SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS

TABLA DE CONTENIDOS MATEMÁTICAS TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
I Sentido numéri co y Números y • Produce, lee y escribe Uso de la descomposición de números en unidades, A partir de un listado de números hasta de cuatro cifras,
Pensamien to Sistemas de números hasta de cuatro cifras. decenas, centenas y unidades de millar para identificar su descomposición en unidades, decenas, CONOCIMIENTO
Algebraico numeración resolver diversos problemas. centenas y unidades de millar.
I Sentido numéri co y Problemas • Resuelve problemas que Desarrollo de procedimientos mentales de resta de A partir del planteamiento de una situación real, resolver
Pensamien to Aditivos implican el cálculo mental o dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito etc., que un problemas de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos
Algebraico escrito de productos de dígitos. faciliten los cálculos de operaciones más complejas. 1 dígito. APLICACIÓN

I Sentido numéri co y Problemas • Resuelve problemas cálculo Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de A partir de un planteamiento real, resolver problemas
Pensamien to Multiplicativ mental o escrito de productos los productos de dígitos necesarios al resol ver multiplicativos desarrollando estrategias para el cálculo APLICACIÓN
Algebraico os de dígitos. problemas u operaciones. rápido de los productos de dígitos.
I Forma, Espacio y Medida • Resuelve problemas que Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de A partir del planteamiento de una situación de la vida
Medida implican la lectura y el uso del tiempo. Comparación el tiempo con base en diversas cotidiana, resolver un problema que implique el uso del APLICACIÓN
reloj. actividades. reloj .
I Manejo de la Análisis y Representación e interpretación en tablas de do ble A partir de una tabla de doble entrada, identificar los
Información Representa entrada, o pictogramas de datos cuantitati vos o datos cuantitativos o cualitativos que se pidan.
CONOCIMIENTO
ción de cualitativos recolectados el entorno.
Datos
II Sentido numéri co y Problemas • Resuelve problemas Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea A partir del planteamiento de una situación real, resolver
Pensamien to Multiplicativ que implican multiplicar hasta del orden de las centenas mediante un problema de multiplicación hasta del orden de las
Algebraico mediante diversos APLICACIÓN
os procedimientos(como suma de multiplicaciones centenas, mediante la suma de multipli caciones parciales
procedimientos.
parciales, multiplicaciones por 10,20,30, etc. o multiplicaciones por 10,20 o 30
II Manejo de la Análisis y Lectura de información contenida en gráficas de A partir de una gráfica de barras, identificar la información
Información Representa barras. que se presenta.
CONOCIMIENTO
ción de
Datos
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS

TABLA DE CONTENIDOS MATEMÁTICAS TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
III Sentido numéri co y Números y • Resuelve problemas de Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, A partir de una figura geométrica, identificar una fracción
Pensamien to Sistema de reparto cuyo resultado sea una octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito del tipo m/2n : medios, cuartos y octavos. CONOCIMIENTO
Algebraico Numeración fracción de la forma m/2n. el resultado de repartos.
III Sentido numéri co y Números y • Utiliza el algoritmo Identificación de la regularidad en sucesiones con A partir de una sucesión numérica ascendente o
Pensamien to Sistema de convencional para resolver números, ascendentes o descendentes, con descendente con progresión aritmética, identificar la
Algebraico Numeración sumas o restas con números progresión aritmética para continuar la sucesión o regularidad para encontrar términos faltantes. CONOCIMIENTO
naturales.
encontrar términos faltantes.

III Sentido numéri co y Problemas • Utiliza el algoritmo Estimación del resultado de sumar o restar A partir de una descomposición numérica o redondeo de
Pensamien to aditivos convencional para resolver cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de los números, determinar el resultado de sumar o restar
Algebraico sumas o restas con números COMPRENSIÓN
descomposiciones, redondeo de los números, cantidades de hasta cuatro cifras.
naturales.
etcétera.
III Sentido numéri co y Problemas Resolución de problemas de división(reparto y A partir de una situación real, resolver problemas de
Pensamien to multiplicativ agrupamiento) mediante diversos procedimientos, división (reparto y agrupamiento) mediante diversos
Algebraico APLICACIÓN
os en particular el recurso de la multiplicación. procedimientos, en particular el recurso de la
multiplicación.
III Manejo de la Análisis y Resolución de problemas en los cuales es necesario A partir de una imagen de una tabla nutrimental, resolver
información representa extraer información explícita de diversos portadores. problemas con la información explícita en ella.
APLICACIÓN
ción de datos

IV Sentido numérico y Números y • Resuelve problemas que Identificación de la regularidad en sucesiones con A partir de una sucesión de figuras con progresión
Pensamiento sistemas de implican identificar la figuras, con progresión aritmética, para continuar la aritmética, identificar la regularidad para continuar la
Algebraico numeración regularidad de sucesio nes con sucesión o encontrar términos faltantes. sucesión o encontrar términos faltantes. COMPRENSIÓN
progresión aritmética.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE PLANEACIÓN
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA CONSTRUIR REACTIVOS

TABLA DE CONTENIDOS MATEMÁTICAS TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVEL DE COMPLEJIDAD
B Eje Temático Tema Aprendizajes Esperados Contenido Curricular ESPECIFICACIÓN
IV Sentido numérico y Problemas • Resuelve problemas que Resolución de problemas que impliquen efectuar A partir de una situación real, resolver problemas que
Pensamiento aditivos implican efectuar hasta tres hasta tres operaciones de adición impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y
Algebraico operaciones de adición y APLICACIÓN
y sustracción. sustracción.
sustracción.
IV Sentido numérico y Problemas • Resuelve problemas que Identificación y uso de la división para resolver A partir del planteamiento de una situación real, resolver
Pensamiento multiplicativ impliquen dividir problemas multiplicativos, a partir de los proce un problema multiplicativo utilizando la división.
Algebraico os mediante diversos dimientos ya utilizados (suma, resta, multiplica ción). APLICACIÓN
procedimientos.
Representación convencional de la división: a ÷ b = c.

IV Forma, espacio y Figuras y Obtención de ángulos de 90° y 45°,a través del A partir de imágenes de ángulos, identificar los ángulos
medida cuerpos doblado de papel. Reproducción de los ángulos en de 90° o 45°. CONOCIMIENTO
papel.
Sentido numérico y Números y Elaboración e interpretación de representaciones A partir de una figura geométrica, identificar la
Pensamiento sistemas de gráficas de las fracciones. Reflexión acerca de la representación gráfica de las fracciones.
V Algebraico COMPRENSIÓN
numeración unidad de referencia.

Sentido numérico y Problemas Resolución de problemas sencillos de suma o resta A partir del planteamiento de una situación real, resolver
Pensamiento aditivos de fracciones (medios, cuartos, octavos). problemas de suma o resta de fracciones (medios, cuartos
V APLICACIÓN
Algebraico y octavos).
Forma, Espacio y Medida • Utiliza unidades de medida Trazo de segmentos a partir de una longitud dada. A partir de una figura geométrica, identificar la medida
Medida estándar para estimar y medir que corresponde a uno de sus lados.
V COMPRENSIÓN
longitudes.