I ST I C A

ESTAD I AL
ERE N C
INF
(18531)
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
Independencia”
INTEGRANTES:
• Bernaola Escate, Valeria del Pilar.
• Huaroto Berrocal, Yomira Irene. U20204724
• Injante Gutierrez, D’Angelo Piero. U20217726
• Mendoza Ballarta, Sait Shandet.
• Tomayquispe Rosas, Kiara Soledad. U20217950
• Yataco Sánchez, Carlos David. U20223472
CICLO: IV U20209647
TURNO: Noche U20204984
CURSO: Estadística Inferencial.
DOCENTE: Ortiz Andrés, Julio Alex.
ICA – PERÚ
2021
INFORME FINAL:
“Desempeño de los estudiantes con
respecto a los cursos virtuales de la
facultad de ingeniería de la
Universidad Tecnológica del Perú –
Filial Ica durante el periodo Marzo
2021”
INTROD
U CCION
Introduccion:

En el presente trabajo, se reunirá y se sintetizará la información

brindada por 60 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Tecnológica del Perú (UTP) de la Filial Ica durante el
periodo marzo 2021, dicha muestra representa a la población total de
estudiantes de dicha facultad, que a través de una encuesta realizada
han dado a conocer el desempeño que tienen con respecto a los cursos
virtuales en el contexto de la pandemia.
 Planteamiento del
problema
Debido al contexto de la pandemia que dio
inicio en el año 2019, se dio pase a una
nueva era de educación en el Perú, el cual
consistió en llevar la educación presencial a
un nivel virtual donde todos los estudiantes
hicieron un cambio drástico pasando de usar
cuadernos y libros, y tener que asistir a
clases en sus centros educativos a usar
diferentes aparatos tecnológicos como
laptops, tabletas, entre otros.
Justificación
La encuesta realizada a la población en
general consta de 10 preguntas, las cuales
guardan relación directa con nuestro tema de
investigación.
Con los datos obtenidos, hemos procedido a
recopilar y ordenar la información, para tener
un mejor manejo, asimismo, para elaborar
nuestras tablas de frecuencia cada una
representada con su gráfico correspondiente,
sin olvidarnos de tener en cuenta a qué tipo de
variable pertenece.
MODELO DE
ENCUESTA
1. ¿Cuál es tu edad?
2. ¿Qué carrera estudias?
3. ¿Cuántos cursos virtuales llevaste en el periodo Marzo 2021?
4. ¿Qué grado de dificultad has tenido al llevar cursos en esta
modalidad?
5. ¿Cuántas horas a la semana le dedicas a tus cursos virtuales?

Is Mars a cold place

or a hot planet?
6. ¿Preferirías que todos los cursos fueran de modalidad remota?
7. ¿Crees que el implementar cursos virtuales durante la pandemia fue
acertado?
8. ¿Qué te parece el apoyo brindado por los docentes de modalidad virtual?
9. ¿Desearías mantener esta modalidad?
10. ¿Crees que el material brindado por la Universidad es suficiente para un
buen aprendizaje?
OBJETIV
O S
 al
Objetivo Gener
Objetivos E
mental es
la • specificos:
tivo f u n d a Realizar un
El obje u e na estimación, recopilación
trabajo esta
dístico con
u n a b
obtención de ti co m ínimo para verídica. de información
e s ta d ís
con un error a r la certeza de • Utilizar
d e m o s tr
así poder una muest
representativ ra realmen
.
nuestro trabajo • Basarse a d e la població
n.
te
en una técn
matemático ica estadístico
adecuado al -
problema.
TÉRMINOS ESTADÍSTICOS:

Población Muestra Unidad de análisis

Estudiantes de la UTP Sede
Ica de la Facultad de
Ingeniería con respecto al
desempeño obtenido en los
cursos virtuales durante el
periodo marzo 2021.
60 estudiantes de la UTP
Sede Ica de la Facultad de
Ingeniería con respecto al
desempeño obtenido en los
cursos virtuales durante el
periodo marzo 2021.
1 estudiante que estudia en
la UTP y su desempeño con
respecto a los cursos
virtuales durante el periodo
marzo 2021.
 TABLAS DE
FRECUENCIA
PARA LAS
VARIABLES EN
ESTUDIO

MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
1. Edad – Cuantitativa Discreta

Tabla de Frecuencia 1
Edad fi Fi hi Hi % MEDIA 19.57
17 – 20 47 47 0.78 0.78 78
MEDIANA -
21 – 24 10 57 0.17 0.95 17
25 a más 3 60 0.05 1.00 5 MODA -
Total 60 1.00 100

