TIPOS DE INVESTIGACIÓN

1. Básica

2. Aplicada
TIPOS
3. Tecnológica
u operativa
Investigación Básica= Llamada también
teórica, pura o fundamental. Se caracteriza
por que sus resultados son eminentemente
teóricos. Tiene por finalidad crear nuevas
teorías o reestructurar las ya existentes. Se
lleva a cabo en laboratorios y/o gabinetes,
etc. No produce necesariamente resultados
de utilidad práctica.
El yogur es un derivado de la leche que se
obtiene al añadir a la leche hervida, entera o
desnatada los fermentos que degradan la
lactosa y transforman en ácido láctico.
Los microorganismos nos benefician
Se le denomina también como activa o
dinámica y se encuentra íntimamente
ligada a la investigación básica por que
va depender de sus descubrimientos y
aportes teóricos.
Esta investigación tiene por finalidad de
solucionar los problemas y generar
bienestar en la sociedad.
Su objetivo radica en la validación y
optimización (mejorar) de las tecnologías y
sus productos materiales. Esta investigación
se guía por un interés práctico vinculado a la
producción de bienes y servicios.
 Por lo tanto, la investigación tecnológica
u operativa produce instrumentos
para solucionar problemas
prácticos y se desagrega en:
 Las tecnologías físicas y biológicas

 Las tecnologías sociales (educación,

planificación, proyectos, etc.).
 Las tecnologías formales
(investigación operativa,
computadoras, etc.).
 INVESTIGACIÓN
EXPLICATIVA
INVESTIGACIÓN
CORRELACIONAL
INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA
INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA
 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

Explorar significa incursionar en un

territorio desconocido.
Por lo tanto, emprenderemos una
investigación exploratoria cuando
no conocemos el tema por
investigar, o cuando nuestro
conocimiento es impreciso.
 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
Para explorar un tema desconocido disponemos de
diferentes medios tales como: bibliografía
especializada, entrevistas y cuestionarios hacia
personas, observación participante (y no
participante) y seguimiento de casos. 

La investigación exploratoria terminará cuando, a

partir de los datos recolectados, surgen las
conclusiones y recomendaciones sobre la
investigación.
 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
 Por ejemplo, los dueños de un
restaurante de éxito pueden comer o
cenar en restaurantes de la
competencia para recoger información
sobre la oferta, precios y calidad de
servicio.
 Esta investigación tiene como
objetivo principal describir (medir)
las características de la población o
fenómeno que se estudia. Esta
investigación se encarga de
estudiar al consumidor tratando de
que responda a preguntas: ¿Qué?,
¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?,
¿Cuándo?, etc.
 En el caso de investigación de mercados,
describe las características o funciones
del mercado.
1.Por ejemplo describir los perfiles de los
clientes asiduos (constantes) que acuden
a Plaza Vea.
2. Calcular el porcentaje
de los clientes.
 Estos estudios permiten al
investigador describir (medir) las
actitudes de los clientes, sus
intenciones y comportamientos, al
igual que describir el número de
competidores y sus estrategias.
En este nivel la investigación se caracteriza por
formular hipótesis.
 Mide dos o más variables, estableciendo su
grado de correlación, pero sin pretender dar
una explicación completa (de causa y efecto) al
fenómeno investigado, sólo investiga grados de
correlación, dimensiona las variables.
 Ejemplos de Investigación Correlacional

 En un grupo de estudiantes, determinar la

relación entre inteligencia, estado
nutricional, educación y nivel de ingreso
de los padres.

 En un grupo de trabajadores, identificar el

grado de satisfacción con el trabajo en
relación con el nivel educativo, ingreso
salarial, condiciones del trabajo y número
de hijos.
 El científico se preocupa más en buscar las
causas o los por qué de la ocurrencia del
fenómeno, de cuales son las variables o
características que presenta y de cómo se dan
sus interrelaciones.
 Su objetivo es encontrar las relaciones de
causa-efecto que se dan entre los hechos a
objeto de conocerlos con mayor profundidad.
 ¿Cuáles son las causas que modifican los
cambios de conducta de los clientes de
Plaza Vea Lima 2009?
 ¿Qué relación existe entre precio y la
fidelización de clientes entre Metro y
Tottus Lima Metropolitana?
 Es aquella que busca proyectar valores a
futuro.
 Buscará predecir variaciones en la demanda
de un bien, niveles de crecimiento en las
ventas, potencial de mercados a
futuro, número de usuarios en “x”
tiempo, comportamiento de la
competencia, etc.
En cualquier estudio predictivo, generalmente
se deberán tener en cuenta elementos como el
comportamiento histórico de la demanda,
cambios en las estructuras de mercado,
aumento o disminución del nivel
de ingresos. 
 QUÉ ES DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN

