • Producción de sucesiones orales y escritas, A partir de una sucesión numérica, completar de forma
numérico y sistemas de produce, oralmente o por ascendentes y descendentes, de 100 en 100. ascendente o descendente de 100 en 100 con números
V COMPRENSIÓN
pensamiento numeración escrito, números de tres Anticipaciones a partir de las regularidades. hasta de tres cifras
algebraico cifras.
Sentido Problemas • Resolución de distintos tipos de problemas de A partir de un problema de división que implique
numérico y multiplicativ división (reparto y agrupamiento) con divisores reparto o agrupamiento con divisores menores que 10,
V APLICACIÓN
pensamiento os menores que 10, mediante distintos resolver utilizando distintos procedimientos.
algebraico procedimientos.
Forma, Medida • Resuelve problemas que • Análisis y uso del calendario (meses, semanas, A partir de una imagen de un calendario, resolver
implican el uso del calendario días).
V espacio y (meses, semanas, días).
problemas que impliquen el uso de meses, semanas y APLICACIÓN
medida días.