CURSO DE ASISTENTE EDUCATIVA

BIEN VENIDOS
ME JORGE HORACIO
SÁNCHEZ
DIPLOMADO EN GRUPOS DE
ENCUADRE AL CURSO

¿QUÉ A B O R D A R E M O S
 INTEGRACIÓN

Conociendo a mis compañeros

 EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA FORMATIVA

Conociendo mis conocimientos,

entendimientos, saberes.
 OBJETIVO GENERAL
AL FINAL DEL CURSO, EL PARTICIPANTE SERÁ CAPAZ DE:

BRINDAR ATENCIÓN Y CUIDADOS A LAS

NECESIDADES BÁSICAS, COMO EL ASEO PERSONAL,
SUEÑO O DESCANSO, CONSUMO DE ALIMENTOS
PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS LACTANTES, MATERNALES Y PREESCOLAR DE
ACUERDO A LA NORMATIVIDAD ESTABLECIDA POR
LAS NORMAS EN MATERIA DE SEGURIDAD, SALUD E
HIGIENE EN LA ESTANCIA INFANTIL (CENTRO DEL
DESARROLLO INFANTIL)
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

CONOCERÁ EL FUNCIONAMIENTO DE UNA

GUARDERÍA INFANTIL, ASÍ COMO LA
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL, DE
ACUERTO A LAS NORMAS
CORRESPONDIENTES A LA ESTRUCTURA
CURRICULAR PARA DAR UN SERVICIO DE
CALIDAD.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

IDENTIFICARÁ LAS CARACTERÍSTICAS

FÍSICAS, PSICOSOCIALES, Y CULTURALES
DE LOS INFANTES PARA SU ATENCIÓN EN
EL CENTRO DE ATENCIÓN INFANTIL
ATENDIENDO LAS ESPECIFICACIONES DE
LOS MANUALES PARA OFRECER UN BUEN
SERVICIO.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

ELABORAR UN DIAGNÓSTICO DE ACUERDO A LOS

DATOS PERSONALES DEL NIÑO (EN CASO DE
PRESENTAR NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES) CON O SIN DISCAPACIDAD) CON DATOS
DE LOS PADRES TANTO PERSONALES ACADÉMICOS
COMO ECONÓMICOS, TOMANDO EN CUENTA AL
PROTOCOLO ESTABLECIDO, PARA ASEGURAR LA
CALIDAD DEL SERVICIO QUE SE OTORGA AL
EDUCANDO.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

ORIENTAR EL DESARROLLO DE
DETERMIANDAS CONDUCTAS DEL
INFANTE EN LAS DISTINTAS ÁREAS DEL
DESARROLLO CON MÚLTIPLES
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN AL INFANTE,
UN DESARROLLO INTEGRAL, MEJORANDO
LA CALIDAD EN EL SERVICIO EDUCATIVO.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

IDENTIFICARÁ SÍNTOMAS QUE PRESENTEN EL

INFANTE ORIENTADO Y CONCIENTIZANDO AL PADRE
DE FAMILIA EN LOS CUIDADOS QUE SE DEBEN DE
TENER, COMO EVITAR CONTAGIOS DENTRO DE LA
ESTANCIA INFANTIL, ASÍ COMO INTERVENDRÁ EN
LOS CUIDADOS Y ATENCIÓN BÁSICA CUANDO SE
PRESENTE ALGUNA URGENCIA, ATENDIENDO LAS
ESPECIFICACIONES DE LA NORMATIVIADA DE
GUARDERÍAS PARA DAR UN SERVICIO DE CALIDAD.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

IDENTIFICARÁ LAS TÉCNICAS DE

LIMPIEZA QUE GENERE EN LOS
INFANTES LA NECESIDAD Y EL ASEO DE
SENTIRSE LIMPIOS PARA FAVORECER SU
DESARROLLO, DE ACUERDO AL
MANUAL DE HIGIENE PERSONAL, PARA
LOGRAR UN SERVICIO DE CALIDAD.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

APLICAR LA TÉCNICAS ADECUADAS PARA

ASISTIR AL INFANTE, EN EL CONSUMO DE
ALIMENTOS DE ACUERDO A LAS
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS,
NUTRICIONALES, TOMANDO EN CUENTA
LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE
BRINDANDO UNA ALIMENTACIÓN
ADECUADA Y DE CALIDAD.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

ATENDERÁ LAS NECESIDADES BÁSICAS

COMO SON LAS DE CONCIMIENTO, ASEO
PERSONAL, SUEÑO DESCANSO Y ASEO
PERSONAL PARA DESARROLLO Y
ESTIMULACIÓN INTEGRAL DEL INFANTE.
DE ACUERDO A LAS TEORÍAS DEL
DESARROLLO Y MADUREZ DEL INFANTE
PARA LOGRAR UN SERVICIO DE SALUD.
 OBJETIVO PARTICULAR
AL FINAL DEL MÓDULO, EL PARTICIPANTE