Numero de estudiantes en función a

su edad
En cuanto al gráfico podemos deducir
Número de estudianes

50
40 que la mayoría de los estudiantes
30 encuestados, se encuentran entre los
20
10
17 a 20 años de edad.
0
17 - 20 21 - 24 25 a más
Rango de edades
2. Carrera – Cualitativa Nominal
Tabla de Frecuencia 2
Número de Estudiantes en
Carrera fi Fi hi Hi % función a cada carrera
Ing. de 29 29 0.48 0.48 48
Sistemas.
Ing. In-
Ing. Civil 16 45 0.27 0.75 27 dustrial
25%
Ing. 15 60 0.25 1.00 5
Industrial
Total 60 1.00 100
Ing. de
Sistemas
48%
En cuanto al gráfico, podemos
MEDIA - deducir que la mayoría de los
-
estudiantes encuestados estudian
MEDIANA Ing. Civil
la carrera de Ingeniería de 27%
MODA - Sistemas e Informática, que
representan el 48% de la muestra.
3. Núm. de Cursos virtuales – Cuantitativa Discreta
Tabla de Frecuencia 3

Cursos fi Fi hi Hi % MEDIA 2.02

1 12 12 0.2 0.2 20 -
MEDIANA
2 35 47 0.583 0.783 58.3
3 13 60 0.217 1.00 21.7 MODA -

Total 60 1.00 100

Número de cursos escogidos por los estudiantes

40 Según el gráfico, podemos

35 deducir que la mayoría de
Estudiantes de la UTP

35
30
25
estudiantes de la UTP se
20 inscribió solo en 2 cursos
15 virtuales en el periodo
10 13
12 marzo 2021.
5
0
1 2 3
La 4 variable tenemos el Grado de dificultad – de tipo Cuantitativa
Discreta
Tabla de frecuencia 4
Dificultad fi Fi hi Hi % MEDIA -

MEDIANA -
Medio 37 37 0.617 0.617 61.7
Fácil 18 55 0.3 0.917 30 MODA -

Difícil 5 60 0.083 1.00 8.3

Total 60 1.00 100

Porcentaje del grado de dificultad de los

cursos virtuales segun los estudiantes. Con ayuda del gráfico podemos darnos
61.7
60 cuenta que la mayoría de los estudiantes de
la UTP considera que los cursos virtuales en
40 30
el ciclo marzo 2021 tuvieron un nivel
20
8.3 medio.
0
Medio Fácil Difícil
La 5 variable tenemos las horas de estudio semana y de tipo Cuantitativa
Discreta
Tabla de frecuencia 5

Horas fi Fi hi Hi % MEDIA 20
Mas de 2h 33 33 0.55 0.55 55 18
MEDIANA
2h 18 51 0.3 0.85 30
MODA 33
Menos de 9 60 0.15 1.00 8.3
2h
Total 60 1.00 100

Horas a la semana

Menos de 2h

Con el presente grafico podemos deducir

2h que más del 55% de estudiantes dedican
más de 2 horas a sus cursos virtuales.
Mas de 2 h

0 5 10 15 20 25 30 35
 La 6 variable tenemos de preferencia de cursos en modalidad remota de
tipo Cuantitativa Nominal
Tabla de frecuencia 6

Preferencia fi Fi hi Hi %
MEDIA -
Si 25 25 0.417 0.417 41.7
MEDIANA -
No 17 42 0.283 0.7 28.3
Tal vez 18 60 0.3 1.00 30 MODA 25
Total 60 1.00 100

Preferencia a cursos modalidad remota

Tal vez
30%
Si Con el presente gráfico, podemos deducir que el 42%
42%
de los encuestados prefieren cursos en la modalidad
remota.