1. Es la estrategia que emplea el

investigador para responder a la
formulación del problema.
2. Además, señala el camino a seguir
para alcanzar los objetivos de
estudio
3. Y permite llegar a demostrar o
rechazar la hipótesis.
 Debemos admitir que existen una
variedad de clasificación de diseños de
investigación.
 Como por ejemplo, diseños que se
emplean en las Ciencias naturales,
Ciencias Sociales, en la Psicopedagogía,
Contabilidad, Administración, Marketing,
Ingeniería Salud, etc.
 A manera de ilustración, conozcamos
algunos de ellos:
 - Pre experimental
DISEÑO
- Experimental “Puro o Verdadero”
EXPERIMENTAL
- Cuasi experimental

- Exploratorios
Diseños - Descriptivos
Transversales
o Transeccionales - Correlacionales/
causales
DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES - De tendencia (trend)
Diseños - De evolución de Grupo
Longitudinales (Cohort)
- Panel.
 Es la manipulación deliberada de la
variable independiente para observar
los resultados o efectos en la variable
dependiente.

 Además, son investigaciones en las

que se demuestran la relación causa
efecto entre las variables.
 Es una investigación sistemática y empírica en
que las variables independientes no se
manipulan por que los hechos ya han sucedido.

 La formulación de las conclusiones se lleva a

cabo de la medición de hechos o fenómenos
ocurridos en el contexto natural.
 Ejemplos: Los diferentes títulos que han
elaborado cada uno de ustedes.
 - Exploratorios=Inv. nueva o
poca conocida.

Diseños - Descriptivos= A partir de las

mediciones, describen actitudes y
niveles de comportamientos.
Transversales o - Correlacionales/ causales=
La obtención de datos es
Transeccionales Describen relaciones entre 2 o más
en un mismo momento. variables, ya sea en términos
DISEÑOS correlaciones o en función de causa-
efecto.

NO
- De tendencia (trend)
EXPERIMENTALES Analizan cambios a través del
tiempo en muestras grandes.
Diseños
- De evolución de Grupo
Longitudinales
(Cohorts) Analizan cambios a
La obtención de través del tiempo en grupos
datos es a través de
periodos o tiempos. específicos

- Panel. El grupo es medido en

todos los tiempos o momentos.
 Estadística descriptiva:
TABLA 01
Usted prefiere hacer compras para la semana en:
Categorías Código Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta relativa Acumulada
A. PLAZA VEA 1 130 65% 130
B. METRO 2 50 25% 180
C. SAGA F. 3 10 5% 190
D. TOTTUS 4 10 5% 200
E. Otros….. 5 --- ---
TOTAL 200 100%

Fuente: Datos obtenidos mediante la aplicación de la encuesta.

Elaborado: Por el responsable de la investigación. Mayo 2009.
Usted prefiere hacer compras para la semana en:
65%

05%
Superficie de barras rectangulares

 
Figuras circulares (tortas)
                                    
 Técnicas para el tratamiento
estadístico

Variables Tratamiento Características

estadístico
-Para asociar una variable
ANOVA cuantitativa y cualitativa
Cuantitativa - Cuando la media de los
y cualitativa grupos son diferentes
La prueba “t” - Porque cada individuo ha
tenido una medición.
Cuantitativa Correlación y - Trata de agrupar en una
y regresión lineal recta la relación entre las dos
cuantitativa simple variables. Estatura y peso
Cualitativa Chi cuadrado Para evaluar h acerca de la
y (X2) relación entre dos variables
cualitativa categóricas
Se evalúa si dos grupos
n < 30 “t” de Student difieren entre si de manera
significativa respecto a sus
medias
Son puntuaciones obtenidas,
n > 30 Puntuaciones con el propósito de analizar
“Z” su distancia respecto a la
media en unidades de
desviación estándar.
 HASTA LA
PRÓXIMA
CLASE

La despedida del conocimiento