DISEÑARÁ UN PLAN DE TRABAJO DE

ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS Y
EDAD DE LOS INFANTES, OBTENIENDO UN
CONTROL Y REGISTRO DE LAS
OBSERVACIONES QUE PRESENTE EL
INFANTE EN LA ESTANCIA, DE ACUERDO
CON LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD E
HIGIENE PARA SU FUNCIÓN, Y
 FUNCIONES ASISTENTE EDUCATIVA
 Auxiliar a la puericultista o educadora en la realización de actividades de
estimulación de acuerdo a las orientaciones que éstas brinden.
 Auxiliar a la puericultista o educadora en la actualización del registro de
avance programático de los niños que están bajo su responsabilidad, en caso
de estar asignada a grupo de niños lactantes.
 Proporcionar a los niños la atención que requieren, en un ambiente de
afecto, tranquilidad y seguridad.
 Observar la indicaciones de la educadora para la adecuada atención de los
niños que presenten dificultades de adaptación o alteraciones en su
desarrollo.
 Efectuar la recepción y entrega de los niños de acuerdo a las instrucciones
de su jefe inmediato.
 Verificar que los niños lleven la ropa u objetos necesarios para su servicio,
cuidado el uso adecuado o conservación de los mismos.
 Promover la formación de hábitos de orden, higiene y alimentación en los
niños que tienen a su cargo.
 FUNCIONES ASISTENTE EDUCATIVA
 Ministrar los alimentos a los niños en el lugar y horario
estipulados orientándolos sobre la conducta que deben observar al
comer.
 Realizar los cambios de ropa que se requieren para la adecuada
atención de los niños.
 Mantener el equipo, mobiliario y material destinado a su sala en
perfecto estado de higiene y conservación.
 Participar en cursos de capacitación o actualización que se
organicen para el desempeño en su puesto.
 Informar a su jefe inmediato de la incidencias y anomalías
detectadas.
 Establecer y mantener relaciones interpersonales con base en las
dignidad, respeto y amabilidad con niños, compañeros y padres
de familia.
PERSONAL DE LA GUARDERÍA O CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

DIRECTORA
TRABAJADORA SOCIAL
MÉDICO
PSICÓLOGO
JEFE DE ÁREA DE NUTRICIÓN
PUERICULTISTA
EDUCADORA
ASITENTE EDUCATIVO
PROFESOR DE ENSEÑANZA MUSICAL
PROFESOR DE ENSEÑANZA FÍSICA
ENFERMERA
COCINERA
ENCARGADA DE LACTARIO
ORGANIZACIÓN DE LA GUARDERÍA O CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

45 DÍAS A 18 MESES LACTANTES I

19 MESES A 3.11 MESES MATERNALES
4 AÑOS A 5.11 MESES PREESCOLARES

LACTANTES I 45 DÍAS A 6 MESES

LACTANTES II 7 MESES A 12 MESES
LACTANTES III 1.1 MES A 18 MESES

MATERNALES 1 DE 19 MESES A 24 MESES

MATERNALES 1I DE 25 MESES A 30 MESES
MATERNALES 1II DE 31 A 36 MESES
PREESCOLAR I DE 3 AÑOS 4 AÑOS
PREEESCOAR II DE 4 AÑOS A 5 AÑOS
PREESOCLAR III DE 5 AÑOS A 6 AÑOS
PERSONAL DE LA GUARDERÍA O CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

Auxiliar a la puericultista o educadora en la

realización de actividades de estimulación de
acuerdo a las orientaciones que éstas brinden.
Auxiliar a la puericultista o educadora en la
actualización del registro de avance
programático de los niños que están bajo su
responsabilidad, en caso de estar asignada a
grupo de niños lactantes.
Proporcionar a los niños la atención que
requieren, en un ambiente de afecto,
tranquilidad y seguridad.
Principio de la Relación. Las niñas y niños desde que nacen deben
relacionarse positivamente con otros niños y adultos, es por Eso que
debemos ofrecerles la oportunidad de vincularse, Compartir y
aprender en situaciones gratas con otros, en Juegos, canciones,
trabajos, tanto en pequeños grupos como en forma Colectiva.

Principio de singularidad. Cada niño, es un ser único con

características, necesidades, intereses y fortalezas que se deben
conocer, respetar y considerar en toda situación de aprendizaje.
Por tanto, el adulto educador debe observarlo y conocer estas
formas de ser, de aprender (Estilos, ritmos de aprendizaje,
carácter y voluntades)
Principio del Significado. Se aprende mejor cuando las situaciones de
Aprendizaje tienen sentido para quien aprende y se vinculan con lo que ya hace o sabe.
Eso significa estar abierto a detectar los
Aprendizajes previos y las visiones e intereses de las niñas y niños
Como ejemplo, cuando les enseñamos algo nuevo a los más grandes
Debemos hacerles preguntas tales como: ¿Qué es esto?
¿Dónde lo has visto? , ¿Qué sabes de él?

Principio del Juego. Se refiere a que las niñas aprenden jugando. Es decir
En situaciones gratas, entretenidas, donde el humor, la imaginación tienen
Lugar: por lo que el agente educativo debe ofrecer experiencias y situaciones
De aprendizaje coherentes con ello.
Principio de libertad: toda la experiencia educativa debe ofrecer
Alternativas diversas de manera que las niñas escojan actividades
Materiales, formas de hacer las cosas, lugares donde realizarlas
Con quien trabajar y temas, entre otras opciones, acorde a sus
Características de desarrollo e intereses.
Se requiere:
Ofrecer una variedad de materiales apropiados para al edad. Cuanto
mayor es la variedad mayor es la posibilidad del niño de elegir,
Manipular y combinar los materiales, y por lo tanto del mundo físico.
Para esto se debe estimular la creatividad y el aprovechamiento de
materiales.
Procurar averiguar las intenciones de niños y niñas. Alentar las intenciones
De niñas y niños es un principio básico del aprendizaje activo. Para
Descubrirlas, los adultos pueden preguntarles