No
28%
La 7 variable tenemos la implementacion de cursos virtuales y es de tipo
Cuantitativa Nominal
Tabla de frecuencia 7
Cursos virtuales
Implementación fi Fi hi Hi %
cursos virtuales Tal
Si 20 20 0.34 0.33 34 vez Si
33 33
No 20 40 0.33 0.66 33 % %

Tal vez 20 60 0.33 1.00 33

Total 60 1.00 100

MEDIA -
Según el grafico, podemos deducir
que un 34% de los estudiantes
MEDIANA - consideran que el implementar
MODA - cursos virtuales durante la
pandemia fue acertado.
No
33%
La 8 variable tenemos apoyo brindado por los docentes de tipo Cuantitativa
Ordinal
Tabla de frecuencia 8

Apoyo de fi Fi hi Hi %
los MEDIA -
docentes
Bueno 31 31 0.517 0.33 51.7 MEDIANA -
Regular 21 52 0.35 0.66 35 -
MODA
Deficiente 8 60 0.133 0.99 13.3
Total 60 1.00 100

Apoyo de los docentes

35
31 Según el grafico, podemos
30
deducir que 31 estudiantes
25
21 consideran que el apoyo
20
15
brindado por los docentes en los
10 8 cursos de modalidad virtual es
5 bueno.
0
Bueno Regular Deficiente
 La 9 variable tenemos la modalidad virtual y de tipo Cuantitativa
Nominal.
Tabla de Frecuencia Encuesta 9
Número de alumnos que
desean mantener la
Variables fi FI hi Hi % modalidad virtual

Sí 16 16 0.27 0.27 27 0.27

No 44 60 0.73 1.00 73

Total 60 1.00 100 0.73

Observando la gráfica vemos que

MEDIA 30 un 73% de los estudiantes de la
Universidad Tecnológica del Perú
MEDIANA 30
consideran que no se debe
MODA - mantener la modalidad virtual.
La 10 variable tenemos el material brindado y de tipo Cuantitativa
Nominal.
Tabla de Frecuencia Encesta 10
Variables fi FI hi Hi % MEDIA 30
Si 18 18 0.3 0.3 30 18
MEDIANA
No 15 33 0.25 0.7 25
MODA -
Tal Vez 27 60 0.45 1.15 45
Total 60 1 100

Material entregado para clases

Observando el gráfico, deducimos que
50 45
un 45% de los encuestados no están del 45
40
todo seguros que los materiales 35 30
brindados por la universidad son 30 25
25
suficientes para un buen aprendizaje. 20
15
10
5
0
Si No Tal Vez
 C IC I
EJER
OS
CALCULOS CON LA INFORMACIÓN
OBTENIDA:

TEMAS EN Distribución Intervalos de Prueba de

DESARROLL Muestral Confianza Hipótesis
Para la diferencia de Para la media y la Para la media y para
O: proporción.
dos medias una proporción.
1. DISTRIBUCIÓN DE LA DIFERENCIA DE DOS MEDIAS MUESTRALES
CON VARIANZA POBLACIONAL DESCONOCIDA.
Se realiza una investigación sobre los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú que desean
mantener la modalidad remota y los que desean mantener la modalidad virtual. Se asumen que siguen
distribuciones Normales independientes de media 2.3 en los estudiantes que desean continuar con la
modalidad remota, 3.5 en la modalidad virtual. En la primera situación hay 44 personas, suponiendo una
varianza de 3.64 y en la segunda 16 personas, con una varianza de 4.64. Obtener la probabilidad de que
la media muestral de los estudiantes que desean mantener la modalidad remota sean como mínimo tres
unidades mayores a la media muestral de los estudiantes que prefieren las clases virtuales. Considere
homogeneidad de varianzas.

Solución:
Clases Clases
remotas virtuales
U1= 2,3 U2= 3,5
S21= 3,64 S22= 4,64
N1= 44 N2= 16
1. DISTRIBUCIÓN DE LA DIFERENCIA DE DOS MEDIAS MUESTRALES
CON VARIANZA POBLACIONAL DESCONOCIDA.
Con la probalidad hemos sacado lo que es la
varianza para así poder obtener el grado de
libertad y podamos reemplazar en la media
muestral ya que como resultamos tenemos que los
estudiantes desean mantener la modalidad remota y
sea como mínimo 3 unidades mayor a la de la media
muestral de los estudiantes que las desean virtual es de
0.0000000104%.
DOY PASE A MI COMPAÑERO Angelo
2. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA MEDIA.
Con un nivel de confianza del 95% se desea estimar la calificación promedio del examen final de estadística
inferencial obtenida por los estudiantes
Mercuryde la facultad de ingeniería de la Universidad Tecnológica del Perú
Filial Ica. Suponiendo que la desviación estándar de la calificación es 2.06. Obtenga el intervalo de
confianza con una muestra de 60 alumnos seleccionados al azar. La media es de 4.9.
Solución:

X: Calificación del examen final de estadística inferencial obtenida por los estudiantes de la facultad de ingeniería
de la UTP - Filial Ica.
Conclusión:

→𝑥− 𝑧 1− (
∝ 𝜎
.
2 √𝑛 ) ≤ 𝑢≤ 𝑥+𝑧 1− (
∝ 𝜎
.
2 √𝑛 ) Con un nivel de confianza del

[
𝑢 ∈ 4,9 −1,96.
2,06
√ 60
; 4,9+1,96.
2,06
√ 60 ] 95%, la calificación promedio
del examen final de estadística
𝑢 ∈ [ 4,38 ; 5,42 ] inferencial está comprendido
desde 4,38 a 5,42 puntos.
3. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN.
Los estudiantes de la universidad tecnológica del Perú no están a favor de mantener la modalidad
Mercury
virtual. En una encuesta realizada a 60 alumnos de la universidad tecnológica del Perú se encontró que
16 alumnos están a favor de la modalidad virtual en la facultad de ingeniería. Calcule e interprete un
intervalo con el 95% de confianza para la proporción verdadera de los alumnos que no están a favor de
la modalidad virtual.

Solución:

X: Número de alumnos que no están a favor de mantener la modalidad virtual.

3. INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN.

Conclusión:

Con un 95% de confianza los

estudiantes que no están a favor de
mantener la modalidad virtual se
encuentran entre 15,48% y 37,86%.
4. PRUEBA DE HIPOTESIS DE LA MEDIA.
De acuerdo con las normas establecidas por la Universidad Tecnológica del Perú, los estudiantes deben
terminar su periodo del ciclo con un promedio mayor a 16 para adquirir el porcentaje de beca. Si se sabe
por una encuesta anterior sobre el caso, que la desviación estándar fue de 2.3 puntos y si 45 estudiantes
concluyeron su ciclo de estudios con un promedio de 18, pruebe la hipótesis de que el promedio ha
aumentado.
Solución:

Paso 1: Planteamiento de Hipótesis

Paso 2: Nivel de Significancia

5. PRUEBA DE HIPOTESIS DE LA MEDIA.
Paso 3: Estadística de Prueba

Pasos 4: Gráfico

Pasos 5: Discusión
Como es mayor que se rechaza .
Pasos 6: Conclusión
Con un nivel de significancia del 5% los datos dan evidencia que los estudiantes terminan el ciclo con un
promedio mayor a 16.
6. PRUEBA DE HIPOTESIS CON PROPORCION.
Se realiza una encuesta a los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú sede Ica acerca de
cómo perciben el apoyo de los docentes en los cursos de la modalidad virtual, se desea demostrar
si más del 40% opina que el apoyo de los docentes es bueno, teniendo en cuenta que, solo 31
estudiantes opinan que es bueno de un total de 60 encuestados. Usando un nivel de significancia
del 0.05 %.

Paso 1: Planteamiento de Problema

Paso 2: Nivel de Significancia

6. PRUEBA DE HIPOTESIS CON PROPORCION.
Paso 3: Estadística de Prueba
Datos:

Pasos 4: Gráfico

Paso 5: Discusión: Como el Zc= 1.84 es mayor que el Zt=1.64, entonces se rechaza H0.
Paso 6: Conclusión: Con un nivel de significancia del 5% los datos dan evidencia que los estudiantes que opinan que
el apoyo de los docentes es bueno, es mayor al 40%.
 CONCLU
SIONES
Y
RECOME
NDACIO
N
ES
 CONCLUSIONES:
Los datos recolectados y los resultados
obtenidos, nos brindan la veracidad
necesaria para responder a lo planteado
01
en este trabajo.
Los cambios realizados en la
Universidad Tecnológica del Perú, con
03
respecto a la coyuntura, han generado
incomodidad en los estudiantes cuando
desarrollaban sus actividades mediante
las clases virtuales
Los estudiantes de la facultad de
02 ingeniería de la Universidad
Tecnológica del Perú consideran
que no se debe mantener con la
modalidad virtual
Podemos concluir con respecto a la
04
encuesta que los estudiantes
consideran que el apoyo brindado
por los docentes en los cursos
virtuales es bueno.
RECOMENDACIONES:

Si bien la modalidad virtual se ha hecho costumbre para los estudiantes, no llega

1. a ser agradable en su totalidad para todos.

Es probable un pronto retorno presencial a las aulas, sin embago, seria

2. interesante que algunos cursos permanezcan en la modalidad virtual.

Si bien el material brindado por la universidad es bueno al igual

3. que el apoyo de los docentes, se recomienda implementar
mejoras productivas.
GRACIAS.